最新小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課說課稿(5篇)-預(yù)覽頁
【正文】 保有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵，因此在“備教材”的同時(shí)，我也在“備學(xué)生”上下了功夫。正確流利地朗讀課文，背誦課文?！菊f教法】本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成，寫字安排在第二課時(shí)，我主要說說第一課時(shí)所采用的教法。演示法演示法直觀形象，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。因此，在教學(xué)中，教師要把學(xué)生放在首位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。又如，認(rèn)識(shí)完生字后，讓他們用自己喜歡的符號(hào)在文中把生字畫出來，這都是在培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)字能力。【說過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣『良好的開端是成功的一半，作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的引言部分，不僅要向?qū)W生揭示課文的主要內(nèi)容，而且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、動(dòng)情朗讀，文里尋趣『朗讀是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通，讀熟，讀懂，會(huì)讀”的教學(xué)思路，以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，加深理解。及時(shí)檢查，反饋學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況?！辈⒅狼嗤堋八恕笔乔嗤芏攥F(xiàn)象。教師提示：你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？【背誦、復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程。小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課說課稿篇3一、說教材本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，描寫了春天的人、景、事，并針對(duì)春天的話題對(duì)孩子進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。三、說學(xué)法一年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。新課伊始，我采用舒緩優(yōu)美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。孩子們一邊聽配樂讀文，一邊思考：課文寫了春天的哪些景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機(jī)的美。小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課說課稿篇4一、說教材（一）教材剖析《去年的樹》是職責(zé)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇童話故事。朋友不在了，友誼還在，諾言還在，于是，它心里充斥了憂傷和惆悵，應(yīng)對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，說出個(gè)性化、多元化的話題。四、教學(xué)程序激趣導(dǎo)入欣賞樂曲《友誼地久天長(zhǎng)》談話：關(guān)于友誼的話題。）研讀對(duì)話，體會(huì)小鳥的真情出示課件范讀課文，生認(rèn)真地聽。2）指名讀。3）多種情勢(shì)讀：分主角讀，生生對(duì)讀，師生對(duì)讀等等。（如：友誼、環(huán)保、奉獻(xiàn)等等話題，并相機(jī)地板出：實(shí)現(xiàn)諾言珍惜友誼）3）寫友誼卡：替小鳥或大樹寫出他們的心里話。由讀—說—寫，一環(huán)緊扣一環(huán)，都是為了下一步做鋪墊。說目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。激發(fā)情感，引起需求開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。第二個(gè)層次34句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。C．讀出體驗(yàn)D．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）E．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）第三個(gè)層次：5句A．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花？B．出示第5
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