最新教師的競(jìng)聘演講稿三分鐘教師競(jìng)聘演講稿精彩(大全4篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 同時(shí)，把教學(xué)研究當(dāng)做教研組考評(píng)主要依據(jù)。逐漸向?qū)W者型、專家型教師轉(zhuǎn)化。理科系專任及兼課教師共有35人，從年齡結(jié)構(gòu)來看，35歲以下18人，35———40歲12人，40歲以上5人。但研究生不足0、03%。激勵(lì)教師把精力用在教學(xué)上、教研上。我想在這里講述一下我的觀點(diǎn)?！边@表明道德的內(nèi)容最終由經(jīng)濟(jì)條件決定，并伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而有相應(yīng)的變化；基于不同的物質(zhì)生活條件的不同社會(huì)集團(tuán)，有著不同的道德觀，在階級(jí)社會(huì)中的道德具有階級(jí)性。在這三種方式中，道德上把握就是識(shí)別善惡。３、道德的功能（１）道德的調(diào)節(jié)功能：道德的調(diào)節(jié)功能是指具有通過評(píng)價(jià)等方式來指導(dǎo)和糾正人們的行為和活動(dòng)，以協(xié)調(diào)人民之間的的能力。沒有亙古不變的永恒道德，也沒有亙古不變的永恒法律。從側(cè)重道德的角度，我們可以將法律定義為：在主觀方面，法是國(guó)家意志和統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)；在客觀方面，法的內(nèi)容由一定的社會(huì)物質(zhì)生活條件所決定。前者屬于制度的范疇；而道德則屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的范疇。法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)是假定、處理和制裁或者說是行為模式和法律后果；而道德規(guī)范并沒有具體的制裁措施或者法律后果。法是按照特定的程序制定的，主要表現(xiàn)為有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)制定的各種規(guī)范性文件，或者是特殊判例；而道德通常是潛移默化的。法必然要經(jīng)歷一個(gè)從產(chǎn)生到消亡的過程，它最終將被道德所取代，人們將憑借自我道德觀念來實(shí)施自我行為。２、法與統(tǒng)治階級(jí)的道德相互滲透。孟子《離樓上》中講到“徒法不足以自行“，它需要其它手段的配合，其中法就是一個(gè)重要的手段。７、法必須以道德作為價(jià)值基礎(chǔ)。（一）法的肯定。就是要運(yùn)用法來規(guī)定否定性法律后果，對(duì)違反道德的行為予以制裁，避免具體規(guī)定行為規(guī)范的復(fù)雜性?！胺穸ㄖ穸ā蓖取翱隙ā备羁?。教師的競(jìng)聘演講稿三分鐘 教師競(jìng)聘演講稿 精彩篇三尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家好！我競(jìng)聘的崗位是二年級(jí)一斑副班主任兼語(yǔ)文老師。我們便從衣食住行、生活小事關(guān)心他們，整整一年，我與孩子之間建立起一份愛，我很愛我的孩子。在努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，我跟王老師也一直注重他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。而我自身也在活動(dòng)中提升了自己的綜合素養(yǎng)。從而進(jìn)一步加強(qiáng)自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。，主動(dòng)配合班主任展開班隊(duì)教育活動(dòng)。最后，我借用一個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)作我今天崗位競(jìng)聘的結(jié)束語(yǔ)。正是這種精神、這種決心、這種信心，必將造就我們學(xué)校明天無限的生機(jī)和活力。我清楚地認(rèn)識(shí)到，要成為一名合格的班主任不容易，他不僅是學(xué)校教育教學(xué)工作的主力軍，同時(shí)又是一個(gè)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人。雖然一直擔(dān)任班任工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，做了一些工作，但離學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求和全校老師的希望肯定有不少差距。在此，請(qǐng)容許我向你們表達(dá)我深深的謝意。班級(jí)實(shí)施自我管理，培養(yǎng)學(xué)生管理能力，建立值日班長(zhǎng)制，民主改選班干部，事事落實(shí)到個(gè)人，做到事事有人管，人人有事干。在自身建設(shè)方面：我要求自己努力做到“三勤”：一是勤于學(xué)習(xí)知識(shí)。三是勤于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。如果我競(jìng)聘不上，我仍會(huì)努力工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
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