【正文】 礎(chǔ)。孫英、卓靜、何福等老師課堂教學方法靈活多變，受到學生的好評。我們自感活動形式多樣，過程充實，效果顯著。校長對學校的師德師風教育作出周密的安排。明確了集中學習內(nèi)容：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》、《畢節(jié)地區(qū)教師從教十不準》等相關(guān)政策法規(guī)。如何檢查?一查，每位教師(特別是青年教師)背誦《畢節(jié)地區(qū)教師從教十不準》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。教職工看完后，進行分組討論，談體會。在檢查評議階段，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就我校教師在教育教學活動中經(jīng)常遇到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規(guī)范。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內(nèi)心深處反思、自悟。因此，學校根據(jù)上級部門的要求，開展了師德回頭看活動。首先，學校領(lǐng)導班子團結(jié)協(xié)作，認識觀點上求大同存小異，班子成員堅決執(zhí)行班子會議作出的決定，并創(chuàng)造性地開展工作。學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!學校師德師風建設(shè)工作總結(jié) 學校師德師風建設(shè)年度總結(jié)篇六作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生，關(guān)于師德師風學習的體會。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重。三是當學生犯了錯，應(yīng)主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。用真誠開啟心靈。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛，樹立“服務(wù)學生奉獻社會”的精神。熱愛學生，可激發(fā)學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。教師要做到尊重事實，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進取精神。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。另方面教師與學生之間也要團結(jié)互助。黑板上寫下的是真理，擦去的是功利。一年來，我校堅持把加強教師的思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)擺在十分突出的地位，注重塑造教師健康的人格，優(yōu)秀的師表，引導教師樹立正確的價值觀，大力倡導敬業(yè)、奉獻精神，致力于建設(shè)一支政治堅定、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，結(jié)合學校的工作實際，有目標、有計劃、有步驟、有措施地開展師德師風教育活動，并取得了一定的成效。堅持把《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他法律法規(guī)和有關(guān)文件精神落到實處。二、不斷端正從教思想，增強教師責任意識。強調(diào)以身立教，努力為人師表。服飾端莊、舉止大方、談吐文明、態(tài)度謙和。勤懇鉆研業(yè)務(wù)，提高教學能力。真心熱愛學生是教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容，教師對學生具有愛心，把學生當作自己的兒女一樣，事事關(guān)懷、體貼，想學生之所想，急學生之所急，堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。學校積極引入激勵機制，注重在物質(zhì)動力、精神動力、信息動力等幾個方面采取措施，充分調(diào)動教師的工作積極性，激發(fā)教師熱愛本職工作的熱情。一是學校發(fā)展的長遠目標：創(chuàng)建一流的學校。適應(yīng)信息化社會，增強信息動力。讓我不禁想起韓愈在《師說》中所說，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”?！睆氖陆逃袠I(yè)，它是我的夢想，更是我未來人生道路上的事業(yè)。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關(guān)心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。學生犯了錯誤，也不能不管。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關(guān)心每一個學生?！敝挥芯I(yè)務(wù)，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。四、修身通過回顧和總結(jié)，結(jié)合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設(shè)是教師個體成長和自我完善的需要?，F(xiàn)將具體實施情況總結(jié)匯報如下：一、統(tǒng)一思想，提高認識。二、加強領(lǐng)導，落實責任。并結(jié)合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。教師修養(yǎng)，立德為本”。二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。根據(jù)我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。五、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師能建設(shè)活動。認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。學校要求每位老師結(jié)合自己的實際情況，以及工作中存在的問題，進行十查十看：一查貫徹黨的教育方針情況，看是否有違背教育方針政策，重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為。五查樹立教師良好形象及文明上網(wǎng)情況，看是否有不負責任地濫發(fā)帖子，或語言不文明，瀏覽不健康網(wǎng)站等行為。八查階段性重點工作，看有無在考試等工作中搞不正之風和違紀違法行為。開展“四比兩優(yōu)一滿意”活動。加強日常工作中的語言訓練，在會議、教學過程中，嚴格要求使用標準普通話，講文明用語。比奉獻，搞好服務(wù)溫暖人心。針對不同學科特點，組織各教研組開展學校高效課堂教學模式教研活動。創(chuàng)教學優(yōu)良，提升教育質(zhì)量水平。讓家長滿意，增強家校溝通配合。學校師德師風建設(shè)工作總結(jié) 學校師德師風建設(shè)年度總結(jié)篇十一xx學校學校是xx省工人先鋒號、xx市師德群體創(chuàng)優(yōu)先進達標單位?，F(xiàn)對我校開展師德師風建設(shè)工作作以下階段性工作小結(jié)：一、統(tǒng)一思想，提高認識教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當走在最前列。切實加強領(lǐng)導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結(jié)合”的原則，實施師德師風建設(shè)責任制。認真抓好廉政文化進校園工作，加強商業(yè)賄賂專項治理工作。四、創(chuàng)設(shè)載體，活動豐富為了進一步提高我校教師的師德師能建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。讓全校教師從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己，提高自己的認識。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。切實加強教育管理者隊伍建設(shè)。切實加強效能建設(shè)，落實崗位責任制，嚴格科室工作考核，建設(shè)學習型機關(guān)，增強學習意識，增強開展調(diào)查研究和創(chuàng)新實踐的工作能力。用制度規(guī)范班主任工作行為，建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考核結(jié)果作為班主任和教師聘任、獎勵、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，重視對“模范班主任”和“優(yōu)秀班主任”進行表彰和獎勵。學校師德師風建設(shè)工作總結(jié) 學校師德師風建設(shè)年度總結(jié)篇十二教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在，教書者必先強己，育人者必先律己。擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策持續(xù)一致。對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，保護幼兒合法權(quán)益，促進幼兒全面、主動、健康發(fā)展。關(guān)心群眾，維護校園榮譽，共創(chuàng)禮貌校風。廉潔從教。存在的問題：工作作風還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?，F(xiàn)對我校開展“雙建設(shè)”活動作以下階段性工作小結(jié)：一、統(tǒng)一思想，提高認識。二、加強領(lǐng)導，落實責任。并結(jié)合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施?！鞍倌甏笥?，教育為本。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。全校23名青年教師參加了“燃文明之火，鑄青春師魂”師德師風演講比賽。結(jié)對幫困助學一批“弱勢”學生。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。這項幫困結(jié)對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經(jīng)濟差造成學習落后的同學首先從經(jīng)濟上予以直接的幫助。對“弱勢”學生這樣，對學校中有困難的教師也是如此。根據(jù)教育局“決定在全縣教育系統(tǒng)開展征集推進城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展“金點子”活動的文件精神，我校就組織全校教師參與此項活動，充分發(fā)揮廣大教職員工參與、支持、關(guān)心城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展的積極性，集聚我校教師的智慧，并根據(jù)教師的“金點子”設(shè)想，篩選、推薦“加強對中青年教師發(fā)展自己特色化教育的建議”、“學校應(yīng)建立家長接待室”、“重視和加強對中、老年教師的再教育”等5個“金點子”，并上報局“雙建設(shè)”辦公室。因此學校通過召開全體教師大會，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結(jié)合實際，進一步完善各項措施和規(guī)章制度，使學校能在有效的機制中得到發(fā)展。七、建立考評機制和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性。互相取長補短，共同進步，形成合力。最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德、師風建設(shè)結(jié)出可喜的成果：學校被評為“省示范小學”、縣級“先進學?！薄ⅰ拔拿鲗W?！?、“德育示范?！薄ⅰ跋冗M集體”等稱號，最近又以高分順利通過督導考核驗收。下階段工作打算：對前一階段的工作作總結(jié)回顧，并努力改進前一階段工作中的不足。新世紀做好師德、師風建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務(wù)求實效，我們校園的明天會更美好。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。既要言教，又要身教，身教重于言教。要學生做的，自己首先要做到。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。師者，人之模范也。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要能做出表率。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想真，品德美，情感善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。其身不正，雖令不從。沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。提高領(lǐng)導干部對加強職業(yè)道德建設(shè)的認識，常言道：學高為師，德高為范。通過政治學習，組織全體教師學習鄧小平理論和《習近平總書記第30個教師節(jié)—在北京師范大學發(fā)表的重要講話》，引導廣大教師樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀，樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業(yè)的理想，堅定為人民服務(wù)、以學生為本的信念，提高教師的思想政治覺悟和加強師德修養(yǎng)的自覺性。學校制定《師德規(guī)范實施細則》并制定了師德規(guī)范十條由領(lǐng)導和各職能部門分別考核：(一)、尊規(guī)守紀，依法執(zhí)教。 政教處考核(五)、嚴謹治學，精益求精。 工會考核(九)、更新觀念，鑄造師魂。(二)、不失人格，愛護名譽，不逃避職業(yè)義務(wù)。(六)、不遲到，不早退，遵守請銷假制度。(十)、注重儀表，穿著適宜，不穿奇裝異服。(4)采用學生評教評學、教師互評形式。為了規(guī)范教師的教育教學行為，按照教師職業(yè)道德規(guī)范的各項要求，學校制定了日常工作考核細則，班主任工作考核細則，教學工作考核細則。中職學生普遍素質(zhì)較低，不愛學習，師生情感障礙大，是我們這類學校最突出的特點，要改變這種現(xiàn)狀，必須從情感教育入手建立新型的師生關(guān)系。(3)改變教學方法是樹立師德形象的重要途徑。學校圍繞師德建設(shè)開展三個一活動：每周進行一次師德檢查，每月進行一次師德總結(jié)，每學期進行一次師德經(jīng)驗交流。這些有待于在今后的工作中加以改進。大家認為：目前，我們學校的老師主流是好的，大多數(shù)老師對學生是有責任心的，是愛護學生的，既在學習上嚴格要求學生，又在生活、就業(yè)上關(guān)心、支持學生。對于當前教師隊伍師德方面存在的一些落后現(xiàn)象、薄弱環(huán)節(jié)，學生代表的意見主要有：有些教師不注重與學生的課外交流，上完課就走人。有些老師不會解答學生提出的屬于專業(yè)課程內(nèi)的問題，不知是不是老師的能力問題。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。首先就要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義思想，“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣