【正文】 ）班 利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。學生謝禮雷的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我們家長一定大力支持學校的工作。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。教師家訪心得體會篇四每個學生都有自己的花期，只是盛開的時間不同而已。學生殷子燦、郭柏翰的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。還有 很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學生李匯詩見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是不停的夸獎他是一個有夢想的孩子，將來一定有作為。這使得我們肩上的責任更重了。當然高興之余，需要我們付出更多了。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。為了更加了解學生的生活環(huán)境和家庭情況，許多學校開始實施教師家訪活動。在課堂上，師生之間的聯(lián)系主要是一種職業(yè)關(guān)系，難以真正了解學生的內(nèi)心世界。其次，家訪可以及時了解學生的實際問題。通過與學生、家長的交流，我盡力為他們提供幫助和支持，確保學生能夠獲得更好的學習環(huán)境和成長條件。家長也告訴我一些他們的觀察和建議，我們在教育方式、學習方法等方面進行了討論和交流。通過家訪，我走進了不同家庭的世界，了解了不同背景學生的生活狀態(tài)。作為一名教師，我將時刻銘記家訪的重要性，通過與家校的合作，為學生的成長貢獻自己的力量。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現(xiàn)簡直有點判若兩人，有些平時在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現(xiàn)。我想以后我應(yīng)該多花些時間與家長聊聊，了解學生的另一面。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。教師家訪心得體會篇七近年來，教師家訪作為一種教育教學的新手段，逐漸受到廣大教師的重視和采用。學生的家庭環(huán)境和學習環(huán)境具有很大的影響力，而通過家訪，教師可以更深入地了解學生的家庭情況，從而更好地開展個性化教育。其次，教師家訪也是促進師生之間關(guān)系的重要途徑。在之后的教學過程中，學生更加主動參與課堂活動，與我保持密切的互動。作為孩子們成長過程中的導師，教師應(yīng)與家庭攜手共同教育孩子。這種合作，讓教師和家長共同關(guān)注學生的學習和發(fā)展，形成良好的育人氛圍。通過與學生的深入溝通，我了解到這個問題的原因，并采取了相應(yīng)措施，如提供一對一的輔導和提供心理支持，幫助學生擺脫困境。我深信，在今后的教學實踐中，我會繼續(xù)通過家訪這種方式，與學生和家長共同開創(chuàng)美好的教育未來。我們第一個來到了姜斯琪寶寶的家，一踏進門，我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會主動和我們交流。在買涂色書的時候先選擇一些涂色范圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習慣。于是我和楊老師走過去，為了緩解她的陌生感，我主動彎下腰，拿了一個玩具與她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在床上，都不愿把頭抬起來。因此，我建議家長多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往，多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流，盡可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。獨生子女的緣故，導致家長對孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長知道孩子都是能干的天使，只有經(jīng)常地練習，只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進步。近年來，隨著家訪工作的重視，越來越多的教師參與其中，并通過這一方式與家長深入溝通、了解學生的家庭情況、關(guān)注學生的成長，從而提供更有針對性的教育服務(wù)。同時，家訪也有助于增進學校與家庭之間的溝通和信任，促進家校合作，共同關(guān)注和培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。優(yōu)秀家訪教師能夠與家長建立互信、互諒、互動的關(guān)系，善于傾聽家長的意見和建議，并能夠表達自己的觀點和看法，共同為學生的成長努力。優(yōu)秀家訪教師能夠在家訪中及時發(fā)現(xiàn)問題，并能夠找出解決問題的途徑和方法，為學生的發(fā)展提供必要的支持和指導。在后續(xù)的工作中，他不僅給予學生足夠的學習指導，還積極與家長溝通孩子的學習情況，并根據(jù)家長的反饋及時調(diào)整教學方法和策略。通過優(yōu)秀家訪教師的努力和實踐，學校與家庭之間的信任與理解將得到進一步加深，從而為學生的成長和發(fā)展提供更好的保障。學生馬湘舒的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。教師家訪心得體會篇十一家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。而學校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導。第一段：認識家庭環(huán)境，了解學生個性家長是學生成長過程中最親近、了解他們最深入的人。通過個性化的教育方法，我們可以更好地滿足學生的學習需求，提高其學習的效果。通過雙方的交流，可以形成共識，共同制定合理的教育目標與計劃，并相互支持、配合。而在家里，教師可以更自然地與學生交流和相互了解，使學生感受到教師的關(guān)心與重視。例如，有的學生在學習上遇到了一些困難，我們可以與家長商討如何在家庭中提供更好的學習環(huán)境；有的學生存在一些行為習慣問題，我們可以向家長提供一些建議，共同培養(yǎng)學生良好的行為習慣。通過上門家訪，學校可以與家庭緊密結(jié)合，共同制定學校教育的目標與方向。通過上門家訪，我們可以更好地了解學生個性、加強家校溝通、促進師生關(guān)系、及時發(fā)現(xiàn)問題、促進學校發(fā)展，為教育工作提供有力保障。在這個過程中，我們有幸與家長們面對面交流，體驗到了家庭教育的多樣性和挑戰(zhàn)，也認識到了家訪的重要性。通過家訪，我們有機會進入學生的家庭，親眼目睹他們的生活環(huán)境和與家人的交流方式，觸摸他們的情感需求。通過家訪，我們有機會與家長面對面交流，了解他們的關(guān)切和期望，為他們提供更多教育方面的指導和建議。學校是社區(qū)教育的重要組成部分，而家庭則是社區(qū)的基本單位。此外，家訪提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，家訪也提供了與家長建立密切聯(lián)系的平臺，有助于教師更好地了解學生，為個別學生實施更有針對性的教育措施。學校的關(guān)懷與責任能夠促使學生和家長更加積極地參與學校的教育和活動，提高學生的學習效果和發(fā)展?jié)摿?。教師家訪心得體會篇十四近年來，假期教師家訪越來越得到社會的重視和支持。通過這些經(jīng)歷，我不僅獲得了很多寶貴的心得體會，而且感受到家訪在教育工作中的巨大價值和意義。而當我來到他的家中后，才真正看到了他的家庭環(huán)境。我在家長的鼓勵下，積極和劉杰溝通，告訴他要珍惜學習的機會，遵守學校的規(guī)章制度。通過家訪，我能夠與學生家長進行面對面的交流，了解到這些問題，并及時提出解決方案。有時候，學生在學校里可能不善于表達自己的需求和意見，但是在家訪中，他們會更愿意與我交談。在回顧過去的家訪經(jīng)歷時，我意識到家訪不僅僅是了解學生家庭環(huán)境的機會，更是一次全面了解學生的機會。總之，通過假期教師家訪，我深刻認識到家訪在教育工作中的巨大價值和意義。