【正文】 是孩子的第一任教師。此刻把自我的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的。應(yīng)對這樣的特殊情景，我們教師要做的工作就更多了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時(shí)、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙。我們要重視家訪工作，經(jīng)過這個(gè)平臺著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。第二，對學(xué)生的了解更加全面。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時(shí)間管孩子，更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)就連見到父母都很困難。由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有幾位家長在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實(shí)，只要家長放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇五一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，終于搞了一個(gè)段落，在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇六按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于十一月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。到了最后，當(dāng)家長想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說家長煩，不愿多開口說話。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)建議他的父母好好說話的，這時(shí)他才放下心來。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會(huì)變成這種情況。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。同時(shí)因?yàn)樗奶厥庑?，基本上所有的任課老師在第一節(jié)課都認(rèn)識了他。我問道：“您們到底想不想讓老師到你們家去？”“想，但是又有點(diǎn)害怕。家訪是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁，是為了讓老師和家長達(dá)到共同教育孩子的目的，家訪對你們只有好處，沒有害處。放學(xué)前我問了一下她家的大概位置，約好了一個(gè)時(shí)間。一進(jìn)家門，她媽媽就笑著迎了出來，說：“早早的都吃過飯去路口等了，怕老師找不到家。高鈺淇同學(xué)竟然會(huì)彈古箏，而且彈的還很不錯(cuò)。哎呀！真是“真人不露相”！我一直以為家長們只知道學(xué)習(xí)，不懂得讓孩子全面發(fā)展，原來是我想錯(cuò)了。讓他在班級這個(gè)大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。應(yīng)對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)，最終我說到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么提議的能夠盡管提出來。學(xué)生黃庭航說：“教師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望教師經(jīng)常到家。很多家長都反映：教師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。文化程度較高的家長明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自我的子女從小又過于溺愛；此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。我們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情景，及時(shí)地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情景，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強(qiáng)家長的職責(zé)意識，讓家長能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差、不服管教。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自我辛辛苦苦掙的錢拿來給自我的孩子揮霍，讓自我的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認(rèn)為自我的孩子送給了學(xué)校自我就萬事大吉。讓家訪真正成為一項(xiàng)長期的、有實(shí)效的民心工程。一方面，我們經(jīng)過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑。老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇十孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位教師是父母，所以，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。?jīng)過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情景，以及家長對孩子，對教師及對學(xué)校的期望等等。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到教師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到教師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠經(jīng)過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛好。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。通過家訪工作使家長和學(xué)生共同遵守交通規(guī)則為安全出行提供保障。通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。（4）教師對于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，希望能及時(shí)的通知家長，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇十二本來我對于和家長溝通是茫然的，不明白如何和家長溝通。下面我就以典型案例對我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更能夠波得老師的喜愛。所以在家訪的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的狀況都掌握，這樣才不會(huì)使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。雖然那次家長并沒有責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！案例三：心靈的溝通在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長透過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。二是，不明白和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握