【正文】 設(shè)計篇三1．朗讀課文。剛才聽到的這首樂曲是什么？《高山流水》從這委婉動人的旋律里，我們似乎傾聽到了一段委婉動人的故事，今天我們在這段音樂的引領(lǐng)下走進《伯牙絕弦》的故事。（檢查），出示畫停頓的內(nèi)容自己再讀古文。（善：善于，擅長）請生讀，“鼓”作何意？從哪里了解到？（下面注釋）從文中的注釋了解意思是學習文言文的好方法。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山”。再讀子期的話，從哪個詞體現(xiàn)鐘子期善聽？（善哉?。┯矛F(xiàn)在的話說就是好啊！讀出它的味道來。這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之。他們約定來年中秋再聚首。聽《伯牙吊子期》音樂感受伯牙的絕望，再讀。屬于學生易于接受的一篇文章。一節(jié)課下來大部分學生已經(jīng)會背誦。一些重點詞句固然需要引導理解，但如果過多地注重于此，則肢解了文言文本身的的“整體性”或文言文的韻味（語言美）。的“善”“鼓”進行理解，然后用：讀讀句子，你從哪里體會到伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？以過渡到下面詩句的教學，既完成字詞的理解，又保護文章的整體性，在其它的環(huán)節(jié)中我也嘗試插入一些輔助的資料，渲染氣氛的語言，把古文的意思連貫起來。在感悟文本時我適時插入一些能加深體會的話，如學生寫完：伯牙會對子期說什么？在匯報交流時，我給了：相識滿天下，知音只一人。當然教學中，我對一些詞句的挖掘還不夠深入，如：善哉，峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河。在今后教學中努力做到揚長避短，爭取在教學上有新的飛躍。積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友之間真摯的友情。聽寫詞語“善鼓琴”“善聽”，玩味“善”字。（2）出示伯牙的資料。（6）此時，他們又會說些什么？做些什么？二人約定來年中秋在此團聚。（2）再解課題。拓展。學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天將要學習的文言文《伯牙絕弦》。弦：琴弦。指名讀，學生評議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。學會用自己的話讀懂意思等)師：說說課文記敘了一個怎樣的故事。后面表示贊嘆。)(設(shè)計意圖：“老套的初讀要求”真正做到，很不容易，要課課落實才能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖詫W意識與能力。誰再來讀。就這樣，語速放慢，適當停頓。(設(shè)計意圖：第一句預(yù)設(shè)看是評價語，實際是讀書基本要求。若學生達到，教師不需贅言。)課文讀得有點基礎(chǔ)了，同學們可以根據(jù)課文下方注釋，聯(lián)系上下文，自己去試說每句話的意思了。(設(shè)計意圖：巡視不是無所事事，是快速把握當下學情，班級上中下三個層次學生學力如何?進度效率如何?難點在何處?通過巡視實現(xiàn)對學生最近發(fā)展區(qū)的把握。這句關(guān)鍵要理解哪一個字?組個詞理解善于。屬于一詞多義的詞語，大家要聯(lián)系上下文理解。長江、黃河。預(yù)設(shè)之，以達心中有譜，教學交互，信手拈來，渾然天成的教學實效。(設(shè)計意圖：不動筆墨不讀書。2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。教學準備：《高山流水》的樂曲教學時間：一課時教學過程：師：我們來做一個文字游戲，老師說一個“楊柳依依”，你們也說幾個這樣的詞。師：平時如果有意識地積累這些詞語，對寫作一定有幫助。3．指名讀，學生評議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。3．通過自學，你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音）4．你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？（在生與生的交流中，教師作點撥、指導，引導學生讀懂課文的意思，并繼續(xù)強化、總結(jié)學習文言文的方法）伯牙所念，鐘子期必得之。凡伯牙所念，鐘子期必得之。學生再一次自由朗讀后交流。理解知己的含義：學到此時，我們能理解“伯牙所念，鐘子期必得之”的含義了嗎？（他們之間心息相通，是知音。教學重點：1．指導同學正確、流利、較有感情地朗讀，體會朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，感受藝術(shù)（音樂）的美好。初讀課題后，同學理解“絕弦”的意思，大致了解伯牙，就課題提出疑問。三、聯(lián)系注釋，讀懂文意。四、深入體會，品味文情。拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。對比朗讀，再次體會知音離世之悲。[個人簡歷]崔雪梅，全國“自輔實驗”先進個人，省特級教師后備人選，省骨干教師，市學科帶頭人，市優(yōu)秀青年教師，金牛教育專家。通過朗讀，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。板書課題。滲透根據(jù)注釋學習文言文的方法。范讀課文。做到有感情的朗讀。這兩個人各有什么愛好呢?在課文找一找。學生匯報，課件出示課文中的第二、三句話。是啊，伯牙所想到的，鐘子期就能從琴聲里聽出來，這就是：伯牙所念，鐘子期必得之。學生練讀，體會伯牙失去知音的悲傷情感。有記載，鐘子期死后，伯牙在鐘子期墳?zāi)骨皩懴铝艘皇锥谈?，課件出示詩歌，學生讀詩歌，進一步感受伯牙的悲痛心情。讓我們再次在音樂聲中誦讀全文。伯牙把感情融進樂曲中去，用琴聲表達了他的感受，琴技達到了爐火純青的地步。課文層次清晰，先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。【教具準備】課件。再讀，隨機點評，必要時教師范讀或帶讀，注意引導學生感受文言文的節(jié)奏和韻味。將文章再讀一遍，看看哪些地方讀懂了，哪些地方?jīng)]讀懂？學生研讀課文后交流。這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之。（三）知音之死。五、深悟絕弦1明代小說家馮夢龍在《警世通言》這一本書中，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。六、回味絕弦人們根據(jù)這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：《高山流水》。3積累中華經(jīng)典文化，感受朋友間相互理解，相互欣賞的純真友情。古往今來有關(guān)交友的名言很多，而我們今天要學習一個有關(guān)知音的千古流傳的故事《伯牙絕弦》。師范讀，進行指導。3默讀課文，思考：伯牙為什么要絕弦？4學生聯(lián)系上下文結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。6再次聆聽高山流水，再讀課文，試著背誦。4同學們，學習了這篇文言文，你覺得我們該如何對待自己的朋友呢？5小結(jié):知音難覓，如果你有幸遇到了，希望大家向伯牙對鐘子期那樣去珍愛。教學重點：1．指導學生正確、流利、較有感情地朗讀，體會朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，感受藝術(shù)（音樂）的美好。1．學生自由練讀。3．學生練習朗讀，讀出文言文韻律。拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。對比朗讀，再次體會知音離