初中美術(shù)教學反思初中美術(shù)教學反思簡短(五篇)-預覽頁
【正文】 藝術(shù)的敏感性。在這一年的教學實踐中，有如下幾點反思：教師必須重視對學生的審美素質(zhì)教育，通過創(chuàng)設美的情境，激發(fā)學生興趣，實現(xiàn)審美教育目的。整節(jié)欣賞課由老師當主角，學生當聽眾。教師要積極運用自身的語言、教態(tài)、知識和各種形象的手段（如投影、范畫、故事、音樂等）通過有聲有色、有形的環(huán)境氛圍。他們覺得畫得“像”的就是好。教師不要從理論上空洞的介紹藝術(shù)，應當從上而下地將美學中藝術(shù)的不同觀念在不同的作品中介紹給學生。引導學生領(lǐng)悟畫家在美的藝術(shù)形象中所要表達的純真的思想感情，要欣賞畫家在作品中所傾注的對生活強烈的愛和淳樸的思想感情。不斷加強學生對美術(shù)作品評論，提高學生的審美能力。而教師如何抓住學生的最初感覺，可以做為深入分析作品的起點，積極引導學生對具體的美術(shù)作品進行欣賞。實踐證明這樣做的結(jié)果，使學生增強了對理解新事物的自信心，培養(yǎng)了他們主動學習的習慣和獨立思考問題的能力。初中美術(shù)教學反思 初中美術(shù)教學反思簡短篇三我從事農(nóng)村學校美術(shù)教學已有十年，一直使用的是人教版美術(shù)教材，經(jīng)歷了課改前后的教學變化，現(xiàn)就個人的一點感受與大家共享。實施新課改以來，自我感覺整個美術(shù)教材的體系從小學到中學成為一體，在層面上注重了學生，給老師的教留下了很大空間，使得教材活了起來。近兩年，結(jié)合人教版的教材，我根據(jù)農(nóng)村學生學習的實際情況，在七年級，加進了兩節(jié)簡筆畫，便重了美術(shù)字和板報設計，以及速寫的練習，另外還特意重視了作品欣賞，其目的就是從學生感興趣的入手，從學生實際生活入手。4 教材中的圖片在選擇面上是否在廣一些。當然，教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂“教學有法而無定法”，就是這個道理。這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法，即主要是教師講學生聽的方法。但其缺點是容易使學生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。而風景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。(4)可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學生的印象，達到幫助理解的目的。按作畫步驟要求學生跟隨教師一起進行的同步性示范?！熬殹笔恰爸v”的深化，是所學知識的表現(xiàn)、運用和實踐。這是中學美術(shù)教學活動中最主要的教學方法。還要注意組織教學，以便提高學生練習的自覺性和積極性。(3)教師對學生練習中存在的問題及優(yōu)缺點應予及時總結(jié)，肯定成績糾正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。(4)對學生回答的問題，正確與否，教師均應有明確的表示，要鼓勵他們敞開思路，大膽發(fā)言，錯了也不宜過多批評。采用這種教學方法時，應注意下列要求：(1)教師對參觀的內(nèi)容要有足夠的了解，對其參觀活動要有充分的準備，并有明確的目的。還可依據(jù)課型，有時僅用一種方法即可，而有時兩種甚至三種聯(lián)用。如：在初中一年級的《認識校園》一課中，我嘗試帶學生走出課室，面對校園實景寫生，這樣使學生繪畫興趣明顯增加。接著提出一個有意思的問題“大家知道奧運的由來嗎？”帶著奧林匹克神話傳說的由來，引出有關(guān)美術(shù)在奧運開幕式的運用，特別介紹了的《擊缶》。最后從學校建筑中找出一些結(jié)構(gòu)特征較明顯的建筑出來當范例并給學生做示范，學生的興趣一下就提起來了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證（如陳翠華同學的描繪校園景物的作品就獲得中山市首屆動漫節(jié)的優(yōu)秀獎）。但是由于教學經(jīng)驗不足，我在課堂上把大部分精力都放在如何指導學生制作技巧，在審美上的引導的時間不足。
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