【正文】 。　　要求組內(nèi)每位教師本學(xué)期聽課不少于28節(jié)。十一月份　　集體備課（按單元疏通教材）；　　閱讀教學(xué)專題研討：(第一課時(shí)教學(xué)模式研討) 組織教師進(jìn)行專題講座 開展上、說、評(píng)課活動(dòng)　　做好學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)考查工作； 組織優(yōu)秀教案評(píng)比。但也有一部分學(xué)生自覺性較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，還出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象?！　?duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講衛(wèi)生、講文明、守紀(jì)律的好少年?！　⌒纬筛?jìng)爭(zhēng)氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成互幫、互學(xué)、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)　　協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系，共同對(duì)學(xué)生施加教育。工作計(jì)劃 篇4　　根據(jù)市區(qū)教育行政、業(yè)務(wù)主管部門工作計(jì)劃精神，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，在班主任常規(guī)教研培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，舉辦新任班主任培訓(xùn)班。在已有的名優(yōu)班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上深入研究論證班主任育人風(fēng)格。并充分發(fā)掘我區(qū)名優(yōu)班主任的優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)和資源，為名優(yōu)教師搭建自我展示和自我提升的平臺(tái)，本學(xué)期將安排xx年XX區(qū)優(yōu)秀班主任東北師大高級(jí)研修班的優(yōu)秀學(xué)員及參加省級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)的優(yōu)秀教師為全區(qū)班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，把專家的思想和觀念與實(shí)際工作有機(jī)地結(jié)合起來，為班主任教師提供自身專業(yè)發(fā)展的具有實(shí)效性的資源，并激發(fā)教師的思維，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。為避免中小學(xué)全體心理教師參加教研活動(dòng)時(shí)教研內(nèi)容與教師所教學(xué)段脫離，針對(duì)性有偏差，實(shí)效性不夠強(qiáng)等情況，本學(xué)期，以心理社群為依托，分小學(xué)組、中學(xué)組二個(gè)層級(jí)，計(jì)劃組織6次教研活動(dòng)。本學(xué)期，立足常規(guī)教研，依托心理專業(yè)社群，搭建平臺(tái)繼續(xù)夯實(shí)心理健康教師的專業(yè)技能。擬開展校際之間的德育主任德育工作的交流活動(dòng)。(具體要求見培訓(xùn)方案)　　二、班主任專業(yè)化培訓(xùn)驗(yàn)收總結(jié)表彰大會(huì)　　班主任專業(yè)化培訓(xùn)第一階段的驗(yàn)收工作已經(jīng)結(jié)束，上學(xué)期我們又將三年的班主任專業(yè)化培訓(xùn)進(jìn)行材料匯編，共匯編《清風(fēng)徐來水波不興經(jīng)驗(yàn)匯編》、《執(zhí)子之手與子偕行名優(yōu)集萃》、《百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)技課例推介》、《細(xì)雨無(wú)聲鉛華洗卻案例精選》、《上善若水心海揚(yáng)帆心理探究》等五本書?！　∷?、心理健康教育工作　　本學(xué)期以聚焦有效教學(xué)、構(gòu)建生命課堂為主體工作宗旨，發(fā)揮心理健康教師專業(yè)社群總體優(yōu)勢(shì)，從加深學(xué)科教師專業(yè)技能入手，整合心理健康教育資源，優(yōu)化教研活動(dòng)內(nèi)容及形式，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育工作的開展和深入，為心理健康教育的可持續(xù)性發(fā)展做好基礎(chǔ)，為打造一批高素質(zhì)、精業(yè)務(wù)、強(qiáng)能力的心理健康教師專業(yè)化隊(duì)伍提供保障。本學(xué)期各專業(yè)社群要定期組織開展3次專項(xiàng)社群活動(dòng)，本社群針對(duì)共性的問題自設(shè)主題，由組長(zhǎng)統(tǒng)一安排部署展開活動(dòng)?！　》e極籌備省第二屆龍心杯心理健康活動(dòng)課大賽?！　⌒挠v師團(tuán)，陽(yáng)光送愛心。對(duì)課題學(xué)校進(jìn)行階段性檢查與驗(yàn)收，使課題研究規(guī)范化?！　∥?、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)　　繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，做好德育部各個(gè)網(wǎng)絡(luò)工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)工作。工作計(jì)劃 篇5　　新學(xué)年我園將進(jìn)一步組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐《綱要》、《指南》。如：　　重全園性教研工作，輕年教研工作的開展?！　∪笥螒蚝蛻敉怏w育游戲的組織質(zhì)量不高。三是科學(xué)的教育觀，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是自我發(fā)展的主體我們的任務(wù)是引導(dǎo)幼兒通過各種活動(dòng)、游戲，讓他們主動(dòng)探索形成創(chuàng)新意識(shí)和能力，使幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造。每月根據(jù)本班活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適宜的室內(nèi)對(duì)話。深入教學(xué)過程，觀察和了解教師與幼兒的需要，為教師提供教育資源，鼓勵(lì)教師大膽嘗試，支持教師根據(jù)需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整活動(dòng)。　?、俳處熯M(jìn)一步解讀《綱要》，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要，制定各類計(jì)劃、合理組織一日活動(dòng)。將數(shù)理、科學(xué)、美工、勞作等領(lǐng)域內(nèi)容與區(qū)域活動(dòng)整合，不斷探索如何將教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為“材料”的形式呈現(xiàn)給幼兒?！　、偌訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園課程理論和《綱要》，正確理解和把握幼兒園課程的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，確立正確的兒童觀、課程觀、發(fā)展觀，對(duì)當(dāng)前一些新的課程理論結(jié)合本園實(shí)際，有目的地借鑒與吸收，不斷完善本課程?！　…h(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比?！　「鶕?jù)本班實(shí)際，擬訂科研課題及計(jì)劃?！　≌匍_家長(zhǎng)會(huì)?！　⊙杏懀褐黝}活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的整合在集中活動(dòng)中的師幼互動(dòng)　　十一月份：　　教育：　　開展“金色的秋天”等活動(dòng)，讓幼兒感受金秋美好景象，探索秋天的奧秘?！　z查課題研究下階段成果，探討下一步的計(jì)劃?！　×私?、學(xué)習(xí)幼教資訊?！　^(qū)域活動(dòng)組織的評(píng)比。　　課題研究