【正文】 平臺，還學生一個健康而又充實的線上課堂。我感覺壓力很大，因為我的表現(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表豐登塢小學的教學形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。雖然五天的直播課讓我的老毛病腰椎間盤隱隱作痛，但是家長們由衷的贊美和感謝之言，一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動，欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系。在這一過程中，我們積累了寶貴的經(jīng)驗，并從中獲得了一些體會。這就要求我們更加注重語言表達的準確性和信息的傳遞性。在線下教學中，學生們做思考和回答問題的機會很有限，往往只有幾個學生能夠積極參與課堂。第三，線上教學更加注重方式和形式的創(chuàng)新。我們還可以利用各種教育軟件和平臺來進行游戲化教學，使學生在游戲和競賽中獲得知識和技能。我們可以根據(jù)學生的學習進度來調整教學內(nèi)容和節(jié)奏，幫助他們更好地理解和掌握知識。在線上教學中，學生不僅要學習知識，還要掌握一些基本的技能和能力。我們更加注重溝通和互動，創(chuàng)新教學方式和形式，注重個性化教學，重視學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。延遲開學是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，該校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學課程應開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏?、停課不停學”，最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。同時，加強小學六年級畢業(yè)班工作管理，2月11日召開六年級視頻專題會議，先由各科任老師匯報這兩天在線學習情況，根據(jù)當前實情，袁校長講到，一是眾志成城抗“疫”情，不出門，不添亂。同時，學校加強了校園管理：自從放寒假以來，校園內(nèi)安排了保安專人值勤，禁止車輛通行。為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。以前我備新課時，一般是都是和本校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課。另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復講課的時間。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調整授課步調。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任!如果撇開學生們今年上半年將考出來的實際成績來說，或許這段因為疫情影響，我在家給學生們直播教學，學生們在家線上聽課的日子，是老師我和學生們相處最融洽的日子。本來讓我網(wǎng)絡直播教學，我這個內(nèi)向性格老師還是有點放不開的，是我的學生們，推薦了我?guī)讉€他們?？吹木W(wǎng)絡直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識到過去我們的線下教學，我們在學校里面的教學如果講得好的話，其實也可以放一臺攝像機在后面錄下來，如果直接錄的話，網(wǎng)絡直播了，唯一需要改進的就是將線上教學的互動感體現(xiàn)出來，學習一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了。雖然我也很樂于與同學們打成一片，但學生們與我打成一片時，是把我當成一個朋友而不是老師的，他們對學習不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。比肺炎病毒更可怕的是我們內(nèi)心的恐慌和焦慮情緒，許多人畏懼它的感染性強、潛伏期長、繁殖速度快，而忽視了民眾面對疫情的不斷努力、成果碩碩，在這種與病毒的“武力”較量中，我們必將攻無不克、戰(zhàn)無不勝。中央迅速調配物資，各級財政安排疫情防控資金，逐步滿足各地醫(yī)用物資保障和醫(yī)療資源調配保障，同時，7日建成火神山醫(yī)院，10日建成雷神山醫(yī)院。你怕病毒繁殖快，我說我們?nèi)硕嗔α看?。匯集醫(yī)療強將，中央派出了3支院士團隊，全國29各省市調集了近2萬多醫(yī)護人員組成了180多個醫(yī)療隊逆行支持湖北和武漢，同時各省市醫(yī)生下沉基層，配合前線防疫開展工作。嚴格查控，落地查人。思想決定行動，境界決定擔當。幼兒園小班開線上教學課，不僅累了學生，更累了學生們的老師和家長。在這段線上教學的日子里，孩子們其實也是非常辛苦的。過去在幼兒園里教學，還可以看見孩子們在面前一起手舞足蹈，現(xiàn)在線上教學變成了我自己對著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實際上課的感覺，沒有了孩子們的互動，一切就變成了攝像頭前的表演了。在線上教學的過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓，對于教師如何創(chuàng)新線上教學有了更深刻的理解。我意識到課程的結構和內(nèi)容要更清晰明確，教學目標要更具體明確。線上教學缺乏面對面的交流和互動，因此教師需要通過其他方式來促進學生與學生、學生與教師之間的互動。第三，學習評估是線上教學的重要環(huán)節(jié)。在線測驗可以即時反饋學生的學習情況，讓我及時調整教學進度和內(nèi)容；項目作業(yè)可以鍛煉學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)，使學生能夠將所學知識運用到實際問題中去。但在線上教學中，教師需要將課程和教學資源轉化為電子文檔，并上傳到在線教學平臺上。最后，個人成長是在線上教學中不可忽視的一個方面。通過不斷地學習和實踐，我在線上教學中取得了更好的教學效果，也獲得了對教師創(chuàng)新線上教學的更深層次的認識和理解。教師線上教學心得體會篇九由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為。其他年級開學前原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。一周的工作很快就結束了，下面就這一周的工作做一個總結：教學方面：在上一周的教學中對3(1)班和3(4)班學生的學情以有基本掌握，3(1)學生的基礎偏弱，3(4)學生的基礎較好一點。通過課堂表現(xiàn)和課后練習題的反饋情況進行及時的總結、分析，對第二天的課堂進行及時調整。第二次不交作業(yè)問其原因，但是孩子媽媽晚上快十點時回復，孩子說不會做，媽媽教了幾次后還是不會，而且孩子也已睡覺，我在上午的課堂多次強調如有不會的題或者不明白的地方可以隨時問我。不足與改進：大部分學生的作業(yè)本周雖然能按時間按要求發(fā)，但是在作業(yè)書寫方面、規(guī)范方面需再加強。其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進步而發(fā)生變化，作為一名新時代的教師，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學習更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學生能夠有所學，有所進步，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達到設定的教學目標、讓學生學有收獲等問題了，我們在網(wǎng)絡授課的過程中不斷根據(jù)實際情況做出合適的調整。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網(wǎng)上授課。近期，在教研員杜老師的組織和領導下，我們金水區(qū)的生物老師們在釘釘平臺上進行了網(wǎng)絡教研。平時上班，我要參與到學生管理中，比如值班看學生午休、就餐、大課間，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務。還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間。幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學。每天在微信群里和同學們嗨聊，搜集各種各樣的圖片和視頻資料，興奮地準備ppt，這個場景，是2月17號之前的我怎么也沒想到的。不放棄，就真的走出了一條路。然而，在與研究室老師們的討論中，發(fā)現(xiàn)有很多自己沒弄懂的功能。第三次，第四次，我開始對挖掘利用軟件里的貼心小功能越來越感興趣，課堂也變得越來越豐富有趣。有活躍的班級，會在群里暢所欲言，聽到了很多線下授課聽不到的學生的心聲。里面的很多小功能，讓交作業(yè)和批作業(yè)變得更加簡單。聽課，更“隨心所欲”了。雖然只有兩周的課，但也調整了幾次自己的講課方式，在課后與同學的溝通中，能感到還是有效果的。學院和研究室的群里，幾乎每天都有技術交流，以及對課程的滿意度調查。在日本留學的時候，一直在教漢語，所以有一些日本學生。記得以前在課堂上，每次用顯示器播放一些視頻，都會讓學生開心一陣子。為了確保學生仍能夠正常學習，教師們不得不迅速轉向線上教學模式。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師和學生之間可以直接互動，快速解決問題。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師通常會提前準備好教案、課件等教學資源。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師通常有固定的上課時間和休息時間。這一切都需要教師具備良好的時間管理能力。教師們也積極利用在線平臺進行互動和交流，鼓勵學生參與討論，提高學習積極性。他們積極參加培訓和學習活動，與其他教師進行交流和分享經(jīng)驗。通過這一艱難的轉變，教師們更深刻地認識到了教學的重要性和自身的責任。作為一名新時代專業(yè)課程教師，必須緊貼時代步伐，與時俱進，時刻接受新事物、新技術，克服當前各類困難，堅信線上教學定能勝任專業(yè)課程教學的需要。加強過程管理，采取隨機提問的方式進行點到，后臺學習數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學生按時到堂學習。在每一次的備課中，加強知識點歸納，針對課程的知識研磨課后習題。充分發(fā)揮網(wǎng)絡共享資源的優(yōu)勢，引導學生對學習資源的搜索與學習，加強課程知識的來源，擴展學生的學習面，以便更好的掌握課程知識點。針對單片機原理及應用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對線上教學過程中出現(xiàn)的問題及教學方法進行研討，探索問題的解決方案，使我在線上教學過程中得到了成長，也提高了課堂教學質量。冬天已過去，春天已到來，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過去，我們相聚課堂為時不遠。但此次面對的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。線上有很多在高主任和周主任的指導下錄制的優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學生人手一個設備看微課，但是現(xiàn)在可以利用這些優(yōu)質教育資源，推薦引導學生進行學習，有利于提高學習質量。尤其在疫情期間，線上教學更是成為教師和學生主要的交流學習方式。線上教學具有靈活性和便利性的優(yōu)勢。教師需要更好地掌握科技工具的使用，深入了解線上教學平臺的功能和特點，并通過創(chuàng)新的教學方法和方式來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。其次，教師應善于利用多媒體資源，如教學視頻、網(wǎng)絡課件等，使教學內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。教師不再是傳統(tǒng)意義上的“知識傳授者”，更應成為學生的引導者和學習的指導者。盡管線上教學帶來了許多便利，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。此外，注重學生的情感需求，關心學生的心理健康狀況，加強與學生的互動和交流，也是在線上教學中需要改進的地方。教師線上教學心得體會篇十四隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展和普及，線上教學逐漸成為了一種主流的教學方式。他們需要掌握平臺的基本操作，熟悉各項功能，并了解如何利用這些功能提高教學效果。在線上教學中，教師需要靈活運用多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。第三段：積極借助在線資源。通過充分利用在線資源，教師可以為學生提供更加豐富和全面的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。同時，教師還應當及時回復學生的問題和疑惑，確保學生能夠獲得及時的幫助和指導。在線教學的一個重要目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力。總結：通過充分了解線上教學平臺，靈活運用多種教學方法，積極借助在線資源，提高在線互動和反饋，以及培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師可以更好地創(chuàng)新線上教學，并提高教學效果。首先，充分利用各種教學手段積極開展線上教學。主要做法有：（1）通過“超星學習通”平臺點名保證到課率，充分利用“超星學習通”平臺網(wǎng)絡統(tǒng)計功能，及時統(tǒng)計學生學習情況并通過班級微信群向學生傳達，督促學生線上學習。另外，為了更好推進后續(xù)的教學，在線上教學開展兩周后及時對學生進行問卷調查，了解學生的學習狀態(tài)、學習效果和學習需求。教師作為線上教學的重要組成部分，既扮演知識傳遞者的角色，又需要積極創(chuàng)新教學方法，使線上教學達到更好的效果。因為在線上環(huán)境中，學生容易被其他事物分散注意力，導致學習效果下降。比如，利用多媒體資源和輔助教具來提升學生的興趣和注意力；開展小組討論和團隊活動，增強學生之間的互動和參與度。教師需要明確自己教授的知識點和學生需要達到的目標，制定一個詳細的教學計劃。第四段：探討線上教學的優(yōu)劣勢。但同時，線上教學也存在一些劣勢。總而言之，線上教學在當今社會發(fā)揮著越來越重要的作用。