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物理教研組工作總結(jié)十物理教研組工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)-預(yù)覽頁

2025-07-31 13:18 上一頁面

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【正文】 維能力。教學(xué)中,我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。本學(xué)期,我所教八年級(jí)(7)班的物理課程,學(xué)生期末檢測的成績比前面幾次月考有所提高。物理教研組工作總結(jié)十篇三本學(xué)期以來,我組教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)一直以來的互幫互學(xué),互謙互讓,協(xié)作奮進(jìn),共同提高的集體精神,扎實(shí)有效地完成了開學(xué)初所定的各項(xiàng)教研工作計(jì)劃。現(xiàn)就一學(xué)期來的工作作一大體的總結(jié)。通過我組教師長期一致的努力,在各次大考中無論8年級(jí)還是9年級(jí)都取得了很好的成績,并受到了高度的評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)。物理教師完成學(xué)校規(guī)定每學(xué)期聽的12節(jié)課中原則上必須5節(jié)是本組教師講的課。本學(xué)期以來,無論在本組教研課題申報(bào)的過程中,還是在開展的兩次學(xué)科區(qū)級(jí)活動(dòng)中。但更主要還是合作伙伴。是競爭從屬于協(xié)作。總之,通過一學(xué)期以來組上教師的團(tuán)結(jié)合作。根據(jù)學(xué)校的要求,物理組對(duì)青年教師實(shí)行“新老結(jié)對(duì)”制度,熊小林老師與付元羽老師組成對(duì)子,余光岳老師與羅亮老師組成對(duì)子。本次競賽的成績也將作為下學(xué)期選拔參加全國物理競賽的依據(jù)。物理組組織各組員積極聽課并進(jìn)行評(píng)課,對(duì)課堂中的出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論和改進(jìn)。會(huì)前,青年教師做好充足準(zhǔn)備,積極查找相關(guān)資料,并于會(huì)上做出發(fā)言。集體備課正常有序。集體備課做到“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、教案、練習(xí)、測試),加強(qiáng)了與初二教研組之間的聽課,評(píng)課活動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。這些活動(dòng)的開展,使得兩位青年教師得到了鍛煉和提高,也使我們每個(gè)人得到了學(xué)習(xí)和進(jìn)步,收獲都很多。遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。積極參加新教育教研活動(dòng),了解了新教育的新思想、新動(dòng)態(tài)、新方法,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程中我們非常重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),將演示實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)從而增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的數(shù)量,取得了很好的教學(xué)效果,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。,我們充分運(yùn)用這個(gè)契機(jī),和華亭教師交流經(jīng)驗(yàn),并實(shí)踐學(xué)到的教學(xué)方法,不斷改進(jìn),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)要領(lǐng),不斷消化總結(jié),形成適合我校的教學(xué)風(fēng)格,效果還是比較明顯的。鑒于學(xué)校的實(shí)際情況,我們采取“一對(duì)一”“多對(duì)一”的“師徒結(jié)對(duì)”方式,及由教研組長結(jié)對(duì)主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的物理教師在平時(shí)也要負(fù)責(zé)培養(yǎng),使新教師的教學(xué)技能更扎實(shí)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置。教育信息化和學(xué)科的整合是我們教育信息化的推進(jìn)項(xiàng)目,本學(xué)期我們響應(yīng)學(xué)校,認(rèn)真制作課件,組建了我校的物理課件資源庫,以供全組教師學(xué)習(xí)、借鑒,以便資源共享。物理教研組工作總結(jié)十篇七一直以來,我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,但我們認(rèn)為我們的特色還不夠鮮明,強(qiáng)勢還不夠明顯,所以根據(jù)上級(jí)倡議以及學(xué)校的實(shí)際情況,我校提出了“教育教研、提高實(shí)效、彰顯特色”的口號(hào),決定以數(shù)學(xué)和物理為突破口,努力打造強(qiáng)勢學(xué)科特色。同樣的,我們的教學(xué)質(zhì)量要想提高,很大程度上取決與我們的教研這一“活水”。理論不是萬能的,但要研究,沒有理論是萬萬不行的。一是個(gè)人自修與培訓(xùn)講座相結(jié)合。因此,我們物理組加強(qiáng)教研組備課建設(shè),開展以合作式備課”的校本教研活動(dòng),這是整體提高科組教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要途徑。為此,我組教師每月寫一篇教后反思或隨筆,師徒結(jié)對(duì)的徒弟一周寫一篇教后反思。我們在開展新老教師結(jié)對(duì)子的同時(shí),也充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的積極作用。標(biāo)準(zhǔn)更高,內(nèi)容更豐富,形式更靈活多樣,目的就是突出以人為本,我們利用網(wǎng)絡(luò)開展校本教研,借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,加強(qiáng)信息交流,資源共享,從而大大提高了教研工作效率。實(shí)施分層教學(xué),培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣采取情感傾斜,堅(jiān)定學(xué)困生的信心和毅力注重分析調(diào)查,指導(dǎo)“學(xué)困生”用好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促成“學(xué)困生”努力奮進(jìn)首先我們將在課下單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)困生并教育和引導(dǎo)每個(gè)優(yōu)秀生開展“一幫一,結(jié)對(duì)子”幫困助學(xué)行動(dòng),讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對(duì)子”,在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行幫助,使學(xué)困生感到老師對(duì)他們的尊重和同學(xué)對(duì)他們的友愛。這種分層布置作業(yè)的方法,也是一種鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、戰(zhàn)勝自我、迎難而上、知難而進(jìn)的“激將法”,有些學(xué)困生也會(huì)自覺地攻一攻難度較大的題目。(三)積極開展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),進(jìn)行集體備課,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。本學(xué)期我們進(jìn)行了四次月考,還有檢查作業(yè)、老師的教研手冊等等。(二)理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。物理教研組工作總結(jié)十篇九理綜教研組在學(xué)校教務(wù)處、教科室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,始終堅(jiān)持以“教研促進(jìn)教學(xué)”的理念,出色地完成了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”工作。我們的做法是:第一輪,每位教師必須講一節(jié)公開課并說課,各科選出兩名優(yōu)勝者參加第二輪比賽;第二輪,兩名優(yōu)勝者講公開課決出一名代表學(xué)校參加全鎮(zhèn)教學(xué)比武;第三輪,全鎮(zhèn)教學(xué)比武產(chǎn)生一名代表全鎮(zhèn)參加全縣的教學(xué)比武。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本出路。我組教師大力響應(yīng)縣局號(hào)召,徹底貫徹實(shí)施教與學(xué)整合設(shè)計(jì),認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,制定了具體的輔導(dǎo)計(jì)劃、輔導(dǎo)內(nèi)容等。不斷深化教學(xué)改革,開展分層教學(xué)的嘗試,使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。理綜教研組人追求樸實(shí)的信念說到不如做到,要做爭做更好。雖然去年沒有被評(píng)為優(yōu)秀教研組,但是我們不抱怨、不氣餒,繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲;同時(shí)我們也在冷靜思考不足,針對(duì)存在的問題積極改進(jìn)工作。我們的計(jì)劃不僅僅是上傳到網(wǎng)上共享的,也是放在桌面上便于隨時(shí)打開的,更是深深地刻在每個(gè)人心中,它提醒、督促我們活動(dòng)前事先要熟悉教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)備充分發(fā)言的。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧,修正原先的教學(xué)思路,從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)并撰寫自己的教學(xué)方案。通過十幾節(jié)的課堂教學(xué)研討,我們反復(fù)試講、反復(fù)評(píng)課,老師對(duì)學(xué)校主課題的理解思考走向深入,對(duì)有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考,對(duì)如何創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境形成了獨(dú)特的見解。在這些反復(fù)過程中,老師們逐漸明白集體備課的好處,明白聽課要聽什么、評(píng)課要評(píng)什么、反思要思什么、總結(jié)要總結(jié)什么。圍繞“創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境”這一研究專題,通過開展教研活動(dòng),逐步使情境的創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)真正成為有效的課堂教學(xué)。集體備課、教研活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。物理教研組工作總結(jié)十篇十一本學(xué)期我校物理教研組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和物理組全體成員的共同努力下,結(jié)合本校實(shí)際,圍繞科研興校,科研興教的目標(biāo),以學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以教研為動(dòng)力,以課堂為立足點(diǎn),堅(jiān)決投入到課改中去,狠抓教學(xué)常規(guī)工作及青年教師培養(yǎng)工作的落實(shí),并用心開展課題研究,圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)、教研工作,取得了顯著的成績。(5)從三個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo),真正促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。(1)定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作,及時(shí)獲取了反饋信息,不斷地改善教學(xué).(2)定期抽查教案、聽課記錄,檢查作業(yè)批改狀況;(3)加強(qiáng)與兄弟校園的交流,組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導(dǎo),安排教師上好公開課。備課組是一個(gè)學(xué)科能否在全市有一席之地的關(guān)鍵,我們組三個(gè)備課組,在三個(gè)備課組長的帶領(lǐng)下,能踏實(shí)做好每周的備課組活動(dòng),每次備課組活動(dòng)當(dāng)中,有主題,有中心發(fā)言人,并且在活動(dòng)當(dāng)中讓大家積極探討自己對(duì)某個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn),或某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的看法和想法,形成良好的討論與交流的氛圍。采用類比的手段從速度的定義表達(dá)式自然地承接到加速度這個(gè)抽象概念的引入。全省特級(jí)教師,教材編寫者黃恕伯在進(jìn)行《從高考視角談物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》專題講座。劉立平老師比賽現(xiàn)場,準(zhǔn)備充分,充滿信心?,F(xiàn)將本學(xué)期教研組工作小結(jié)如下:。,更新教育觀念。,使教師的教學(xué)科研潛力得到提高。加強(qiáng)作業(yè)管理。個(gè)性是理、化學(xué)科在中考前根據(jù)中考實(shí)驗(yàn)題目,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練,收到了良好的效果,為學(xué)生取得良好的成績奠定了基礎(chǔ)。進(jìn)一步落實(shí)常規(guī)管理,向常規(guī)要質(zhì)量。為了加快課程改革的步伐,處理好應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系,研究使其和諧發(fā)展的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的潛力,讓學(xué)生更加適應(yīng)中考的改革,所以我們教研組組織學(xué)習(xí)了課改理論知識(shí):《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,組內(nèi)下發(fā)了學(xué)習(xí)材料。聽課后及時(shí)的反思、總結(jié),仔細(xì)研究一堂課的教法,以不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研潛力。系統(tǒng)復(fù)習(xí),做好教學(xué)質(zhì)量分析在每一次抽測中,做詳細(xì)的質(zhì)量分析,查找不足。教科研工作是面向?qū)嶋H、重在應(yīng)用的,它面向教師,重
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