【正文】 有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學方法，下面是我在教學中會經(jīng)常注意的一些地方。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學生，風趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學生。因此，在教學中教師要注意情感的釋放，教師走進課堂就應該象演員走進攝影棚，立刻進入角色，動作神態(tài)逼真?zhèn)魃?，富于激情，用自己的教學熱情去激發(fā)起學生的相應情感體驗，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當自然的形態(tài)動作給學生深刻的感染，加速激活認知能力。初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。“一口氣英語”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準換氣，看誰說的最快，最溜。而學校白板設施的安裝給我們提供了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴展，產(chǎn)生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學手段豐滿立體起來。本學期開學之初，我給學生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范英語新教材的特點，決定了學生在學習過程中只有大膽的進行語言實踐，才能真正掌握知識。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時間啊地點什么的擱前邊。學生一聽，還真是的，這么難的中文我都會了，英語比起漢語真是太簡單了。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅持下去，就一定能夠做到最好。如果說學校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實的作風則是取得成績的關(guān)鍵。另外，我認為，集體備課可以從每周的集中備課時間輻射到平時每天的教學中。謝謝了！上課精神要飽滿其實我們每個老師都會有自己特有的風格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學中，那就會成為你特有的教學風格，而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學生和帶動學生。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學生一起背。所以，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。在我所帶的班級中，我會挑選三個成績優(yōu)秀、細心、又有責任感的學生擔當外語課代表，一個主管聽寫過關(guān)，一個主管背誦過關(guān)，一個主管作業(yè)訂正。每個星期固定一天總結(jié)一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過關(guān)的人，一方面留校輔導過關(guān)，另一方面要通知家長，通報學習情況。然后簽字。我認為，每個學校每個老師面對的班級或者學生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好效果的。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開展和推進。八年級的教學研討會，七年級的老師也主動去。本學期，教研組公開課開課率達到100%。而本學期，開學之初，張主任要求教研組先自己上報公開課教師名單，我的第一反應是全體老師都上。九年級針對中考復習專題，八年級針對閱讀課專題，七年級針對聽說課專題開展了備課組的同課異構(gòu)。特別是七年級和八年級，效果特別好。這次的同課異構(gòu)，讓我眼前一亮。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學其實是互相促進的關(guān)系，是非常有利于教育教學的開展的，但苦于自身水平的限制，一直沒有清晰的思路。最終，在劉老師的指導下，我們和本部初中英語教研組一起開展了這個課題。我想，不管這個子課題對于我們的職稱有沒有意義，有多大意義，至少，我們爭取到了一個非常好的學習機會。工作中也還有許多不足，老師們（包括我）仍有許多困惑。我們不知道實現(xiàn)這個目標要多久，但我們會一直努力前行。目前初中普遍存在學生素質(zhì)參差不齊，且后進生面廣，學校設施不完善等情況。另外，由于應試教育相當一部分學校對生物課時做出調(diào)整、減縮，為其他學科讓位。這在一定意義上也是對教師劃分等級。初中生物教學還肩負著為學生進入高中進一步學習打下基礎的功能。明顯的脫節(jié)讓高中學習壓力增加。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設不同的情景，以激發(fā)學生的興趣和好奇。勢必能收到事半功倍的效果。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的吃與被吃的關(guān)系時，學生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動。（3）讀書指導法讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學能力的方法。直觀教學由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。當然，我們生物教師還應該多點使用多媒體應用于課堂教學。初中教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七各位家長好，我是咱們班的英語老師。同時也收到很多熱情洋溢的回信，在此一并表示感謝！二、 兩個做法：讓同學們在圖畫本上畫出所學的英語，并且在全班進行展示。對于這個問題，我經(jīng)過深入的思考，現(xiàn)答復如下：我從來不給學生們進行排名，所以無所謂誰在班里比較靠前或者比較靠后，對于一年級的學生來說，如果某某的英語說得比較好，也許只是表示這些內(nèi)容他已經(jīng)在課外班學會了，在課堂上僅僅是展示而已；如果某某的英語說得還不夠好，也并不說明他就差，因為他是剛剛接觸，真正學會一定還是需要一個過程的。關(guān)于培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，其實我在課堂上一直在做，例如學習和表演英語小故事，用畫畫的方式學習英語，在課堂上安排一些小游戲、看英語的動畫片、發(fā)小獎貼等等，都是努力讓英語學習變得更加有意思。我在一個班級調(diào)查了孩子們頭疼的事情，其中就有：“家長逼著我背單詞，背長句子等！”這些超越孩子能力范圍的事情，會讓學生產(chǎn)生嚴重的挫敗感，不利于后面的學習。失敗則會帶來消極的自我感覺，讓兒童自卑?！薄拔覀兊暮⒆泳蛯儆诿總€數(shù)字都要正著默數(shù)，才能背出來的，但孩子已經(jīng)盡力了！”看了這些信息，我突然有些過意不去，因為孩子能正著數(shù)數(shù)字就可以了，我讓他們倒著數(shù)，只是想訓練孩子們的思維，沒想到家長們特別負責，還可能因為孩子背不下來跟孩子急等。在家里，每天堅持聽錄音至少1520分鐘。歌曲歌謠：能夠熟練掌握幾首自己喜歡的歌曲歌謠，其他的能夠跟著音樂唱出關(guān)鍵詞和句即可。上述要求是最低要求，您可以根據(jù)自己孩子的情況適當提高，但原則是孩子可以接受，比如您要求孩子背單詞，孩子并不反感，您就可以這樣做。對于有錯的孩子，采用單獨輔導的方式，確保無一人掉隊，全都合格。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。雖然辛苦，但事實證明是值得的。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不原學，也無法學下去。因此，絕對不能忽視。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。目前初中普遍存在學生素質(zhì)參差不齊，且后進生面廣，學校設施不完善等情況。另外，由于應試教育相當一部分學校對生物課時做出調(diào)整、減縮，為其他學科讓位。這在一定意義上也是對教師劃分等級。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學生的責任。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。只有當生物引起學生的學習興趣和好奇時，才能使他們在學習中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學習不是一件苦差事，在學習中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。如果能夠依據(jù)學科的特點，知識掌握的層次和教學內(nèi)容，以及學生的年齡靈活運用多種教學方法。角色扮演能調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生處于學習的主體地位。對于內(nèi)容相對簡單，學生容易理解知識，老師可指導完成書本的練習，通過幾道有代表性的習題來讓學生完成，學生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學工作得以減輕，學生的自學能力也得以培養(yǎng)。因此，生物學科除了靈活運用多種教學方法外，還應該多創(chuàng)造條件進行直觀教學。能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。培養(yǎng)起學生學習生物的興趣，我們的生物教學能達到事半功倍的效果。認真?zhèn)湔n，準確把握教材的重難點。練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據(jù)教學內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的時候復習鞏固，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內(nèi)容完成后。例如，在講解簡單反射、復雜反射和人類特有反射活動的區(qū)別時，列舉吃餅充饑、畫餅充饑、寫餅充饑等反射活動，請學生辨別等。