20xx年春一年級下冊語文教學計劃(4篇)-預覽頁
【正文】 在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中的一些規(guī)律。在語文園地里還設有“展示臺”，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，還可以從現(xiàn)實中、在與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設想。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，體現(xiàn)不同學生之間的差異，促進所有學生在原有程度上的提高與發(fā)展。通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。部分學生跟隨爺爺、奶奶生活，由于缺乏督促和學習指導，給教學工作帶來了一定難度，部分家長過于依賴教師，家校聯(lián)系這塊有待加強。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。八組之后有五篇選讀課文。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。（三）思想教育（使學生受到哪些思想教育）在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。教學難點：能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。學會聽、說普通話。注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。激發(fā)課外閱讀的興趣。但是基于是城鄉(xiāng)結合部的孩子，孩子的知識面比較窄，見識少，讀書也不多。力求發(fā)掘文化精品，奉獻語言精粹，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，激發(fā)學生的學習積極性，豐富想象拓展學生的視野，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第三單元，關心幫助他人。第七單元，益智。十個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。(二)識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。有表達的自信心。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。復習鞏固漢語拼音。繼續(xù)練習用鉛筆寫子。學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。能運用部分學過的詞語說句子。能用詞語連成句子，能看圖寫句子。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。4．關于課文（1）多讀精講，注重積累。（3）教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。（5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。提高語文教學效率。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要開展多彩的語文實
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1