【正文】 師（質(zhì)疑）：說說你對(duì)這個(gè)詞語的理解。假如（碰上趕集的日子??人們把這看成是理所當(dāng)然的事。透過這一排排搭石，你感受到了什么？師：一排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心、是傳遞村民們情感的紐帶、更是家鄉(xiāng)人無私奉獻(xiàn)精神寫照??課外拓展，感悟情懷：是呀，本文的作者劉章，出生在河北的一個(gè)山村，后來在石家莊工作，當(dāng)他看到熙攘的人流，便不自覺地想到家鄉(xiāng)那潺潺的小溪，看到人們沒有秩序地?cái)D搶公共汽車，便想到了鄉(xiāng)親們走搭石的協(xié)調(diào)有序和禮讓，看到馬路上的石頭、樹杈，人們繞著走也不肯彎腰拾起，便想到鄉(xiāng)親們?cè)谟旰?，主?dòng)擺搭石的情景，他突然覺得搭石上有情，有愛，有美，于是在1980年，他寫出了這篇情真意切的精美散文《搭石》?！北疚牡淖髡呔褪菑摹按钍边@么一件很小的事物中，發(fā)現(xiàn)了美！，在我們的生活中，也有許許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事。乘公交車時(shí)人們按順序排隊(duì)上車是一種美，在汽車上給老人讓座也是一種美，這樣的美還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們也睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找身邊的美吧！四、布置小練筆，留住“美”師：是的，美無處不在。正確，流利，有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神。但每次談起家鄉(xiāng)，作者覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。讀了課題，你想了解什么？二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式自由讀課文，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)鯓舆^小溪呢？（可以用文中的一個(gè)詞來說說）。因此，作者說搭石——（引讀）構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。小組合作學(xué)習(xí)（1）任選一幅走搭石的畫面，多讀幾遍，然后在小組內(nèi)說一說，從中你體會(huì)到什么美?！弊寣W(xué)生抓重點(diǎn)詞語“無論、只要、一定、再在、直到、才”來體會(huì)。沒有人踩腳，沒有人跌入水中，是不是有人指揮??！其實(shí)沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做——協(xié)調(diào)有序。c、一行人走搭石構(gòu)成了音樂美、畫面美，那么兩個(gè)人面對(duì)面的走搭石，又是怎樣的情形呢？男同學(xué)交流，從中體會(huì)“謙讓美”（板書）d、如果“青年人”和“老年人”一同來走搭石，又會(huì)是什么樣的畫面？女同學(xué)們交流，抓住“伏下身子，理所當(dāng)然”體會(huì)人們敬老的美德。板書設(shè)計(jì)：2搭石擺 整善良美走畫面美 讓背…過…謙讓美 敬老美搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 搭石教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三2搭石（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、文本導(dǎo)入，引出搭石從課文情境入手，引出課題。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。出示課件 ①、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難句、長(zhǎng)句多讀幾遍。俗語：民間流傳的通俗、定型的語句。哪些事情是必須要這樣做，一定要這樣做的，你能不能用文中的話來告訴老師？生：假如遇上老人走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去人們把這看成理所當(dāng)然的事。師：還有這幾個(gè)詞語也一定要讀準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)讀“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”師：“人影綽綽”這個(gè)詞理解起來有點(diǎn)兒難度，咱們一起來理解一下。師：誰還想來描繪一下“人影綽綽”的美景生2：我仿佛看見清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫一樣。都有多音字，能不能用另外一個(gè)音組個(gè)詞語？第一個(gè)，請(qǐng)你來。生：相背而行的b232。nɡ，有的讀h225。一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序。師：沒錯(cuò)。②讀著這兩個(gè)詞語，你仿佛看到了什么? 預(yù)設(shè)：a、我仿佛看到了洪水很大。詞語會(huì)讀了，那課文會(huì)讀嗎？老師選擇了幾個(gè)長(zhǎng)句子，誰敢挑戰(zhàn)，讀一讀？指讀長(zhǎng)句子，正音，指導(dǎo)讀正確、讀通順。一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀，歸納小標(biāo)題。生：進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。有感情地朗讀。師：是的，搭石在家鄉(xiāng)人的生活當(dāng)中很重要。）為什么這些普普通通的石頭，作者卻說它是一道風(fēng)景呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)五、書寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)：暴、衡、序搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 搭石教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)新余市長(zhǎng)青小學(xué) 張冬連（此課執(zhí)教于2007年上半年）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元第21課設(shè)計(jì)理念：突出語文課程工具性和人文性的基本特點(diǎn)，緊扣文中所流淌的美，引導(dǎo)學(xué)生感悟。通過多種形式的讀書活動(dòng)加深對(duì)語言文字的感悟?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 從課文的字里行間感受鄉(xiāng)親的情懷。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入營(yíng)造美點(diǎn)擊課件，出示情境圖（輕音樂起）同學(xué)們，你們看，這兒美嗎？這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。板書課題二、圍繞風(fēng)景尋找美（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)搭石a)自由讀課文，想想什么是搭石，搭石給你留下了怎樣的印象。師：“綰”是什么意思呢？ 生：卷起來的意思。生3：還會(huì)很麻煩。師：不錯(cuò)，這種渡小溪的方式給人們帶來了方便。生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。你從哪兒體會(huì)到這幅畫面的美呢？（2）設(shè)境采訪。家鄉(xiāng)人這種善良、一心為他人著想的品質(zhì)，就像搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng) 景。師：怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序的呢？ 生1：就是很有順序，配合得很好。讓我們加入到走搭石的人群中，咱們合作著讀一讀。師：像——生齊：輕快的音樂。師：“綽”是生字，課前大家查了字典嗎？ 生：查了。（4）教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象 你仿佛看見了什么？生1：我好象看到水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。生2：清波漾漾 人影綽綽師：你的朗讀把我?guī)У搅水嬊?，誰能把大家?guī)нM(jìn)畫里呢？ 師：（指舉手的生3）你來讀。（全班再讀）（5）師：真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩(shī)，你看——（點(diǎn)擊變成詩(shī)的語段，音樂起）每當(dāng) 上工 下工 一行人 走搭石的時(shí)候 動(dòng)作 是那么協(xié)調(diào)有序前面的 抬起腳來 后面的 緊跟上去 踏踏的聲音 像輕快的音樂 清波漾漾 人影綽綽 給人 畫一般的美感師：誰來讀？讀出詩(shī)一般的韻律美。師：是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的（指板書）—— 生：一道風(fēng)景面對(duì)面走搭石圖（1）課件出示語句 如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（2）交流：哪個(gè)詞語打動(dòng)了你？（伏、理所當(dāng)然）師：現(xiàn)在我是那位老人，誰來做年輕人？請(qǐng)個(gè)小伙子。這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，這已經(jīng)積淀成山村淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)。師：展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如懷抱著寶寶的媽媽來走搭石——假如——學(xué)生口頭說。生1：假如遇上年幼的孩子來走搭石，大人總會(huì)用強(qiáng)健有力的手抱起孩子過搭石，人們把這看成理所當(dāng)然的事。齊讀最后一段。交流。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字。課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件 教學(xué)過程：一、文本導(dǎo)入，引出搭石 1．從課文情境入手，引出課題。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。（依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟）1．一行人“走”搭石圖。（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走石圖”的美。（7）解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語想像畫面。1．展開想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。板書設(shè)計(jì)：搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景協(xié)調(diào)有序理所當(dāng)然