最新個(gè)人發(fā)展計(jì)劃與方案(五篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 升為經(jīng)驗(yàn)，才能形成新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)、自我總結(jié)。要想形成自己的風(fēng)格，并非一朝一夕，除了把別人總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)為我所用外，主要靠自己“千錘百煉”在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，形成“秘方”。有了明確的目標(biāo)，我就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己想要的果實(shí)！個(gè)人發(fā)展計(jì)劃與方案篇3走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，作為一名青年教師，不僅面臨著社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的挑戰(zhàn)，更面臨著新課程對(duì)教師的挑戰(zhàn)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。教育教學(xué)方面：以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)二期課改的精神。通過(guò)三年對(duì)規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、提高專業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯提高。三、措施與對(duì)策專業(yè)水平的提高：學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我認(rèn)真閱讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。運(yùn)用多媒體課件于低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中去。二、研究措施：明確總課題組要求，認(rèn)真研究五環(huán)節(jié)的操作步驟，多到課題組博客上瀏覽，努力汲取教育教學(xué)的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新方法，及時(shí)給自己充電。積極參加課題研討，每次組里活動(dòng)時(shí)，本人打算將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)在組里進(jìn)行交流，并認(rèn)真聽(tīng)取同事的意見(jiàn)和建議，虛心向大家學(xué)習(xí)，作好側(cè)記。三、工作重點(diǎn)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)課題主要有五個(gè)環(huán)節(jié)，但本期重點(diǎn)落實(shí)第一環(huán)節(jié)——帶疑初讀，讓學(xué)生知道怎么利用十注法清障，明白每一注應(yīng)怎么做，為來(lái)期研究后面四個(gè)環(huán)節(jié)的操作步驟打好基礎(chǔ)。十、十一月份認(rèn)真瀏覽課題組博客上的博文，學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)。十二月、一月份繼續(xù)瀏覽課題組博客上的博文，反思自己的不足。個(gè)人發(fā)展計(jì)劃與方案篇5從新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和新教材開(kāi)始實(shí)驗(yàn)至今已有好幾個(gè)年頭了。二、具體實(shí)施方案勤于學(xué)習(xí)，不斷豐厚自身內(nèi)涵合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀各種有利書(shū)籍，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)的具體書(shū)目，學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著的同時(shí)做好摘抄記錄，寫(xiě)好心得體會(huì)，努力增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和個(gè)人素養(yǎng)。樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。通過(guò)反思，使自己保持一種探究的心態(tài)，從而調(diào)整自己的教學(xué)行為，找出自己教育教學(xué)過(guò)程中不符合教育理論和教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向，通過(guò)對(duì)典型案例的深入研究和反思，尋求科學(xué)、最佳的解決方案，把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，大膽的嘗試、創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破，在課堂中努力探索學(xué)校的有效教學(xué)，勤于思考。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終
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