【正文】 民的合法權(quán)益，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)”。決策的程序不對，也會直接影響決策的法律效果，影響農(nóng)民群眾的積極性。村民委員會組織法第二條規(guī)定“村民委員會是村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織，實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。第二、制定各種規(guī)章制度必須通過民主協(xié)商。遵循村務(wù)公開的原則。第一是財務(wù)公開，財務(wù)公開是村務(wù)公開的主要內(nèi)容，也是群眾最容易出現(xiàn)意見的地方，因此村的財務(wù)必須公開透明，做到賬目按月按項(xiàng)公示。二是計(jì)劃生育情況、村規(guī)民約的制定，以及文書檔案情況等。宅基地和征用土地的審批情況?？傊?，行政村的行政管理是一個不可忽視的問題，現(xiàn)在有許多行政村的行政管理非?；靵y，行政村的所有事情都是村支部書記(兼任村委會主任)一個人說了算，各種制度都是擺設(shè)，村委會委員根本起不到應(yīng)有的作用，創(chuàng)新社會管理體制，在農(nóng)村應(yīng)當(dāng)首先規(guī)范行政村的行政管理，建立和健全各種規(guī)章制度，保證村民的合法權(quán)利不受侵犯。我國建立環(huán)境公益訴訟制度的訴訟法解釋路徑。論我國行政訴訟調(diào)解制度的構(gòu)建。1行政訴訟第三人制度研究。1行政壟斷訴訟問題研究。2論新《行政訴訟法》受案范圍的修改。2論我國行政訴訟類型制度的構(gòu)建。2論行政程序違法的司法裁判方式。3行政合同優(yōu)益權(quán)規(guī)制研究。行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇四【】近些年，隨著我國教育改革的持續(xù)深入，行政管理逐漸受到高校的重視，卓越的執(zhí)行力，是確保高校有序以及高效運(yùn)行的基礎(chǔ)和前提。行政管理執(zhí)行性的高低與高校健康發(fā)展具有直接關(guān)系，高校在發(fā)展以及運(yùn)行當(dāng)中，一定要具有快速以及持久發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，這對管理的要求也更高。提高執(zhí)行能力的主要核心是管理人員可以最大限度、最快速以及最好的貫徹高校既定方案，并且在新形勢下，加強(qiáng)管理建設(shè)的創(chuàng)新與改革。組織結(jié)構(gòu)是高校實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵系統(tǒng)，科學(xué)的組織體系可以為高校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)提供保障。想要促使高校良好以及持久的發(fā)展，決策層一定要充分利用發(fā)展的機(jī)遇，科學(xué)制定發(fā)展戰(zhàn)略，為高校順利發(fā)展提供戰(zhàn)略保障。行政管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是決策，同時其也是開展各項(xiàng)管理的前提條件與基礎(chǔ)，一個科學(xué)明智的決策可以為高校的未來發(fā)展指明方向。決策要堅(jiān)持民主集中、以人為本的原則，保障全校師生的合法權(quán)利，通過研究調(diào)查，進(jìn)一步完善決策程序和方案，建立科學(xué)的決策評估體系。其中人員流程是三者中最重要的因素，其主要任務(wù)包括以下幾點(diǎn)：第一，高校要針對管理人員開展準(zhǔn)確而深入的評估；第二，將高校運(yùn)營和發(fā)展與管理人員進(jìn)行充分聯(lián)系；第三，高校要提供人才培養(yǎng)平臺。高校還要建立相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，以此來充分地發(fā)揮出檢查部門的各項(xiàng)職能，并貫徹到管理的相關(guān)環(huán)節(jié)。高校相關(guān)組織或者部門要提高人員的執(zhí)行能力，當(dāng)前，我國高校在選聘管理人員的過程中，基本要求碩士學(xué)歷，但是學(xué)歷與能力并沒有直接關(guān)系，高校在選擇管理人員的時候，要考慮其綜合能力，其中主要包括執(zhí)行能力、應(yīng)變能力、突發(fā)事件處理能力、協(xié)調(diào)組織能力、寫作能力以及表達(dá)能力等，管理人員一定要熟悉和掌握相關(guān)管理方法、管理技術(shù)和管理知識，并且把握執(zhí)行原則，同時，管理人員還要具備一定的敬業(yè)精神、責(zé)任感以及紀(jì)律性意識。提升高校行政管理執(zhí)行力的策略研究[j]。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有各專業(yè)的相應(yīng)能力，并能使個體具有全面發(fā)展、終身發(fā)展能力的實(shí)用性、應(yīng)用性人才。高職行政管理專業(yè)主要是培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代企事業(yè)管理模式，能善于運(yùn)用辦公軟件、財務(wù)和統(tǒng)計(jì)軟件等，能熟練處理文件資料等辦公室事務(wù)或行政后勤事務(wù)，并掌握溝通、協(xié)調(diào)技巧，能夠有效地輔佐領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理，在企事業(yè)單位從事行政管理基層相關(guān)工作的實(shí)用型人才。：人際溝通能力是任何人在社會中生存的基本能力?！毙姓芾聿块T作為企事業(yè)的服務(wù)和管理部門，實(shí)務(wù)工作之一是要為組織的正確決策提供有力支持。：高職層面的行政管理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后從事的崗位很多是復(fù)合性質(zhì)的，比如企業(yè)行政助理這一崗位，企業(yè)往往要求學(xué)生要懂得基本的辦公事務(wù)技能知識，還要懂得一定的財務(wù)知識，并具有一定的財務(wù)管理能力。這部分課程包括政治思想道德類及法律課程等，約占課程體系的20%。：這部分課程是以行政管理專業(yè)崗位群所需技能而設(shè)計(jì)的，約占課程體系的35%。二級課程包括《財務(wù)管理》、《商務(wù)法律事務(wù)》、《策劃實(shí)務(wù)》、《談判實(shí)務(wù)》、《客戶關(guān)系管理》、《電子商務(wù)》等。：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。專業(yè)人才培養(yǎng)方案從開始制訂就需要樹立職業(yè)核心能力滲透的意識，需要在實(shí)踐中不斷修改，需要將能力培養(yǎng)和企業(yè)實(shí)踐相滲透。例如對課程的銜接安排、教師授課的質(zhì)量等要進(jìn)行監(jiān)控。結(jié)合行政管理專業(yè)的崗位能力，可建立集文字處理、復(fù)印、傳真、電子和文書檔案、統(tǒng)計(jì)軟件、人力資源管理操作系統(tǒng)于一體的辦公自動化實(shí)訓(xùn)室，以便于學(xué)生掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的使用和維修技術(shù)，或者直接將資金投入到購買各種現(xiàn)代辦公室設(shè)備上，并將其投放到學(xué)校各行政辦公室，從而定期安排學(xué)生到各辦公室進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。研究以揚(yáng)州大學(xué)行政管理專業(yè)為例，通過闡述專業(yè)層面推進(jìn)研究性教學(xué)改革的意義和作用，分析了目前研究性教學(xué)改革中存在的主要問題，從頂層設(shè)計(jì)、制度建設(shè)、推進(jìn)機(jī)制、支撐保障條件等方面提出了推進(jìn)專業(yè)層面研究性教學(xué)改革的若干對策建議?！八且环N將教師研究性教授與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)講授與課外實(shí)踐、依靠教材與廣泛閱讀、教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)有機(jī)結(jié)合并達(dá)到完整、和諧、統(tǒng)一的教學(xué)。20xx年以來，揚(yáng)州大學(xué)將研究性教學(xué)引向深入，在全校遴選了包括行政管理在內(nèi)的18個專業(yè)，在專業(yè)整體層面上推進(jìn)研究性教學(xué)改革。改革需要認(rèn)真進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)并協(xié)同推進(jìn)。同時，行政管理專業(yè)研究性教學(xué)改革的成果也可推廣到其他專業(yè)，具有借鑒意義。因此，行政管理專業(yè)教學(xué)有以下三個層次的目標(biāo)。這是知其所以然。2．行政管理專業(yè)層面研究性教學(xué)改革有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3．行政管理專業(yè)層面研究性教學(xué)改革有利構(gòu)建新型師生關(guān)系。按照學(xué)校有關(guān)專業(yè)層面研究性教學(xué)改革的制度文件，行政管理專業(yè)制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，要求每個教師撰寫課程研究性教學(xué)計(jì)劃，并在經(jīng)費(fèi)等方面予以支持。該小組負(fù)責(zé)擬訂與實(shí)施行政管理專業(yè)研究性教學(xué)改革方案，落實(shí)具體的教學(xué)任務(wù)，制定課時計(jì)算辦法并分配相關(guān)經(jīng)費(fèi)。特別是對一些理論性較強(qiáng)的課程是否需要統(tǒng)一開展研究性教學(xué)，存在不同的看法。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，研究性教學(xué)備課量大，事先要撰寫實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備案例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生課前要預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備案例，閱讀指定書目，課中要參與討論，課后要完成小論文等作業(yè)。專業(yè)層面研究性教學(xué)改革雖以單門課程研究性教學(xué)為基點(diǎn)，但必須從專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)和定位的角度系統(tǒng)思考。因此，雖然形式上是專業(yè)層面研究性教學(xué)改革，但實(shí)際上仍是一門一門的單一課程的研究性教學(xué)的拼湊。但目前對學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律研究仍然不夠，對大學(xué)四年每一個階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)仍然理解不深。這幾年行政管理專業(yè)研究性改革做到了課上課下、校內(nèi)校外、學(xué)習(xí)與研究的結(jié)合，研究性教學(xué)改革發(fā)揮了綜合效應(yīng)，推動了學(xué)生綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。目前，大多數(shù)課程采用的研究性教學(xué)方法主要是案例教學(xué)法。因此，如何維持學(xué)生較為持久的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，并提高他們在研究性教學(xué)中的自我效能感，是一個值得深入思考的問題。在研究性教學(xué)方案中應(yīng)確立三個層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、小組學(xué)習(xí)與研究目標(biāo)、個人學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。行政管理專業(yè)自開展研究性教學(xué)以來，一開始學(xué)生非常感興趣，因?yàn)閷λ麄儊碚f，這是與高中階段完全不同的一種全新的教學(xué)模式。3．課堂教學(xué)普遍采用研究性教學(xué)，但少數(shù)教師駕馭教學(xué)過程的能力不夠。在討論中針對學(xué)生的質(zhì)疑、思考和反饋意見，教師也不一定都能及時調(diào)整內(nèi)容和方法。4．研究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的提升，但受時空限制較多。這對教室桌椅布局等都提出了一定的要求?？己朔绞礁母锸茄芯啃越虒W(xué)改革的重要內(nèi)容。這就要求教師在本門課程教學(xué)中，要全過程作好記錄，對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。專業(yè)層面研究性教學(xué)改革不能僅僅是課程研究性教學(xué)的單純復(fù)制，它應(yīng)該以系統(tǒng)的觀點(diǎn)和戰(zhàn)略的思維進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，這樣才能避免專業(yè)研究性教學(xué)改革的碎片化、單一化。二是行政管理專業(yè)研究性教學(xué)策略要以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和特點(diǎn)為依據(jù)。專業(yè)層面研究性教學(xué)成效的顯現(xiàn)有一個過程，最終要以四年整體學(xué)習(xí)成效檢驗(yàn)改革成果。這個方案要堅(jiān)持“三個符合”，即符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、符合行政管理職業(yè)要求、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。其次要制定相關(guān)制度，強(qiáng)化教學(xué)活動的組織化程度。一是要建立專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)機(jī)制，堅(jiān)持研究性教學(xué)改革為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為滿足社會需求服務(wù)。五是要建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，堅(jiān)持規(guī)范教學(xué)過程，強(qiáng)化對教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，及時跟蹤了解和掌握工作進(jìn)展動態(tài)，及時調(diào)整產(chǎn)生的偏差，確保教學(xué)質(zhì)量。要對教師開展經(jīng)常性培訓(xùn)，不斷提高他們從事研究性教學(xué)改革的能力和水平，以此確保研究性教學(xué)改革的專業(yè)化。要加大投入，完善行政管理專業(yè)相關(guān)圖書資料建設(shè)工作，包括網(wǎng)絡(luò)資源庫，并做好相應(yīng)的服務(wù)。要有一定數(shù)量的適合研究性教學(xué)特點(diǎn)的教室、討論室，學(xué)生也應(yīng)有自主學(xué)習(xí)的場所，圖書館可設(shè)置閱讀室和小型討論室。規(guī)范是精細(xì)化管理的外在表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)新的動力來自于精細(xì)。以制度化推進(jìn)精細(xì)化。所以，企業(yè)要想建立精細(xì)化管理文化，并不是一蹴而就的。辦公室行政管理的精細(xì)化的主要目的就是充分發(fā)揮員工的潛力，融入實(shí)際工作中。行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇八各位老師好!我叫，來自行政管理專業(yè)xx班級，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”。通過對圖書館近百本著作進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策。在老師的指導(dǎo)下，我知道了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。只有管理者具備了這種意識，才能夠更加細(xì)致、客觀地來制定相關(guān)的規(guī)章制度，以便對存在問題的地方進(jìn)行合理的調(diào)整，這樣一來，制定的制度才會更加科學(xué)。也是辦公室工作的基本職責(zé)。行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十管理會計(jì)，成本會計(jì)以及財務(wù)管理內(nèi)容交叉問題一直是會計(jì)專業(yè)中重要的核心內(nèi)容。因此在管理會計(jì)的內(nèi)容以及設(shè)置與施行方式上，都和成本會計(jì)有一定程度的接近，從而造成兩門學(xué)科的課程出現(xiàn)大量的交叉與重復(fù)。管理會計(jì)自身對于管理對象是沒有具體要求與限制的。比如說成本會計(jì)不只是為了單一地進(jìn)行產(chǎn)品成本的計(jì)算與核實(shí)，而是將成本會計(jì)的研究范圍涉及到利用產(chǎn)品的成本信息，來進(jìn)行對企業(yè)內(nèi)部所有的運(yùn)營成本進(jìn)行全面詳實(shí)地預(yù)測，決策，控制，以及具體分析等方面。該機(jī)制改良與革新各大院校的教育資源的同時，也可以進(jìn)行全面有效地避免企業(yè)在成本資源中的浪費(fèi)現(xiàn)象。如果要徹底地解決教材重復(fù)或是交叉的問題，就必須通過國內(nèi)的會計(jì)學(xué)會或者國家教育部或者財政部三個部門聯(lián)合組織來成立一個會計(jì)教材編寫組，在編寫前要對會計(jì)學(xué)的教學(xué)大綱要進(jìn)行詳實(shí)地探討。(4)依照統(tǒng)一的大綱進(jìn)行教材編寫可以讓各個院校間的不足與缺陷進(jìn)行有效地互補(bǔ)與學(xué)習(xí)，也拓寬了學(xué)生的思路。生產(chǎn)經(jīng)營與資本經(jīng)營是企業(yè)經(jīng)營活動中核心組成部分，管理會計(jì)通常會按照企業(yè)內(nèi)部的管理需求來提供企業(yè)所需要的會計(jì)內(nèi)容與信息。因此必須要規(guī)范教材大綱，強(qiáng)化理論與應(yīng)用實(shí)踐的內(nèi)容與關(guān)聯(lián)，并把管理會計(jì)與成本會計(jì)中相同的部分進(jìn)行合并，同時也要將管理會計(jì)與財務(wù)管理內(nèi)容進(jìn)行有效整理歸納，全面提升管理會計(jì)以及成本會計(jì)與財務(wù)管理的實(shí)踐效率。此外，各個部門、工作人員還應(yīng)當(dāng)具備經(jīng)濟(jì)化意識，以便實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。在基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)將管理工作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，科學(xué)、合理地安排辦公室工作的內(nèi)容。要想提高辦公室管理的有效性，應(yīng)當(dāng)對這種模糊管理進(jìn)行改進(jìn)，對管理科目進(jìn)行量化、細(xì)化，促進(jìn)辦公室行政管理的精細(xì)