關于在校大學生兼職市場的調(diào)查報告-預覽頁
【正文】 面對用人單位的需求，這樣中介機構才可以根據(jù)不同人的特長為其量身“定制”一份合適的工作，從而不僅是用人單位滿意，也為大學生們在以后的就業(yè)中創(chuàng)造了機會。根據(jù)調(diào)查無論是從自身出發(fā)，還是受到就業(yè)壓力的促使，大學生與兼職是不可分割的。 引言： 隨著大學的普及教育，和大學生就業(yè)形勢的加劇困難，現(xiàn)在的大學生們也逐漸覺察到了“危機”的存在，覺察到光在學校做一名好學生是不夠的。但是在打工也存在一些問題。 學生選擇打工的方式時候更多的還是接近“學習”，尤其是有過打工經(jīng) 歷的學生，在再次選擇工種的時候是把家教作為首選的。在外地上學的學生大多數(shù)（ 83%）都有在校期間打工的經(jīng)歷。在假期里，學生們主要還是在學習、充電，準備考一些證書，或是為下學期做準備。而對于大二而言，有迫于下一年的英語和計算機考試，假期的安排也是選擇補習的比較多。 中介的力量在逐漸減弱。 19%的調(diào)查者打工是為了助學。對于家境窘迫的學生而言，打工則更是他們夢寐以求的。 另外 23%的學生接受過老師的幫助來找兼職。 結束語，維權的提醒： 在調(diào)查的學生中，只有 2%的人會在選擇職業(yè)的時候看重自己的權益。 BR二：缺少門路BR 對于許多大學生來說，暑 期打工不僅可以獲得報酬，同時還可實踐課堂知識，開拓視野。 在調(diào)查中，我們還能可喜地看到，有一些人通過網(wǎng)絡聯(lián)系自己的工作單位，這種方式無疑擴充了的學生的眼界，變被動為主動，能有選擇性的打工。 北京金研律師集團北京事務所勞動事務部主任、勞動法專業(yè)律師劉昊斌告訴記者，打工的在學大學生與用人單位沒辦法確定勞動關系，所以不在《勞動法》調(diào)整范圍內(nèi)。而大學生既使整個假期都用來打工，時間最長也只有一兩個月，而且大學生打工單位非常不固定。 由此，大學生們應該主動保護自己的權利，大學生應該增強法律意識，利用法律武器，假使在短期的兼職工作，也應該對自己的權益做出相應的保護。“要記清營業(yè)單位的地址、法人代表姓名。沒有簽合同，也要注意保留能證明與用人單位發(fā)生勞動關系的憑據(jù)。BR 另外，大學生在選擇實習工作時，不要過分看重金錢，但要看重公司的名氣，如果有進入大公司實習的可能，少掙些報 酬都要做，畢竟打工容易，而獲得大企業(yè)的工作經(jīng)驗就難得多了。這個機構不能只從事一些一般的中介服務，還要為之提供良好的環(huán)境和法律幫助。 BR （三）簽訂權責明確的協(xié)議書，如沒簽協(xié)議，也要注意保留好一切能證明與用人單位發(fā)生勞動關系的憑證。 BR （四）樹立維權意識，注意自我保護。 BR （五）選取最能維護自己合法權益的維權方式。大學 生不能只局限于校園，必須接觸社會，了解社會，然而又得提防沾染社會的不良風氣，防止走入打工誤區(qū)，因而，對大學生打工者而言，打工者的三思是非常必要的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是 參加社會實踐、提高自身能力的機會。 調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結合以及在工作或?qū)嵙曋蝎@得了什么等問 題進行展開。 有 52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占 40%；而 56%的同學有做過兼職， 20%打過暑期工， 14%參與過實 習，表示從未做過的僅占 10%；現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教（ 14%）、網(wǎng)絡的實習實踐（ 6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（ 22%）、校園銷售（ 14%）、當餐廳服務員（ 8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠， 76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅 24%的人認為完全或基本相符。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。 調(diào)查結果分析： 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。在馬克思主義 哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡 量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的?，F(xiàn)在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。本次調(diào)查主要涉及大學生兼職的類型、目的、期間遇到的問題及解決辦法、收入情況等內(nèi)容。 2 是否從事過兼職 從性別來看，分別有 %的男生， %的女生經(jīng)常兼職， %的男生， %的女生偶爾兼職， %的男生， %的女生從未兼職。 從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有 65%， % ， 98%的同學做過家教，分別有 5%， %， 26%的同學做過促銷，分別有 20%， 30%， 16%的同學發(fā)過傳單。 總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經(jīng)驗，少數(shù)同學認為可以廣交朋友， 拓寬交際面。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗和社會閱歷， 不知如何應對，甚至有些同學還被欺騙過
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