【正文】 認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。（三）高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。同時，注重與其他教師的溝通和交流。二、落實基礎，強化知識點 語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。三、靈活安排，注重體系由于高三復習存在著不可避免的講課練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。動手又動腦，其樂無窮。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透。既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。五、加強閱讀，促進寫作。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。當然由于自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據計劃抓基礎、抓重點、抓落實。二、本學期主要工作內容：第一階段：梳理教材利用一個月左右的時間，對一至六冊的相關內容，按照現(xiàn)代文板塊、文言文板塊進行梳理，兼以課內背誦、課外閱讀為重點。復習資料為《謀行天下》以及各個知識點的復習試卷。根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。四、教學內容及時間安排：第1周：科組活動第2周：備課組活動 制定學期計劃第3周：第五、六冊教材梳理第4周：教材歸納、總結 月考第5周：實詞、虛詞第6周：成語(熟語)組織本組成員參加教學能手報名工作第8周：病句，參加教學能手比賽及集體備課活動 第9周：月考及半期總結第11周：語言簡明、連貫 科技文第12周：語言得體，公開課集體備課第114周： 文言實詞公開課集體備課集體備課 第15周：文言虛詞 月考公開課集體備課集體備課 第16周：文言特殊句式公開課集體備課集體備課 第17周：文言翻譯公開課集體備課集體備課二、第18 19周詩歌鑒賞公開課集體備課集體備課三、第20 21周論述類文章閱讀公開課集體備課集體備課，參加教研總結會第22周：“一診”復習應考 學期總結雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進。結合高三學生特點使用好教材和高考領航。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。閱讀與寫作的結合。(2)根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。(2)充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。輔導(1)鼓勵學生質疑問難。(5)關于培優(yōu)補困。提示改進不良行為，提示做好筆記。五、重要措施(一)擬定“周練”制除月考、國慶、春假外，組織學生每周一練。要求——100分自測題要求全批全改，——任課教師依序而行。雙周訓練題備課組統(tǒng)一。但我堅信，只有在挑戰(zhàn)中，一個人才能有長足而穩(wěn)定的進步。20xx年秋季學期我擔任了高三(11)班的語文教學工作。這需要兼顧到兩個專業(yè)學生完全不同的學習狀況。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習。努力向經驗豐富的教師和師傅請教并在一起討論教學問題。班主任確實是一項復雜而累人的工作，在實際過程中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。響應學校號召，組織學生積極參加學校組織的各項活動。首先我取得了家長對我的支持和信賴。進一步加強現(xiàn)代信息技術的應用，拓寬自己的視野。在抓好二輪基礎上，我們將重在強化訓練，盤點清倉查漏補缺，提高實戰(zhàn)能力。，搞好題塊訓練。高考后期復習應重視科學性，應從學科特點、考試需要和學生實際、生活實際出發(fā)，總結規(guī)律性的經驗教訓。，少講精評，講出方法，講出技巧，講出規(guī)律。，如詩歌鑒賞題的表述及文學類文本題的解答思路訓練。引導學生梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上定位自己的特色。(2)引導學生從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。尤其是命題作文及材料作文的審題。(3)印發(fā)2014年感動中國十大人物相關材料。(4)擬定本周作文訓練題。負責人：具體要求：(1)做出詳細學案，整理相關規(guī)律方法并進行指導。負責人：具體要求：(1)做出詳細學案，整理相關規(guī)律方法并進行指導。7第七周綜合模擬考試負責人：具體要求:(1)試卷講評，整理學生答題中存在問題并制定相應整改措施，進而實行相關規(guī)范訓練。(2)進行作文指導并整理印發(fā)作文相關材料。(3)穿插三套小基礎訓練題。第二階段每次模考后找出并印發(fā)當次考試優(yōu)秀作文，做出點評。，要求學生又快又好地完成練習。、解題的能力方面是否還有欠缺，時間掌控是否科學，心理是否穩(wěn)定。二、教學設想研究考試大綱，加強學習。落實培優(yōu)補差工作，分層教學。三、具體的措施及注意問題：以最節(jié)省的時間換取最高效率。為學生精心挑選復習資料。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。抓好審題立意，避免偏題離題。和學生多溝通，深入學生內心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步。教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。嗅著六月的豐收與生機，回眸高三那段積蓄的歲月，成功的喜悅，挫折中的辛酸，收獲的感動，精深的教訓，涌上了眼眶，竟化作一滴滴清淚，蕩起心中層層漣漪。懷著無比激動和喜悅的心情開始了高三的教學工作，但是面對剛剛接手的兩個班的語文成績，我的心里有些猶豫，差距為我的內心增添了一道傷痕。備課方面，備教材要做到高屋建瓴，針對性強，自己對文本的解讀一定要深刻，并且要落實到備課紙上，決不能做語言的巨人行動的矮子，一定要在實踐中站的更高，看的更遠。備學生要做到想學生所想，急學生所急。備課中要利用多種反饋渠道了解學生，積極創(chuàng)設師生之間、生生之間交流的條件和情境，盡可能為每一個學生提供施展才華的機會。興趣是最好的老師，良好的開頭是成功的一半，所以在上課的開始一定要使學生的血液涌動起來，全神貫注的投入課堂。認真聽課評課，多為自己的學習主動尋找途徑，在聽課中整合自己的教學，在反思中提升自己的能力。有人說教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，也許對教師的定位增添了更多的褒揚色彩，但他至少是一項平凡的事業(yè)，我們必須熱愛自己的這份事業(yè)才能更好的投入這份事業(yè)，這一點非常重要，如果你每天都在執(zhí)行一項你不喜歡的任務，那么你的收獲只是在磨損自己的性靈。每次測試后，通過各種途徑與學生進行全面的心靈交流，有時時間緊迫，只能通過作業(yè)批語進行思想鼓勵，得到了全體同學的支持與肯定，收到了良好的效果。所以，在與學生溝通交流時，學習、生活、思想等同為重要，全方位的指導學生，用愛去營造學習的氛圍，用愛去贏得學生的信任，用愛去樹立自己的威信，贏得自己教學的成績。深入教研，形成比較完整的知識結構，積累豐富的教學資料。勤于交流，只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用。勤奮，不應該僅僅是對求學者的要求，更應該是為師者對自身的要求。高一語文教學總結 高三語文教學小結篇四高三語文教學總結戴慧每帶一屆學生，都如同接過一件件珍貴的藝術品，需要我們傾注心血精心雕琢。一、抬頭看路與埋頭拉車的藝術抬頭看路，即依綱據本，按《教學大綱》的要求思考語文能力的培養(yǎng)，按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復習，這樣高三的教學才能思路清晰。今年高考，我們學生面對的是一份“最厚道，最平穩(wěn)”的語文試卷，學生覺得沒有“陌生感”，這跟我們及時增加了新考點的復習，使學生早有準備是很有關系的。講評課上“講什么”、什么多講什么少講，應該是一個最重要的問題，重視這個問題也許就能“搔到癢處”，讓學生聽有所得。所以要精選練習，精心講評，給學生以準確到位的指導。而我教學方面存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深；有時是教師自己的分析講解太多，而留給學生消化理解、補充鞏固，將知識內化成能力的時間太少。序化訓練。深化輔導。而高三的教學要重視學生解決問題能力的形成，應該更重視學生自己的悟讀歸納。在講解古詩鑒賞題時，我經常換一個角度提問，或讓學生就同一首詩設計不同的鑒賞點，提出不同的問題。散文大閱讀題的材料經常是內容與文辭俱佳的文段，從學生的角度去思考，他們在做題時沒有時間也無心將其仔細品味，而在閱讀感悟缺失的情況下和學生談思辨其實很難。我覺得高三語文課要重視過程管理，也就是讓學生在高三的復習中，也自覺地由“學習”變?yōu)椤扒笾薄Ｔ姼梃b賞，針對不同題材的詩歌及不同的題型特點，也專門總結了較為適用的答題模式和方法指導，這樣的做法，能培養(yǎng)學生的應變能力。在作文指導中，也有規(guī)范的問題，如找準切入點做深入的主題挖掘，培養(yǎng)起自覺的主題意識，不能僅僅滿足于不離題的層面，要追求更高的作文成效，在立意深刻上下功夫。這時老師很有必要從學生的立場學生的角度做換位思考，理解他的想法，當然這時又尤其需要規(guī)范與個性的有機結合。我想可能應該在高一高二時去安排好訓練，早一些讓學生形成自己的文體愛好。對寫作個性的鼓勵還要引導學生揚長避短，像15班郭婧，她在文史知識的積累方面真高人一籌，我就讓她努力表現(xiàn)出這方面的優(yōu)勢；但她的語言表達比較晦澀，我就專引導她看一些清新流暢的文字，要求她往流暢表達方面努力；而像7班夏璐，平時喜歡讀哲學方面的書籍，很喜歡引用古今中外哲人的語言或故事，思想比較深刻，而且積淀豐富，文采斐然，但往往立意朦朧，點題意識比較淡薄。我的做法是：有選擇地讓尖子生做老師，讓他們承擔一部分試題的講解。因此，尖子生講題，一方面可以讓他們暴露問題，另一方面可以讓他們進行更深層次的思考，這對全體學生的指導也有好處。同時重點對他們進行方法指導，為他們指出努力的方向。對暫時落后的學生尤其需要關心鼓勵。我反復地鼓勵他，加快答題速度，幾乎是手把手地教他如何修改作文，如何將思路展開，如何用相關的例子多角度論證，使作文完篇，所以他是越學越有信心了。7班許仿陽也是一個例子，他理科學得好，聰明，對語文沒感覺。這恐怕也是‘春風化雨，琢璞成玉’的道理吧?；仡?011屆高三這一年，我覺得幾個方面是非常重要的。我們在認真比較了07年與0010年《考試大綱》的變化后，我對試卷模式和內容版塊的變化做到了心中有數。在高三下半年，我們人人參與出題、人人分重點備課，在教學中抓住了重點，攻克了難點，在人手緊張、工作量大、任務重的情況下還做了提優(yōu)補差的工作，很好地把握了語文復習的節(jié)奏。在講解古詩鑒賞題時，我經常換一個角度提問，或讓學生就同一首詩設計不同的鑒賞點，提出不同的問題。這一年讓我感受很深，教師的經驗也許是豐富的，但教師的經驗不等于學生的經驗。我發(fā)現(xiàn)這屆學生的失分點主要集中在以下幾個方面，文言文部分、詩歌鑒賞題、作文。從高一到高三，作文訓練沒有形成體系。有人說，教育應該注重智商和情商兩個方面，那么，我們也特別應該注意到學生“狀態(tài)”的調整。我們這些“傳道”者看來要把眼睛放低一