【正文】 題講座，也有各階段家長(zhǎng)課程示范課及點(diǎn)評(píng)。使我深切領(lǐng)悟到家庭教育的重要性。平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，本次培訓(xùn)專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。正是這次培訓(xùn)班的引領(lǐng)，讓我養(yǎng)成了“邊學(xué)邊思，邊思邊悟”的習(xí)慣，讓我在實(shí)踐與反思中不斷成長(zhǎng)，不斷提升完善自我。所以，非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！ 下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校聽課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì)，同時(shí)也與各位老師和家長(zhǎng)共同交流與探討： 一、賞識(shí)教育 關(guān)于賞識(shí)教育，我還特地買過(guò)碟子來(lái)看過(guò)，后來(lái)也在家長(zhǎng)學(xué)校的講座里聽老師提起。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事都無(wú)須其操心，因?yàn)楦改笗?huì)把一切安排的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。或者在接受了同學(xué)的幫助時(shí)，要懂得謝謝和感恩！ 都說(shuō)獨(dú)生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷，顯然是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很容易造成其個(gè)人性格思想上的缺陷和不足，確實(shí)很難想象將來(lái)步入社會(huì)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。由此可見，過(guò)于的呵護(hù)備至讓他在面對(duì)這樣的事情時(shí)沒(méi)有承受能力，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙婏L(fēng)雨是有必要的。也許將來(lái)我們不會(huì)為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心，不會(huì)為他們的成績(jī)擔(dān)心，但卻會(huì)為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?huì)？如何在社會(huì)中找到自己？又如何迅速融入和適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜而多變的社會(huì)而擔(dān)心？ 那么孩子在學(xué)校或是其他地方受了委屈，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓，這種謙讓與委屈不會(huì)讓他失去什么。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時(shí)請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己是否這樣做了。也許這話不錯(cuò)。當(dāng)然，撥苗助長(zhǎng)也不好，孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事。無(wú)論將來(lái)他們從事什么職業(yè)，能有多大成就，無(wú)論他們是大樹還是小草，是汪洋還是浪花，是名人還是凡人，是工人是農(nóng)民，還是商人，只要他們誠(chéng)實(shí)、正直、善良、上進(jìn)，做父母的也就知足了！ 家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)7 昨天也就是周六，在學(xué)校會(huì)議室觀課金琰老師的家長(zhǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)直播，雖然因?yàn)楹⒆由∥抑豢戳讼挛绲挠嘘P(guān)教師給家長(zhǎng)和孩子上心理課的直播，但還是感覺自己的收獲是很豐厚的。在這位并非專業(yè)的數(shù)學(xué)老師的心理課上，我感受到只有順應(yīng)孩子的特點(diǎn)，采取適合孩子學(xué)習(xí)的方式，孩子對(duì)即使心理知識(shí)這樣枯燥抽象的內(nèi)容一樣可以學(xué)習(xí)得透徹，并能學(xué)以致用。 這不僅給我們做家長(zhǎng)學(xué)校的老師帶來(lái)啟發(fā)，給我們平時(shí)上課一樣帶來(lái)很大的啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)有關(guān)情緒的心理課，我也深深明白了一個(gè)人的情緒體驗(yàn)傳導(dǎo)的生理特點(diǎn)和路徑，明白了不良情緒產(chǎn)生時(shí)會(huì)讓我們?nèi)梭w分泌一些毒素，長(zhǎng)此以往對(duì)個(gè)人健康極為有害。我們?cè)诎l(fā)怒時(shí)會(huì)讓我們身體產(chǎn)生一種毒素，這種毒素足矣致實(shí)驗(yàn)白鼠死亡，可見不良情緒對(duì)我們自身健康危害是極大的?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。對(duì)于興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，范老師從各個(gè)方面給我們講解了多種方法。 現(xiàn)在基本都是單家獨(dú)戶，而且是獨(dú)生子女。通過(guò)王曉峰老師講課后，讓我了解到家校合作的技巧，具體有：家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)園地、幼兒刊物、家長(zhǎng)開放日、網(wǎng)上 1 溝通、電話溝通、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)義工等 三、讓我懂得如何讓幼兒健康的成長(zhǎng)。多吃一些新鮮蔬菜和水果，經(jīng)常要吃適量的魚、禽、蛋、瘦肉等，每天飲奶，常吃大豆及其制品。 四、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)與老師應(yīng)淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。 家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)9 感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)到了很多的知識(shí)，受益匪淺。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高。在這樣的環(huán)境里，孩子一定會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。理解、尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子平等相處。通過(guò)聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。 孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況與家庭教育之間，家長(zhǎng)和老師承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教育也是，家長(zhǎng)學(xué)?？梢哉f(shuō)是拋磚引玉，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好的掌握教育方式方法來(lái)教育孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。 下頭我就參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得總結(jié)如下： 一、我們?cè)诮逃⒆臃矫娲嬖谥宕笳`區(qū) 我們只要給孩子吃喝就行，讀書學(xué)習(xí)是學(xué)校教師負(fù)責(zé)的事，忽略家長(zhǎng)在其中的重要作用。 不懂得孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、身心特點(diǎn)，有時(shí)把孩子當(dāng)成年人那樣對(duì)待要求。 幫忙孩子從容應(yīng)對(duì)挫折，培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀精神，使他們將來(lái)在逆境中能夠堅(jiān)持良好的心態(tài)和斗志，能從頑強(qiáng)不屈的斗志對(duì)抗挫折，百折不撓。也僅有在家庭教育上成功的家長(zhǎng)，才是真正合格的家長(zhǎng)。主要有這樣幾方面體會(huì)： 首先。須不知孩子也有思維和想法，我們應(yīng)當(dāng)動(dòng)之以情，曉之以理，盡管他只是個(gè)孩子。提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)要及時(shí)地給予育分的肯定。 最終，要重視孩子的心理健康。 隨孩子踏進(jìn)小學(xué)大門，我也進(jìn)入了家長(zhǎng)學(xué)校，讓我受益匪淺。 再說(shuō)我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)培養(yǎng)看得重，而對(duì)孩子生活能力培養(yǎng)則不大重視，覺得一些生活瑣事對(duì)孩子的成長(zhǎng)和成才無(wú)關(guān)重要，導(dǎo)致孩子生活自理能力較弱，這種觀念之所以存在，是因?yàn)槲抑豢吹搅吮砻妫雎粤吮举|(zhì)，忽略了這些背后的價(jià)值，殊不知恰恰就是腳踏實(shí)地的生活細(xì)節(jié)在一點(diǎn)一滴的生活習(xí)慣中，打磨出了決定一個(gè)人一生的成就和幸福的良好品質(zhì)，這是我通過(guò)幾次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)所領(lǐng)悟到的，我現(xiàn)在要努力提高教育孩子的能力，學(xué)會(huì)欣賞孩子、夸獎(jiǎng)孩子，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都要及時(shí)地表?yè)P(yáng)，這樣孩子就會(huì)有成功感，孩子就有了自信心，我滿懷信心耐心地期待著，相信孩子在學(xué)校和老師的教育下，家長(zhǎng)的共同努力下茁壯地成長(zhǎng)。無(wú)論是聽程校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、如何輔導(dǎo)等專業(yè)方面的講解，還是聽大隊(duì)輔導(dǎo)員心理學(xué)、兒童衛(wèi)生等方面的講座，都深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù)，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵所在。僅有家長(zhǎng)和教師充分的溝通，才能全方位的幫忙孩子成長(zhǎng)。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；那么改變你一生，就從今日起，從構(gòu)成良好習(xí)慣開始。比如，我們現(xiàn)要求孩子定時(shí)起居；做作業(yè)要認(rèn)真快速；做事情要細(xì)心等，都是一些說(shuō)起來(lái)很瑣碎的事情，但孩子正是需要在這些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)構(gòu)成良好的習(xí)慣。的確，每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。就像程校長(zhǎng)所說(shuō)的，獨(dú)山子的文化氛圍不是很濃厚。 孩子的心理健康。９月２６日以來(lái)我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校已上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益匪淺。因?yàn)槲腋杏X孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴心理。 通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子。 第三，自身素質(zhì)的提高。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 孩子是每個(gè)家庭放飛的希望，和很多家長(zhǎng)一樣，我也期盼自己的孩子在小學(xué)六年能得到良好的教育，渴望自己的孩子能夠快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，但是在家庭教育過(guò)程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。第一次走進(jìn)孩子的教室，坐在矮矮的課桌椅上，親切而又久遠(yuǎn)，浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千。 學(xué)習(xí)不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，談幾點(diǎn)體會(huì)： 一、教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的過(guò)程。不是每一個(gè)孩子長(zhǎng)大都能成為毛澤東，也不是每一個(gè)孩子以后都可以成為孟子，但望子成龍，是每一個(gè)家長(zhǎng)的共同期盼。這也是我們所說(shuō)，有的“小時(shí)了了”，而有的“大器晚成”。姜教授說(shuō)，要給孩子夢(mèng)想，讓孩子的心飛翔?！蹦侨苏f(shuō)：“我準(zhǔn)備了一百頂高帽，逢人就送他一頂，應(yīng)當(dāng)不至于有關(guān)系不融洽的人。到了雙休日，家長(zhǎng)受“不要讓孩子輸在起跑線上”的思想的影響，安排了很多的課外學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子沒(méi)有輸在起跑線上，卻倒在了起跑線上。其實(shí)，都是彈簧式的壓力過(guò)后的反彈，是一個(gè)很正常的現(xiàn)象。他媽媽告訴他，背不了就不準(zhǔn)睡覺。結(jié)果，他很自然的就背完了。我認(rèn)為這樣的說(shuō)法，不太切合實(shí)際。當(dāng)時(shí)的日子，是因?yàn)楹芨F，一周連吃一次肉都吃不上。 三、教育的方式和方法很重要。我覺得這個(gè)說(shuō)法不太好，因?yàn)檫@是一個(gè)比較理想化的方法，也給了我們家長(zhǎng)一個(gè)消極的暗示，那就是：孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要在旁邊守著，最好是跟著學(xué)習(xí)。舒袖上一年級(jí)回來(lái)，做作業(yè)時(shí)，他媽媽要求我看著，就是因?yàn)樗脛?dòng)。有的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，信奉“棍棒主義”。但這有一個(gè)前提，就是 有年齡差不多的小朋友在那里和他玩。他要學(xué)會(huì)和他們相處，學(xué)會(huì)忍受并接受和自己日常生活格格不入的東西。挫折教育不是要刻意的去批評(píng)孩子，打擊他的自信心，而是要讓他們明白，人生當(dāng)中有很多的無(wú)奈和不如意，要能夠正確的去對(duì)待和處理。很多孩子從小在家里有求必應(yīng)，甚至家長(zhǎng)不停的想著辦法去滿足他們的要求，不會(huì)對(duì)孩子“say no”。中國(guó)有句古話，“寵子不發(fā)”，就是說(shuō)，從小寵愛過(guò)甚的孩子，長(zhǎng)大了反而沒(méi)有什么出息。聽了過(guò)后，更讓人感悟。司馬光因?yàn)檎?，惹惱了皇帝被滿門抄斬，他的兩個(gè)兒子才七八歲，兄弟倆正在家里下棋