【正文】 才能讀出它的美呢?(指導(dǎo)朗讀。這句中寫(xiě)的什么景物呢?(教師板書(shū)：貼上綠色的小樹(shù)和小禾苗，圍繞在題目中間。)老師評(píng)價(jià)：老師能聽(tīng)出，田里的禾苗真綠啊!⑶學(xué)習(xí)第三句：銜接語(yǔ)：江南還有什么樣的美麗景色呢?讓我們來(lái)看第三句。④那為什么說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”呢?(教師總結(jié)。)竹排(圖片)小鳥(niǎo)(圖片)小魚(yú)(圖片)小小竹排畫(huà)中游小樹(shù)(圖片)禾苗(圖片)小小竹排畫(huà)中游教案 小小竹排畫(huà)中游試講篇四通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望。１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、日、中”３個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和３個(gè)偏旁“山、”。２課時(shí)。你坐過(guò)嗎？你有什么好方法記住這個(gè)“排”字嗎？讓我們懷著陽(yáng)光般的心情，快樂(lè)出發(fā)吧！二、情景渲染，揭示新課１、欣賞江南風(fēng)光：引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說(shuō)些什么？２、揭示課題：小小竹排畫(huà)中游（學(xué)習(xí)“中、游”，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)記這兩個(gè)字。（課件出示課文）５、分組讀，齊讀課文。（如：編順口溜、編謎語(yǔ)、加一加、減一減等）５、學(xué)習(xí)小組組織認(rèn)讀生字活動(dòng)（去掉聲調(diào)）。）３、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)：橫折、橫折鉤和三個(gè)偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。感受江南水鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 板書(shū)課題，看課題提問(wèn)。 再讀課文，找出生字，小組內(nèi)展示。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀 讀了這首詩(shī)，我們知道江南很美，那是在哪呢？（1） 利用課件，理解竹排的意思，展示順?biāo)鞯倪^(guò)程。 指導(dǎo)朗讀。蘋(píng)果、梨等實(shí)物圖片，生字卡。二、實(shí)踐活動(dòng) 小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄 用abb的格式說(shuō)詞語(yǔ)，積累詞匯。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)口、日、中三個(gè)字。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)。正確流利地朗讀課文，體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學(xué)得可好了，是嗎？那，老師來(lái)考考你們。 看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。聽(tīng)完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。(2)自學(xué)檢查師：抽4位小朋友每人讀一段。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。(5)讀一讀：口字要寫(xiě)好，上大下要小。想想江南還有那些美麗的景色，自己畫(huà)一畫(huà)。（課件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問(wèn)：你們看到了什么？江南是一個(gè)怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問(wèn)題并設(shè)法理解。樹(shù)木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。江南魚(yú)米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚(yú)兒游，禾苗綠油油）教師介紹，之后請(qǐng)學(xué)生讀有關(guān)句子。從而學(xué)習(xí)5句。三、擴(kuò)展延伸請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。也可以播放課文朗讀的錄音。２、看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么？３、為什么說(shuō)小竹排是在“畫(huà)中游”？４、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。小小竹排畫(huà)中游教案 小小竹排畫(huà)中游試講篇八多媒體畫(huà)面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹(shù)林。生3：就是樹(shù)長(zhǎng)得很高大。這一堂課，把詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)定在“樹(shù)木密”上是很有必要的。一條小魚(yú)也游過(guò)來(lái)了!”兩位學(xué)生分別戴上小鳥(niǎo)與小魚(yú)的頭飾跟著小竹排前行。(另一名學(xué)生戴上頭飾起立?！?不一會(huì)兒，全班學(xué)生都戴上樹(shù)木的頭飾“挺立”著。)看完這個(gè)片斷，第一感覺(jué)便是：好戲剛開(kāi)頭，怎么戛然而止了?應(yīng)該說(shuō)，教師以情境表演的形式與學(xué)生共同展示了“樹(shù)木密”的景象。誠(chéng)然，我們不能要求一年級(jí)的孩子準(zhǔn)確說(shuō)出“樹(shù)木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實(shí))，但教師應(yīng)該給予學(xué)生――雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個(gè)性化的言語(yǔ)來(lái)描述自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。(前面的場(chǎng)景如前。師：(問(wèn)另一棵大樹(shù))請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你的身邊有幾棵大樹(shù)?生3：5……師：數(shù)得清嗎?生3：數(shù)不清?！霸谡Z(yǔ)感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色。樹(shù)木很多的時(shí)候就成了樹(shù)林子了，孩子們可以在樹(shù)林子里捉迷藏……如果這一個(gè)片斷，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生原有的生活積累，并讓“小魚(yú)”說(shuō)說(shuō)水中的倒影，讓小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)在樹(shù)林中飛翔的快樂(lè)，讓更多的小朋友說(shuō)一說(shuō)在樹(shù)林里玩耍的感覺(jué)，那么，孩子們收獲的并不僅僅“樹(shù)木密”，他們將更多的收獲快樂(lè)。２、正確、流利地朗讀課文。某些重點(diǎn)字詞較難理解。重點(diǎn)詞句比較難理解，教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，親身感受，理解“魚(yú)米鄉(xiāng)”及“小小竹排畫(huà)中游”的意思。二、初讀課文，認(rèn)讀生字１、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵ 小組討論識(shí)記辦法。三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞句，練習(xí)朗讀１、指名讀文，齊讀。５、試著有感情朗讀課文。⑵ 男女比賽讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、復(fù)習(xí)生字：⑴ 卡片認(rèn)讀生字 齊讀、開(kāi)火車讀。２、擴(kuò)散思維：⑴ 還有哪些字帶有提手旁、三點(diǎn)水、草字頭。⑵ 同桌互相考一考。四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“口、日、中”１、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折、橫折鉤。５、變一變。寫(xiě)字時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”字上大下小，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。二 乘坐小小竹排，暢游江南美景。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。課文展示的是畫(huà)一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗綠油油。 并開(kāi)展各種形式的朗讀和識(shí)字技巧來(lái)識(shí)記生字，如 用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南 。我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。用生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)把學(xué)生帶進(jìn)江南。 你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。（3）品味朗讀。 學(xué)生在旅游情境中感受到了快樂(lè)，營(yíng)造了開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”這一理念。 教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資 料?！?因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。達(dá)到了教育的最終目的。民主的交流、聲情并茂的解說(shuō)，配以美麗迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的39。２、正確地朗讀課文。〖課前準(zhǔn)備江南風(fēng)光的民族音樂(lè)、課件、生字卡片。（板：畫(huà)中游）齊讀課題，注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹(shù)；三拼音：江、苗、兩。不看拼音，小老師帶讀。教師范讀。）２、隨機(jī)出示⑴句子：小竹排，順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。課中操：聽(tīng)蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了江南人們的高興心情。３、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫(huà)在田字格中的位置，將字寫(xiě)好，寫(xiě)美。２、朗讀課文，背誦課文。運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。如：“禾苗”帖在圖中畫(huà)禾苗的地方。很直觀，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。６、用各種形式練讀課文。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。自由讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。教師如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯(cuò)了，應(yīng)鼓勵(lì)別的同學(xué)幫助他糾正?！澳尽⑵H、山”是新學(xué)的`偏旁，用“木”加上“對(duì)”認(rèn)記“樹(shù)”；用“艸”加上“田”，認(rèn)記“苗”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口”時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。“中”的最后一筆懸針豎要寫(xiě)在豎中線上。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。背誦課文。指名讀課文。指導(dǎo)學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”指樹(shù)木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。可以講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。真了不起！板書(shū)設(shè)計(jì)：3小小竹排畫(huà)中游yōuyōu綠油油小小竹排畫(huà)中游教案 小小竹排畫(huà)中游試講篇十四本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫(huà)中游。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確流利地朗讀。（將手中竹排圖與排字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。）（竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。這是一首怎樣的詩(shī)歌呢？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓我們一起去讀一讀。（《新課程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。）小朋友，你覺(jué)得這首詩(shī)歌怎么樣？小竹排覺(jué)得這首詩(shī)上描寫(xiě)的景物真美，他說(shuō)，要是能把它畫(huà)成一幅畫(huà)那多好啊，可惜它沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)。）1學(xué)習(xí)小竹排，順?biāo)?。）我這兒有個(gè)小竹排，你能幫我貼上去嗎？（請(qǐng)生貼圖，是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)順?biāo)鞯睦斫馐欠竦轿弧?學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。3學(xué)習(xí)兩岸樹(shù)木密?？催@兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（師板畫(huà)一棵樹(shù)。）這兒的樹(shù)多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。齊讀禾苗綠油油。6學(xué)習(xí)江南魚(yú)米鄉(xiāng)。像這種魚(yú)很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。）魚(yú)米鄉(xiāng)在哪里？（江南）讀江南。江南這地方真是太美了，我都很想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以給個(gè)機(jī)會(huì)我說(shuō)一說(shuō)嗎？師讀課文，故意讀錯(cuò)小小竹排水中游。江南這地方太美了，讓我們一起再來(lái)欣賞一下它的美吧！齊說(shuō)。這首詩(shī)歌，你會(huì)背了嗎？讓我們一起來(lái)背一背吧！小朋友真能干，課文都會(huì)背了。江南這個(gè)地方很美，很多詩(shī)人來(lái)到這里都會(huì)忍不住作詩(shī)，課后請(qǐng)小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩(shī)，找到了拿到班里來(lái)與大家一起共賞，好嗎？