【正文】 之，在班級管理中，我從不壓抑學生的個性，給學生創(chuàng)造一個民主和諧寬松的環(huán)境，讓學生在班級里安心學習，發(fā)展特長，張揚個性。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受?，F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：學生的思想教育就像一場場看不見硝煙的戰(zhàn)爭。然后根據(jù)學生的特點精心設計、開展有效的豐富多彩的德育活動，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解一個班級，就必須深入的學生之中，在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的作用明顯得非常重要。本學期開始，為了使學生能更好地進行自我管理，我和班干部商量，開展一個“我是小小承包員”的活動。這樣人人有事做，人人愿做事，他們比較樂于參加班級管理，也比較樂于遵守班規(guī)，自己管理自己的意識不斷增強，逐漸達到了自我管理的良好效果。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍?！币寣W生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。當學生有錯時應及時與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。我是從97年畢業(yè)至今一直擔任班主任工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但我更多的感受是充實和快樂。這就是教師的人格魅力。凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。學生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。學習上由學習委員和各科代表負責。在此基礎上還要得到學生的認同，內化為一種自覺的行為，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關心和愛護時，他們才會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。心理活動是學生行為的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學生。中等生的促進。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。這幾年，我確實取得了一些成績。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師。多年來，我遇到過不少搗蛋生，學習不踏實，違紀不斷；也有的由于自身、家庭因素，成績不理想。當今社會的孩子，獨生子女多，自我意識較重，凡事大多以自我為中心，為此，強化德育工作尤為重要。我的班主任工作能力也是在對學生的教育中不斷得到提高的，工作富于開創(chuàng)性。我對學生的常規(guī)訓練力求規(guī)范?？傊鳛橐幻W教師，平凡樸實，沒有驚天動地的偉業(yè)，是小草，是鋪路石，是通向美好前景的橋梁，雖渺小卻缺少不得。通過這十二年的教育教學，使她更加深刻地認識到教育的過程是自我學習，自我探索，自我提高的過程，同時更是與學生一起成長的過程。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的學生，哪些是特別需要注意的淘氣的頑皮學生等等。從不體罰、變相體罰、諷刺學生。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，她在每學期的春游、運動會等活動中讓學生們看到自己是能干的。她的備課不以僅是備內容，更是備學生，而問題的準備恰能把內容和學生這兩者有效結合起來。另外，她布置一些問題讓學生作為回家作業(yè)思考，讓學生帶著問題預復習，課堂效率大大提高。樹立勤奮學習的典型，讓學生學有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的風氣。她利用每天的晨會時間，有計劃地進行《規(guī)范》的學習。對學生進行系統(tǒng)的守則規(guī)范教育后，要讓學生真正掌握《規(guī)范》的內容，運用《規(guī)范》待人接物。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任——她時刻不忘自己的表率作用。同學們都認為她是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，是一個值得尊敬的人。她通過家訪、座談會、電話交談等方式與家長溝通，通過教師的工作責任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。2009年11月參加“知行中國，中小學優(yōu)秀班主任培訓”獲優(yōu)秀學員。在進行德育教育時，她隨時注意為學生樹立良好的榜樣。她作為班主任，經(jīng)常與本班科任教師密切合作，互幫互助，步調一致。這些，是與科任教師的密切合作分不開的。漸漸的，盧勤自理能力有了很大的提高，上課能大膽舉手發(fā)言，樂意和同伴游戲作為一名班主任，雖然不能保證讓她的每一名學生都成材，但她會盡自己的全力讓她的每一名學生都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。學生出現(xiàn)問題時，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經(jīng)驗交流會、養(yǎng)成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。后來在一次閑聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；韋海玉是個成績較差的學生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。這樣做可以讓學生明確自己的奮斗目標，把它轉變成學習、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將工作總結如下：作為班主任，關心學生我就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。每次考試前提醒同學們做好充足的準備，學習用具要帶齊。家長感激，學生感動。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。當然我還要隨時隨地作檢查指導。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。后進生的轉化。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。在做班主任工作時，我從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的?！坝眯娜スぷ?，用愛去育人”是我教學工作上的座右銘。1997年7月，大學畢業(yè)分配到皋蘭一中從事政治課教學工作。顧九殷同志自任教以來，教學態(tài)度端正，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，在16年的39。所帶2000年高三文科畢業(yè)班，；所帶學生陳歆在xxxx年高考中以643分的成績，摘取甘肅省文科狀元桂冠，被北京大學錄取。顧九殷同志自擔任班主任以來，肯花心思、肯動腦筋，所帶班級班風正、班級凝聚力強，多次受到學校表彰?！耙陨碜鲃t，言傳身教”是他一貫的工作作風。作為老師，師表形象作用是不可估量的。他的這一舉動，引起了同學們的注意，大家爭先恐后地拿起掃帚認真的打掃起來。他的付出得到了xxxx屆學生的一致認可，同學們親切的稱他為“九哥”。對此，他沒有失去信心，而是捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們。其中學生徐麗祥以538分的成績考入蘭州大學；學生施源以534分的成績考入四川外國語學院。11年的教師生涯10年的班主任工作經(jīng)歷，哪怕是擔任教務處副主任6年來也一直主動要求兼任班主任?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行。再比如上學遲到的問題，是很多班主任比較頭痛的，但是我所帶的班級從來不會，我家住在星沙，離學校很遠，所以我對學生的要求，如果我每天能準時到崗，那么他們就沒有理由到不了，因為沒人比我住的還遠。11年來，我送走了四屆畢業(yè)生，直至今天為止，和我聯(lián)系的學生特別多，特別是那些家庭不完整和當時性格較為孤僻的孩子，可能當時我比較關注他們吧!05屆班上有兩位同學(董曉丹和吳文娟)家里特別困難，我一直讓他們在我爸爸的飯店里免費吃了2年，還幫他們解決了高中三年的所有雜費。我的學生都知道我的班規(guī)只有五個字“該干嘛干嘛”，我最經(jīng)常對我的學生說的話就是：玩就玩?zhèn)€痛快，學就學個認真。我記得有一位學生對我說過，中學階段記憶最深刻的就是運動會取得優(yōu)異成績后我?guī)麄內チ沂抗珗@玩這件事。多一點耐心細致的教育，教學生以真理。高考進考場時學生的一句“老師，我會成為你最棒的學生”，這對我是多大的安慰。于20xx年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有20xx年了，現(xiàn)任六年級的班主任。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。學生的基礎不好，我利用周六上午的時間，無償補課。書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據(jù)本班學生，討論制定班規(guī)。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學生學習?！昂萌撕檬聶凇?，學生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。第二學期報名的時候，唯有他不來報名?！遍L談一番還是不起作用。第三天，文龍終于來了。作為一名班主任，她忠于職守，以身作則。課間——她與學生一起做操、跑步，整齊的步伐，響亮的口號，既鍛煉了身體又展現(xiàn)了良好的精神面貌。在學生眼里，她是個既隨和又嚴格的班主任。俗話說：“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。堅持班級的人，人人有事做，時時有事做。最終收到良好的教育教學效果，受到家長、學生、學校的贊譽。控制、消除不良的因素對學生的影響，從而有效地教育學生，她所帶過的班級，家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關鍵