【正文】 犯就必需堅持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任?！　∑浯危瑢嵤虑笫堑刂赋鰧W生的優(yōu)缺點,幫助他樹立目標,取長補短。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。學生們自然就會對老師產(chǎn)生好感，自然就會更加努力的學習，這些都是我教學得來的經(jīng)驗之談?！　《嗉壔厩闆r和目標：　　我班共有學生69人。　　開展多樣生動的主題班會，在培養(yǎng)學生素質(zhì)的同時，發(fā)展學生各方面的能力，一舉兩得?！　∪绾螌⑦@些想法結合起來，作到兩全齊美呢？這就要求教師在平時就能以“高自主高指導”的思想作好班級管理工作。老師同樣也應注意教學方式，能讓學生改變痛苦學習的滋味，反而喜歡學習喜歡上課?！　〗處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)，“春蠶到死絲方盡”，“蠟炬成灰淚始干”，無不述說著教師的辛勤、誨人不倦的精神?！　∷?jīng)說過，班主任要尋求不同的溝通方式，深入了解孩子的所見、所聞和所想，從實際出發(fā)對學生開展有針對性的教育，讓學生在點滴進步中獲得身心健康發(fā)展。開學時，問問他們有什么新的打算，過一段時間，還問問他們能不能適應新的學習生活。不管在什么場合談話，要想談得好，有收獲，關鍵是要選準交談的突破口，從學生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開心扉?！　〉诙?、理解、寬容、關愛——學生成長和進步的動力，學生是一個正在成長的人，在其成長的過程中難免存在這樣或那樣的不良行為，甚至錯誤。一段時間后，他變得自信了，樂觀了，行為習慣的養(yǎng)成也有所好轉(zhuǎn)。在教育實踐中從學生的角度去思考，找準契機，使教育順水推舟，就一定能到達理想的彼岸。我們都大聲說：“老師，我們要送禮物給您”。他說：“老師教你們確實很辛苦，每天要備課、上課，還要批改作業(yè)，你們知道老師每天要批改多少本作業(yè)嗎？”我們搖頭。“所以老師在教師節(jié)還真想向同學們要個小禮物，不是鮮花，也不是潤喉片，就是希望上課鈴打響后，你們能安靜下來，老師今后就會少吃潤喉片了。我們要把學校的圍墻拆去。第二情況是家長到校來見孩子時遇到我，而與我談話，此時他就將我們在校的情況簡要地向家長反映，同時提出希望他的孩子在學習上要達到什么目標，在表現(xiàn)上有哪些優(yōu)缺點，交代希望家長配合做些什么工作等等。家長把孩子送到學校，想讓孩子得到老師的關愛，這是人之常情，也是可以理解的，所以在平時的工作中我經(jīng)常會換位思考，這樣既有利于工作，又得到了家長的認可。　　與家長溝通“情”是要講的，也要有原則，要有個“度”?！蔽覇枺骸盀槭裁床幌矚g他的同桌？”她說：“因為他的同桌成績不好。班主任班級管理的工作計劃4　　時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間又是新的學期?！　∪?、工作目標：　　本學期我班的基本目標是：每天進步一點點。　　四、工作重點：　　繼續(xù)抓學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。因此，我決定從以下幾點入手：　　充分利用班隊會和晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。因而，我從以下幾點入手：　　課堂紀律　　首先，師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。努力探索班級工作的新特色?！　∥玳g紀律　　中午學生來校有的比較早，為了安全，我讓學生輪流值日管理班級，每人帶一本課外書或字帖?！　】偟膩碚f，以上就是我這一學期的工作計劃，在今后的工作中，我將不斷的努力，和孩子們一同成長，把我們的班級建設的更好!我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙?！　∧壳暗奶厥馇闆r有：男女生比例懸殊巨大；中層生較多、尖子生極少；缺乏學生自我管理的領頭羊?！　【唧w設想如下：　　第一、思想行為規(guī)范管理方面：　　選拔好班干部，召集學生代表共同商議制定出本班班級管理制度。定期培訓主要班干，教給工作方法?！　〉谌?、配合學校、政教處德育工作方面?！　〉谒膶W月：為集體主義、愛國主義活動月，活動是出好節(jié)日板報專刊。而任課教師是除班主任外在校與學生接觸最多的人，在與學生的相處過程中可以發(fā)現(xiàn)一些班主任覺察不到的現(xiàn)象，任課老師與班主任溝通后，可以更好地幫助班主任全方位地了解自己的學生。如文明學生、文明示范生、學生的品德考評都先由任課老師評定，學生再在此基礎上進行全班選舉。對于我們班，雖然學生兩極分化很明顯，但每個任科老師的對班級的付出我感同身受，我為有這樣好的一個工作團隊而感到幸運。 只要高考指揮棒不變，學生成績就是教育的生命線，偏科則是考試之大忌?！　【S護任課老師的管理威信。學生和任課老師之間可能產(chǎn)生誤會或者矛盾沖突時，班主任要深入到學生中去，及時了解學生的動態(tài)，對情緒有波動的學生及時談話，做好安撫工作；早打預防針，并經(jīng)常對全班同學進行教育，讓學生平時就養(yǎng)成尊重所有老師的