【正文】 施。二是著眼提高成績，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。蒲喻、茍靜等同學基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。五是以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。三是學生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。同學們看得津津有味，這樣大大的調(diào)動了同學們編故事的興趣，他們一個個躍躍欲試，求知欲空前的高漲，收到了非常好的學習效果。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節(jié)的風俗。這一教學先讓學生回憶中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關的風俗習慣，激起了學生學習的興趣，由此切入，再學生回憶，講說春節(jié)及其相關的風俗習慣，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎上，讓學生在原有知識的基礎上，自我生成，真正把學生看成了學習的主人。初步感受了九寨溝就象一個童話世界。在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。這樣的教學讓學生感知了九寨溝之美，激發(fā)起學習的興趣。因此我在教學《霧凇》一課時，我決定把網(wǎng)絡帶進課堂，把信息技術與語文相結(jié)合。這一教學培養(yǎng)了學生感受，理解，欣賞和評價的能力，并培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗的教師學習，積極“走出去”學習，自覺學習有關理論知識，并不斷運用到自己的教學中。從而來內(nèi)在的發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。采取各種方法，不斷提高教學效果。這個學期，我繼續(xù)改進“預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。比如練字，我進行每月一次的定期競賽。將課內(nèi)外有機結(jié)合。針對學生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等），分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力，養(yǎng)成了良好的習慣。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考?！睆娬{(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提醒自己對課堂教學的重視，二是對其進行更深入的研究總結(jié)：抓準一堂課的訓練點。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。認真指導學生自主學習、思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。我一直要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生寫感受，指導和鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來?！?，而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。四年級語文教學總結(jié)博客篇六時間過得很快，本學期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學中有過失，也有成功，在此將自己的教學工作總結(jié)：“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差；在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應創(chuàng)新，對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng)。學習課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。提出閱讀、書寫與寫作要求的速度要求，并有量化標準。（3）教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，剛有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。在學習方法上，鼓勵有毒帶的見解，鼓勵用合適自己的方法和策略學習?；仡櫼粋€學期來的語文教學工作實踐，我和本班學生走過了一個充實而又有意義的學期。這學期，我積極認真學習名師專家和優(yōu)秀老師教學經(jīng)驗，在學習別人做法的同時，也反思自己的不足之處。學生預習充分，老師授課輕松，明學生聽的明白。每次聽寫時，既有新授課的生字，又有前面已經(jīng)學習的生字，新舊交替，往復循環(huán)，擴大學生詞匯量。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。作業(yè)能批改，在訂正時不夠重視。四年級語文教學總結(jié)博客篇九本學期，我擔任四年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。本學期采用了一篇帶多篇的教學方法，開展主題閱讀活動，每一本書都突出單元主題，我認真在電腦上備課，認真設計問題，學生通過自主討論交流，解決實際問題，不但提高了閱讀水平，更提高了學生的語言表達能力。本學期我擔任四年級的教育教學工作。我還定期私下向班干部了解一些班內(nèi)情況，發(fā)現(xiàn)個別學生有不良行為和不良思想導向，及時與他們單獨談話，進行教育，保證了他們身心的健康發(fā)展。時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學生的健康成長。此外，我們還組織開展了語文抽查數(shù)學抽查英語抽查活動，為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質(zhì)。為預防學生生病，我就時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。學會聽課，學會做筆記。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。四年級語文教學總結(jié)博客篇十二時間過得真快，一學期的教學工作又結(jié)束了。學生能夠自學會的，教師就堅決不講，只要驗收、測試就可以了。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到。樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，引導學生全面、主動發(fā)展。總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力做到既提高課堂教學效率，又引導學生課外學語文、用語文。這個班有_ _名學生，其中一半是語言基礎突出的學生，近一半是一般的，但也有xx名學生學習基礎差，學習習慣差，所以整體語言學習水平在同年級名列前茅，成績也比較滿意。存在個別操作延遲。學會從執(zhí)行摘要中理解觀點，并對文章進行優(yōu)先排序。（二）、根據(jù)不同的班級類型，設計和使用不同的教學方法。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：課前預習，課后復習。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。漢語拼音。課文朗讀。積累引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。增加學生的語言積累。在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。學生朗讀水平有了顯著提高。還有個別學生的習作在全國比賽中獲獎。有成績也有不足