最新八年級數(shù)學教學計劃(上(7篇)-預覽頁
【正文】 判定解決實際問題的思維方式。第十三章 軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。 第十四章、整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。第十五章、分式本章主要學習了分式基本性質、通分、約分相關知識，并進一步學習了分式的運算及分式方程的相關內容。營造課堂氣氛。寫好教學反思。自習課走進教室，走進學生，和學生近距離交流和溝通，并及時對學生進行輔導和答疑，使學生能夠把問題及時解決。認真鉆研新的課程標準和教材，做好初中八年級階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。積極開展數(shù)學講座，課外興趣小組等課外活動。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。家長和老師相配合布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導，老師定期到和學生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。八年級數(shù)學教學計劃(上篇四以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質教育。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。加強教學“六認真”，面向全體學生。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能。改革作業(yè)結構減輕學生負擔。理解過直線上一點作這條直線的垂線的尺規(guī)作圖原理。 (5)使學生經歷探索角平分線的性質的過程，領會用操作、歸納、推理論證得出數(shù)學結論的思想方法。你有什么辦法?再打開紙片 ，看看折痕與這個角有何關系?請敘述角平分線的定義。證明如下：∵oc平分∠aob(已知)∴∠1=∠2 (角平分線的定義)∵pd⊥oa，pe⊥ob (已知)∴∠pdo=∠peo (垂直的定義)在△pdo和△peo中∠pdo=∠peo (已證)∵ ∠1=∠2 (已證)op=op (公共邊)∴△pdo≌△peo (aas)∴pd=pe (全等三角形的對應邊相等)由此得到角平分線的性質：角的平分線上的點到角兩邊的距離相等。故有：dc=de (角平分線的性質)進而可用hl證明上述兩個直角三角形全等證明：∵∠c=90176。證明：作pf⊥bc于f，pg⊥ab于g，ph⊥ac于h.又∵△abc的兩個外角的平分線bd與ce相交于點p∴pg=pf , pf=ph(角平分線的性質)即pg=pf=ph∴點p到三邊ab,bc,ca所在直線的距離相等。②過直線上一點作這條直線的垂線。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用能力，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維模式。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。本章節(jié)是后兩章的基礎，了解了相關的知識，教學時加強與實際的聯(lián)系，加強推理能力的培養(yǎng)，開展好數(shù)學活動。第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關運算法則的探索過程——為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據(jù)。2．認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果。5．教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。教育目的在我們周圍，經?？梢钥吹酱笮 ⑿螤钔耆嗤膱D形，這類圖形在幾何中有這特殊的意義，通過對全等三角形的學習，發(fā)展學生的合理推理能力。教養(yǎng)目的本冊教材與前兩冊教材緊密相接，通過思考、探究、歸納等從身邊的實際問題出發(fā)，探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，通過復習鞏固、綜合運用、拓廣探索等三個層次問題的解決，提高自己運用數(shù)學知識的能力。如“觀察”、“思考”、“實驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學生適當?shù)乃伎伎臻g，讓學生通過自主探索，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。每一章的開始，設置有展現(xiàn)該章主要內容的導圖與導入語，以期激發(fā)學生的學習興趣與求知欲。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關心，盡量給差生降低學生上的坡度；對于優(yōu)生教師利用課余時間拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生分析問題解決問題
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