【正文】 拓展閱讀的視野。主要是通過學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文，初步感知黃山石的奇特，以及黃山本身的秀美。屬影音資源的，教師應(yīng)提供相關(guān)媒體進(jìn)行播放。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。在說石的同時(shí)，還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫出來，可以先畫后講，也可以邊畫邊講，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察，表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。比一比，看誰(shuí)說得形象，生動(dòng)，情節(jié)完整。（一）有感情的朗讀課文（自讀，齊讀，小組讀均可）。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以布置學(xué)生自己收集。，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學(xué)思路：教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。教學(xué)用具：黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀。組詞為“形狀”，意思即樣子。著，音zhū，組詞為“著名”。聞名：有名。神奇：非常奇妙。，加深理解。二、講讀課文。那里的怪石有趣。，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀?！敝械摹昂！笔鞘裁春?，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說明什么。二、說說課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石?三、輔導(dǎo)課后3題。，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵(lì)背誦全文。３、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。板書課題。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。４、檢查生字學(xué)習(xí)情況：課件出示生字：⑴ 齊讀。６、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。３、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：⑴ 指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？⑵ 以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來加深印象。（相機(jī)課件出示黃山奇石。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。２、指名背誦自己喜歡的段落。２、發(fā)揮想象：想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。３、欣賞黃山的其它奇石：師：黃山的奇石還有很多很多，請(qǐng)大家跟我走。２、讀一讀：出示要求書寫的８?jìng)€(gè)生字：尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站（自由讀、同桌檢查、指名讀。黃山奇石仙桃石 猴子觀海（飛 落） 奇仙人指路 金 雞叫天都因?yàn)閷W(xué)生沒去過黃山，對(duì)黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。黃山奇石教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí) 黃山奇石教案第二課時(shí)篇八黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1．激趣：同學(xué)們，你們聽說過“登黃山，天下無山”這句話嗎？這是我國(guó)明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后發(fā)出的由衷贊嘆。設(shè)計(jì)意圖：入境則生情。(1)借助拼音自由輕聲讀課文，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。前鼻音的生字“聞”“仙”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“狀”；翹舌音的生字“省”“著”“狀”；“都”是多音字，在天都峰一詞中讀dū?！皡^(qū)、巨”的字形相近，可組成詞串強(qiáng)化記憶。(2)圖文結(jié)合識(shí)字。對(duì)比區(qū)分、換部首組詞等識(shí)字方法的運(yùn)用，既恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又及時(shí)有效地提高了學(xué)生識(shí)字的能力。4．在學(xué)習(xí)小組中，把自己喜歡的有關(guān)那種奇石的介紹讀給同學(xué)聽。(2)說說還有哪些地方也是中外聞名的?！蓖ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀，整體感知黃山奇石的特點(diǎn)。3．教師范寫“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫法。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。5．反饋交流，師生點(diǎn)評(píng)。2．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就跟隨作者繼續(xù)走進(jìn)黃山，去領(lǐng)略黃山奇石的神奇與有趣。(2)結(jié)合“飛下”“落”兩個(gè)詞，想象“仙桃石”的來歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。(5)學(xué)生帶著喜愛之情，把第2自然段齊讀一遍。(3)用“____”畫出描寫“猴子”動(dòng)作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會(huì)想些什么。(奇特、有趣、可愛)(6)指導(dǎo)朗讀。(4)用“……像……”說一句話。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：這塊石頭為什么會(huì)這么著名呢？(3)同桌交流匯報(bào)：它會(huì)變，在陽(yáng)光下金光閃閃，像雄雞伸著脖子不住地啼叫。5．小結(jié)：作者正是抓住了每塊奇石形狀上的特點(diǎn)，展開大膽的想象，通過打比方的方法，把靜止的石頭寫活了，寫具體了，我們也可以將這樣的手法用于自己的練習(xí)寫話當(dāng)中去。1．課件出示其余幾個(gè)生字的書寫視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。(3)“位”“狗”都是左窄右寬的字。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將生字歸類識(shí)記和書寫，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。(教師相機(jī)板書)4．學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，教師巡視指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象，讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語(yǔ)言，自由地表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來的快樂。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此，既豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力黃山奇石教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí) 黃山奇石教案第二課時(shí)篇九一、設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。通過觀察圖畫與理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過質(zhì)疑，對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問難。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：讀。如通過“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥一樣輕盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！議。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同。想。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組，把課文美美地讀一讀，盡量讀得有感情，還可以配上動(dòng)作；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石，發(fā)揮想象，編一個(gè)有趣的故事講一講，比比誰(shuí)講的故事最精彩，最能吸引人；喜歡畫畫的學(xué)生t趕快拿起手中的畫筆，通過自己的想象，在紙上畫出“天狗望月”、“獅子搶球”、 “仙女彈琴”。學(xué)生通過各種活動(dòng)加深了對(duì)課文的理解，鍛煉了自身的能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。4． 讀懂第2段課文。1． 課文朗讀錄音；2． 投影片。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。4．聯(lián)系上下文說說下面詞語(yǔ)的意思：神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀5．質(zhì)疑問難。3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。（“仙人指路”也很有趣。2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。1． 課文錄音；2． 投影片。4． 背誦課文第2自然段。① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎？）② 前面寫到的“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作，把這些奇石給寫活了。4． 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來的？5． 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。1． 有關(guān)黃山景觀。1． 背誦第3自然段?？ㄆ?、圖片、電腦。出示課題，齊讀課題。1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)。指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。匯報(bào)的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫？4．教師指導(dǎo)書寫。（2）教師范寫，學(xué)生觀察。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。2．自己讀課文，提出問題。）反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)a誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。請(qǐng)你再讀一遍。品讀課文中自己喜歡的部分。學(xué)生做導(dǎo)游，學(xué)生評(píng)價(jià)：（師引導(dǎo)：你覺得這位導(dǎo)游怎么樣？）（師評(píng)價(jià)：我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了）再請(qǐng)學(xué)生表演五、延伸鞏固：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！，請(qǐng)學(xué)生取名。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。板題：黃山奇石１、人有名字，黃山的石頭也有名字，請(qǐng)大家默讀課文p131，２—５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？板書：仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都２、多有趣的名字（出示圖），你們看這是什么石？３、你喜歡哪塊石頭？請(qǐng)讀一讀（自由讀—指名讀）１、邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺得它有什么神奇的地方？（同位交換意見）２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴子觀?！币欢巍＿@是多么神奇而有趣。金雞叫天都：①你覺得哪些詞、句寫得好。選做題１、抄寫課文中的好詞好句。同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對(duì)大自然的贊美吧?。?、學(xué)習(xí)第三段（１）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。（出示句子）②、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。（出示自學(xué)指導(dǎo)。４、指導(dǎo)背誦同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰(shuí)來背一背？誰(shuí)愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）５、學(xué)習(xí)第六段同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會(huì)它的多、奇、趣吧！（齊讀）黃山奇石教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí) 黃山奇石教案第二課時(shí)篇十三抓住石的特點(diǎn)，展開想象，有感情地朗讀；培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情；抓住特點(diǎn)，展開想象，有感情地朗讀；抓住石的奇一、 導(dǎo)入師：小朋友們，我們都是黃山人，生于黃山下，長(zhǎng)于黃山下。師導(dǎo)言：黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山四絕，黃山素有人間仙境之稱。（二）過度：師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。師：我們來看看書中使怎樣介紹它的。師：你能在朗讀中把它們表現(xiàn)出來嗎？師：讀得真到位，如果能邊表演邊讀效果可能會(huì)更好。師：咱們就用這種學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)下面的幾塊奇石好嗎？師：誰(shuí)來說說你喜歡哪塊石頭？師生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一節(jié)。④嘗試表演讀。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。）四、 課堂小結(jié)師小結(jié)黃山奇石的神奇，黃山風(fēng)光的美。通過讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。，了解黃山奇石的特點(diǎn)。今天我們來學(xué)習(xí)課文黃山奇石(點(diǎn)出課題)。具體介紹的石頭是“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”、“金雞叫天都”。)自由讀這幾句話，誰(shuí)來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。）２、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。２、看風(fēng)景片，練說其中的一景?！窘虒W(xué)反思】在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了，可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)