【正文】 有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。(3)精讀內(nèi)容，體會思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達(dá)的思想感情。教師可做重點指導(dǎo)和點撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。另外鼓勵學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，就共同的問題及時講解，隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。教學(xué)要面向每一個人，不能留有教學(xué)的死角。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個人語言表達(dá)中存在的問題，并隨機進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)評價，提高語言能力。(四)習(xí)作教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際。還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達(dá)，比如，寫敬佩的一個人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找。本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教師不宜拔高要求，不要當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。、流利、有感情地朗讀課文。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，勤于書面表達(dá)。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識字，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨立識字能力。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加強檢查、交流，將訓(xùn)練落到實處。在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。 本冊安排了15篇略讀課文。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。 ，訓(xùn)練到位。8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達(dá)。，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。二、學(xué)生情況分析四年級是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的分水嶺，是由中年級向高年級過渡的橋梁。本班共有學(xué)生20人，男生10人，女生10人。因此，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。認(rèn)字2500個，會寫2000個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，提高漢字書寫的速度。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章主要內(nèi)容，感受作品中生動的人物形象和語言，體會文章表達(dá)的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，能簡要轉(zhuǎn)述。能修改習(xí)作中有錯誤的句段。1使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的`朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。六、綜合性學(xué)習(xí)：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。第四單元：13—15課時。大部分學(xué)生思維活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。（一）加強整合，圍繞專題組織教材。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合）（二）布置“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程規(guī)范提出的目標(biāo)。）（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。四、教學(xué)重、難點練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號（如冒號、引號）。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。愛寫作也愿意寫作。有效利用課程資源。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。課文涉及多種文體，增加了隨筆、報告文學(xué)、寓言、傳記、對聯(lián)等，兩冊還各選編了一篇劇本，幫助學(xué)生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀材料。使學(xué)生順利度過這一關(guān)鍵階段。通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。二、學(xué)生基本情況分析：本年級共有40人。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。三、教學(xué)重點：能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。學(xué)會寫書信。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題四、教學(xué)難點：能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。能按要求預(yù)習(xí)課文。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。，其中20__個左右會寫。(二)閱讀、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的好處。，粗知文章大意。(三)習(xí)作，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。，個性是有新鮮感的詞句。(四)口語交際。，努力用語言打動他人。、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和潛力解決簡單問題。三、教材分析教材設(shè)計了8個專題。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項資料分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。、流利、有感情地朗讀課文。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，勤于書面表達(dá)。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。，學(xué)會寫資料梗概。，能生動的講述故事。透過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫忙后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。六、時間安排第一單元：1214課時第二單元：1013課時第三單元：1214課時第四單元：1215課時第五單元：1013課時第六單元：1014課時第七單元：1214課時第八單元：1113課時四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇八扎扎實實地練好語文基本功，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀233個生字?？谡Z交際。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（1）能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。（4）學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。理解課文內(nèi)容，大自然與我們生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強烈責(zé)任心。理解課文內(nèi)容，明白要積極開動自己的腦筋，善于動腦，樂于動腦，了解事情往往在自己努力后能夠得到更好的解決。學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。第五單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《生命的壯歌》中的一則。學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。感受古詩意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。其次，學(xué)生的課外閱讀幾乎沒有，導(dǎo)致理解能力差，作文沒具體的內(nèi)容以及精彩的語句。結(jié)合教材、學(xué)生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。周次 內(nèi)容一 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）二 課文3三 課文習(xí)作練習(xí)1四 課文6五 課文習(xí)作練習(xí)2六 課文9七 課文習(xí)作練習(xí)3八 課文112九 課文114十 習(xí)作練習(xí)4十一 課文116十二 課文1習(xí)作練習(xí)5十三 課文119十四 課文習(xí)作練習(xí)6十五 課文222十六 課文2習(xí)作練習(xí)7十七 期末復(fù)習(xí)十八 期末考試