【正文】 施。二是著眼提高成績，認(rèn)真抓好補(bǔ)差工作，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語文知識。蒲喻、茍靜等同學(xué)基礎(chǔ)比較差，我對癥下藥，幫助他提高學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。三是學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點(diǎn)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同學(xué)們看得津津有味，這樣大大的調(diào)動了同學(xué)們編故事的興趣，他們一個個躍躍欲試，求知欲空前的高漲，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節(jié)的風(fēng)俗。這一教學(xué)先讓學(xué)生回憶中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此切入，再學(xué)生回憶，講說春節(jié)及其相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計(jì)，更是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。初步感受了九寨溝就象一個童話世界。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了九寨溝之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。因此我在教學(xué)《霧凇》一課時，我決定把網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)課堂，把信息技術(shù)與語文相結(jié)合。這一教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生感受，理解，欣賞和評價的能力，并培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。從而來內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。這個學(xué)期，我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競賽。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等），分析了解學(xué)生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。這個學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考?！睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。為此，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來，一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視，二是對其進(jìn)行更深入的研究總結(jié)：抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫面，并且要求學(xué)生寫感受，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來?！?，而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。四年級語文教學(xué)總結(jié)博客篇六時間過得很快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學(xué)中有過失，也有成功，在此將自己的教學(xué)工作總結(jié)：“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒有提高，在課堂上有時學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。學(xué)習(xí)課程這段時間，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。提出閱讀、書寫與寫作要求的速度要求，并有量化標(biāo)準(zhǔn)。（3）教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，剛有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有毒帶的見解，鼓勵用合適自己的方法和策略學(xué)習(xí)?；仡櫼粋€學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我和本班學(xué)生走過了一個充實(shí)而又有意義的學(xué)期。這學(xué)期，我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)名師專家和優(yōu)秀老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)別人做法的同時，也反思自己的不足之處。學(xué)生預(yù)習(xí)充分，老師授課輕松，明學(xué)生聽的明白。每次聽寫時，既有新授課的生字，又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字，新舊交替，往復(fù)循環(huán)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。作業(yè)能批改，在訂正時不夠重視。四年級語文教學(xué)總結(jié)博客篇九本學(xué)期，我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。本學(xué)期采用了一篇帶多篇的教學(xué)方法，開展主題閱讀活動，每一本書都突出單元主題，我認(rèn)真在電腦上備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)問題，學(xué)生通過自主討論交流，解決實(shí)際問題，不但提高了閱讀水平，更提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的教育教學(xué)工作。我還定期私下向班干部了解一些班內(nèi)情況，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有不良行為和不良思想導(dǎo)向，及時與他們單獨(dú)談話，進(jìn)行教育，保證了他們身心的健康發(fā)展。時刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長。此外，我們還組織開展了語文抽查數(shù)學(xué)抽查英語抽查活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。為預(yù)防學(xué)生生病，我就時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。四年級語文教學(xué)總結(jié)博客篇十二時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。學(xué)生能夠自學(xué)會的，教師就堅(jiān)決不講，只要驗(yàn)收、測試就可以了。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到。樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動發(fā)展?？傊?，金無足赤，人無完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會努力做到既提高課堂教學(xué)效率，又引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。這個班有_ _名學(xué)生，其中一半是語言基礎(chǔ)突出的學(xué)生，近一半是一般的，但也有xx名學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，所以整體語言學(xué)習(xí)水平在同年級名列前茅，成績也比較滿意。存在個別操作延遲。學(xué)會從執(zhí)行摘要中理解觀點(diǎn)，并對文章進(jìn)行優(yōu)先排序。（二）、根據(jù)不同的班級類型，設(shè)計(jì)和使用不同的教學(xué)方法。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。漢語拼音。課文朗讀。積累引導(dǎo)孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫鞏固。增加學(xué)生的語言積累。在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。還有個別學(xué)生的習(xí)作在全國比賽中獲獎。有成績也有不足