三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)四篇(模板)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 文藝盛宴。遵循 “問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——再設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動(dòng)，集體備課、在諸多教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié) 三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)篇二在教學(xué)工作方面，這次下鄉(xiāng)活動(dòng)主要是上了三節(jié)的語文寫作輔導(dǎo)課和一節(jié)詩(shī)歌朗誦輔導(dǎo)課。取得一定的效果。所以解決這個(gè)問題的方法是分班時(shí)可以分層分班，針對(duì)性的教學(xué)和學(xué)習(xí)，應(yīng)該會(huì)更有成效，而老師自身也有顧慮到不同層次的學(xué)生的接受程度，在備課的時(shí)候有所顧慮。這次的下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，作為支教組的一員，收獲了很多，明白了在教學(xué)的過程中，交流是很重要的，無論是老師和學(xué)生之間，學(xué)生之間，還是老師之間的溝通交流都是很重要的。三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié) 三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)篇三從期中考試后就開始接觸暑期三下鄉(xiāng)“心語”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍的事情，那會(huì)兒還是在新聞組的一員，很多人都有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為新聞班的人就應(yīng)該留在新聞組，其實(shí)，新聞稿這種東西不是說是新聞班的人就會(huì)寫了，畢竟還沒有真正接觸過。開始真正去了解臺(tái)山排球的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，開始去了解論文的格式和寫作要求，開始和不相識(shí)的人打交道，這是調(diào)研組給我的新體驗(yàn)。你贈(zèng)與別人微笑，別人也會(huì)對(duì)你微笑。我備課的內(nèi)容竟然不夠!第一個(gè)課時(shí)的課我都剩下十幾分鐘，幸好我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，以跟學(xué)生交流學(xué)習(xí)英語的問題和難處為話題，硬是撐到了下課。而且這容易對(duì)學(xué)生造成過分追求物質(zhì)利益的不利影響，這一點(diǎn)我深表歉疚。我看得出他們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和天賦，每個(gè)學(xué)生都是可塑之材，只是沒有機(jī)會(huì)好好挖掘
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