【正文】 的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：總得來說，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。教師分享初中語文聽課心得體會篇七本星期，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xxxx縣初中語文優(yōu)質課評比活動”課堂觀摩。在精彩的講課中，體現了以下幾個優(yōu)點：重視了學生的朗讀教學，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。適時捕捉學生的閃光點。通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣。當然，這是很多因素造成地。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。消除了學生的緊張情緒。課件的一些亮點能充分調動學生的學習積極性，使整堂課活潑可愛，讓學生充滿激情的上完這堂課。四、教師基本功扎實，具有良好素質。轉載自 五、教學過程要條理清晰。__老師的課堂在這方面體現得相當明顯。在教學設計上體現了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的體育教學不斷地充實?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”,讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了十一位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術課堂教學，聆聽不同年級的課，收獲頗多，下面就談談我的一些心得體會：一、善于營造和諧的課堂氛圍。成功的激發(fā)起了學生的興趣，學生自然全身心的投入到了課堂當中。美術源自生活，又美化著生活，美術提高了人的審美能力，所以在美術中需要構建生活化的美術教學情景，使教學內容更貼近學生的生活經驗，讓學生學會將美術知識運用到生活當中，體會到美術就在自己身邊。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術知識帶到了孩子們的生活當中。關注每一位學生的成長，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德及人格養(yǎng)成。教師分享初中語文聽課心得體會篇十一新學期開始，學校也展開了聽課的活動，我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這些也都是很有借鑒的意義，我也通過這次的聽課發(fā)現了自己的一些不足之處，也讓我得到了很多的啟發(fā)。授人以魚不如授人以漁，傳授他們知識不如傳授他們自己學習知識的方式和方法，所以在教學時更要強調這些。而這也是我們作為老師應該做到的，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學習，在學習時還能感受到知識來帶的快樂。而專業(yè)性強些的卻因為講的全是干貨而會快很多，讓孩子們學習的更快。這次活動中的優(yōu)質課展評、專家授課和講座，使我受益匪淺。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。但是現在的語文教學，老師更多的是在乎自己，是自己計劃的完成，是自己放方案的體現，是自己的形象，是自己額成功，是自己的精彩。而對于教師的問題，也應該從學生的角度去進行，應該從學生的需要去發(fā)現問題，去解決問題，去解決該解決的問題，做該做的事情，做能做的事情。語文的方法就是以聽說讀寫為活動形式的方法，就是以語言為核心的方法，就是以提高學生語文素養(yǎng)為目的的方法。閱讀教學應是以文本理解為基礎，以問題探討為引導，以語言活動為主體?！澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節(jié)隨處可見。要在備課上下真功夫。教書、育人為先，教師要目中有人，時時關注不同層次的學生，及時培優(yōu)扶差，讓所有的學生始終在進步的狀態(tài)中。教師分享初中語文聽課心得體會篇十三創(chuàng)設情境，導入形式多樣，學生興趣高漲。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎。以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。例如：在講“電子地圖的應用”這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供給學生有關地圖資料，讓學生從身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。教學環(huán)節(jié)設計合理、豐富多彩，引人入勝除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少老師設計了“學生反思反饋”、“關注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。不管是預設的還是生成的問題，很多老師都能夠應付、調控自如，體現了較高的教育教學素質與技能。許多教師在教學過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設計的“愛心小卡片”，在傳授知識的同時向同學們傳授著一種精神、一種信念、一種堅持。系統有序，層次清晰。對于正在語文教學的路途上探究前進的我來說，這次學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。點評朗讀。因此，很多教師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進展語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。這次活動中，教師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。實現學生的主體性，從而有效進步教學質量。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。四、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的非常好，陳老師用語言激勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股力量應是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的!六、具有扎實的教學基本功，調控課堂游刃有余。通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。：一、課前準備形式多樣。二，課件的設計使用恰到好處。三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設性問題。在聽課中我發(fā)現這些老師的基本功都很扎實。新知識的呈現巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點難點而展開使學生能較好的把握課文的情感。(二)是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程的活動之中。上課教師在教學過程中的一些小缺點讓我反思，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學生配合度差，還有一位老師在講記敘性質的散文時過度的煽情，造成了學生的反感。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學中避免出現類似的問題 。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。18日上午，我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》?！?0后作家”現象，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風景線。但在一定的語言情境中，色、情、景構成了一個嶄新的世界。精神財富與心靈財富有關，與年齡沒有關系。承認苦難的事實，才能談面對苦難的態(tài)度，才能看到陽光地帶。不閱讀則荒蕪，令人窒息。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。有些書，會破壞學生天然的語感。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的。畢業(yè)的學生還會記得舊日的老師，還會經常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳教師教學的思路明晰，崔云宏教師幽默的語言，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。著眼于學生自主開展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶〞的過程。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安教師采用了“三多〞，即多元反響、多維評價、多向調控。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。安教師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏〞。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。下面談談我個人的一些聽課心得體會。馬老師的《喂出來》深度挖掘課文內涵，以出來為突破口，呼喚人性出來，呼喚原始出來，呼喚新的生命出來、理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。在這次的公開課交流中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學內容，而且也能充分調動起學生的積極性，吸引學生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。我們的學生都是很敏感，很聰明的，當你對他們給予了全部的愛心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。優(yōu)秀的教師就是以他們人格魅力和品德來打動人的，而并不僅