【正文】 聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。學習新課程這段時間，我不斷對過去的教學思想和行為進行反思，對教研活動的開展進行了更多的思考。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。　　在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述?！　r代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。　　《新語文課程標準》給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。要求課堂教學中師生互動等。　　倡導多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！　≌缣K霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分?！　∩钊腩I會《數(shù)學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往為轉變過去只重知識傳授的教學，新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學目標。新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革，其突出了：注視學生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣化的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每節(jié)數(shù)學知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識。學習《小學語文新課程標準》心得體會6　　教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷地學習。以下我就談談自己學習《新課程標準》的體會和感受：　　一、平等對話是課堂教學的基礎　　著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。而且變老師枯燥的講解為學生自主地我想說，我能演。想想說說如果是你會設計什么樣的機器人？平等對話使學生在課堂上成為學習的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給學生展示自己的機會。使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。老師參與學生的合作中。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建和諧平等的師生關系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式?！　∪?、探究發(fā)展是課堂教學的精髓　　在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感?！墩Z文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，教師要設置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。學習《小學語文新課程標準》心得體會7　　本學期開學初，我們通過市教育學院組織的集體備課和學校教導處下發(fā)的《語文課程標準修訂版》的相關內(nèi)容，深入學習了新的《語文課程標準》的理念，感覺收獲最大，觸動最深。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文教師的我來說，感覺新課標真的是替學生著想的。這原來屬于第一學段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段學生來講，確實比較困難，過早讓學生學習默讀，只會讓學生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀，新課標把難度適當降低，有利于保護學生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進中，自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。經(jīng)過多年的共同努力，初見成效，但我們還得繼續(xù)努力。雖然只有幾個字的差別，但這番改動非常尊重學生作為一個獨立的人的感受和主觀意見。　　在低段口語交際中，增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求，老課標中為“有表達的自信心。　　學習是無止境的，每次的深入學習都有收獲和提高，今后我還會多多學習教育理論，充實自己，使自己永遠對課堂充滿激情和夢想。　　按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求。第三學段累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果?！　《?、適應現(xiàn)代社會要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標，特別提出了對書寫姿勢的要求?！　⊥ㄟ^學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識的錯誤傾向?！　W習后，讓我明白在教學進程中要特別注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達?！　∥濉⒆⒅卦u價和交流　　我們要成為學生學習的參與者，與學生共同學習交流。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質、特點有了進一步的認識。順應這一潮流，《語文課程標準》倡導個性化的學習方式，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。也只有這樣，才能讓學生在掌握知識的過程中體驗到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學生崇拜的大師。同樣，在新的《課程標準》面前，對每個教師來說，既是一個挑戰(zhàn)，更是一個機會，也為我們在事業(yè)上的追求提供了更為廣闊的空間。樹立終身學習觀念不僅是我們自身的需要，也是語文教育對我們的期盼。因此，我們教師要重新認識自己，向學生學習，要真正在師生平等對話的過程中進行我們的語文教學，和學生一起成長。語文教學內(nèi)容上堅持知識傳授、技能訓練和智力開發(fā)的整體教育；語文教學方法上堅持讀、寫、聽、說的綜合訓練?！靶抡n標”的實施確實給當今教學帶來了生機與活力