英語教師校本研修工作計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念，總結(jié)課例所提供的行動策略。采取相互聽課，評課，解答她們教學(xué)中所遇到的問題，指導(dǎo)她們撰寫文章，參加各種比賽。 第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個研究小課題，獨(dú)立或合作研究、攻克?！ ∷摹W(xué)習(xí)形式 以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔?！ ∥?、研修主要措施 認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。 教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)卻并不是那么容易落實(shí)。一個專職的小學(xué)英語教師要負(fù)責(zé)一、兩百個學(xué)生，甚至更多。 中高段（四、五年級）重點(diǎn)研究提高閱讀教學(xué)的有效性策略，如故事教學(xué)（包括復(fù)述、改編故事）等?！ 。ㄈ╈`活處理和運(yùn)用課堂教學(xué)中動態(tài)生成的東西，活化課堂；激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛?！ 「髂昙墏湔n組，分低、中高、高三條線學(xué)習(xí)小學(xué)英語詞匯、閱讀和寫作教學(xué)的優(yōu)秀課例和提高課堂有效性等的相關(guān)理文章章，博采眾長；再各備課組交流、研討出符合本校實(shí)際的切實(shí)可行的策略；最后，再通過系列問卷調(diào)查最終確立研修方案，并付儲實(shí)施。接著按修改后的方法再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐?！ ⊙行薹椒ǎ罕菊n題以行動研究法和實(shí)驗(yàn)研究法為主，同時輔之以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，注意案例的積累與分析?！ ?shí)施階段（20xx年2月——20xx年2月） 邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)施，邊研究，邊小結(jié)。為使自己不斷提高教育理論增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教研的需要，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來特制定個人研修計(jì)劃； 一、基本情況： 作為一名教育工作者，從教17年來一直擔(dān)任英語科教學(xué)工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進(jìn)行工作，取得了較好的效果，得到學(xué)生的認(rèn)可。同時利用共同研究這個平臺，互相學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力?！ ∫孕碌慕逃砟顬橹笇?dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口?！ 〗Y(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學(xué)校的校本研修而努力?！ ≡趯W(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽課、評課。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽課、評課。 教研并進(jìn)：課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。 積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思，做好筆記。第 9 頁 共 9 頁
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