初二政治下冊(cè)教案粵教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 版 (二課時(shí)) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：了解憲法在我國(guó)法律體系中的地位，知道憲法是我國(guó)的根本大法，理解憲法何以能成為根本大法。下面給大家分享一些初二政治下冊(cè)教案粵教版，大家快來(lái)跟一起看看吧。 二、教學(xué)重點(diǎn)：憲法保障公民權(quán)利，公民要樹(shù)立憲法意識(shí)。 展示教學(xué)內(nèi)容： 一、憲法的地位 (一)憲法是國(guó)家的根本法，在法律體系中地位最高。國(guó)家機(jī)關(guān)必須利用手中掌握的權(quán)力保障與維護(hù)公民的權(quán)利。學(xué)生只有理解、掌握了道德概念，才能形成正確的道德認(rèn)識(shí)，提高思想品德素養(yǎng)。 低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主。天氣冷 ，照常到戶外跑步做操等直觀形象，然后引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟不怕困難，不怕吃苦就是不嬌氣的表現(xiàn)。另 一方面，他們概括、抽象的能力還不太高，對(duì)道德概念的理解還有不太深刻、不太全面的地方，教學(xué)時(shí)切莫求 全求深。 以上談了思想品德課低、中、高三個(gè)年段道德概念教學(xué)的不同水平，下面舉一個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明。如果僅僅為了顯示自己 ，行為后果對(duì)人對(duì)己都有害無(wú)益，就不是勇敢行為，而是逞強(qiáng)蠻干。這 就要求我們善于分年段，認(rèn)真把握每一道德概念教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的度。為了吸引學(xué)生注意，有時(shí)借助故事引出道德概 念。這是一種低級(jí)的概括形式，即從列舉的具體事例中找出共同點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上是道德概念具體化的 過(guò)程。 (一)響鼓重錘法 道德概念是由詞語(yǔ)組成的。 (二)情理協(xié)同法 道德概念由外而內(nèi)移入學(xué)生頭腦，既是主體道德思維的成果，也是學(xué)生情感選擇的結(jié)果。不該 做的，即使自己很愿意做，也要控制自己不去做的認(rèn)識(shí)外，還要調(diào)動(dòng)情感因素，使學(xué)生從正負(fù)方向上得到管 得住自己，就能做好事情、獲得愉悅的體驗(yàn)。例如，助人為樂(lè)概念的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下： 1.(引言)今天，老師先和同學(xué)們討論一位老大爺三次過(guò)馬路的事。李麗說(shuō)：不用謝，我應(yīng)該主動(dòng)地幫您。老大 爺向馮星道謝，馮星說(shuō)：不用謝，這是我應(yīng)該做的。馮星是主動(dòng)助人，當(dāng)別人因獲得幫助而克服了困難，他感到快樂(lè)。 這個(gè)案例借助情境系列題，讓學(xué)生討論辨析，通過(guò)一層層剝皮，一層層過(guò)渡后，學(xué)生就能把握道 德概念的本質(zhì)特征。 怎樣增強(qiáng)道德概念運(yùn)用的密度和力度呢?主要靠訓(xùn)練。即環(huán)繞某一道德概念，向?qū)W生呈現(xiàn)形 式相似而本質(zhì)屬性有別的問(wèn)題，借助這類似是而非的練習(xí)，可以讓學(xué)生把握道德概念的本質(zhì)屬性與非本質(zhì) 屬性。這是具有________精神的表現(xiàn)。 以上談了道德概念的分年段教學(xué)水平，概念教學(xué)的基本程序、教學(xué)方法以及道德概念的運(yùn)用等
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