【正文】 二、自我反思。 總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去，努力與學生共同進步、共同發(fā)展。做好面對面研討組織工作。 四、培訓對象與條件 根據省市要求，我校各學科教師(含中層以上領導)均為本次培訓對象，要求100%學科教師參加，任何人不得以任何事由請假，不得缺席。充分發(fā)揮網絡遠程培訓的優(yōu)勢，通過網絡平臺進行學習、管理和互動研討。上午8：0011：00進行集體視頻學習。具體職責為：組織本學科全體教師按時參加視頻學習、面對面討論、在線研討、作業(yè)等。 七、考核評價 為保證培訓工作順利進行，學校將把上級項目辦制訂的有關工作手冊及時發(fā)放給相關工作人員和參訓教師，參照上級評價標準制定本校指導教師、學員評價標準進行考核評價。 學校要求全體參訓教師，準備好本學科課程標準、教材與個人微機等軟硬件，屆時認真收看專家講課，全程做好筆記，按時保質保量完成網上作業(yè)，積極參加互動交流，切實提高思想境界和專業(yè)水平。(3)提出今后改進教學與工作的設想。 全員培訓心得體會600字三 時間過得飛快，轉眼歷時半個月的“20____江蘇省南通市暑期教師全員培訓’’即將結束，我有幸成為培訓的對象，對這次難得的學習機會更是牢牢地把握，從中學到了很多，受益匪淺。以下是我今后教育教學中努力的方向。 音樂中的聲樂作品或器樂作品，沒有具體的形象，但是優(yōu)秀的聲樂或器樂作品，能抒發(fā)人內心的情感和體現時代背景，能感染人們的情緒使其產生相應的聯想。 當我們在欣賞歌曲或樂曲時，情感會隨著音樂作品的情緒而改變。在學習《共產兒童團歌》這首歌時，因為歌詞內容豐富，形象生動，既敘事又抒情，具有很強的感染力。 這次的培訓，使我在音樂教育這個領域成長了一大步，使我更有信心和熱情投入神圣的教育事業(yè)。通過學員導師余啟平老師的及時指導，班主任劉強老師的關愛，加上自己努力，取得了91。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。也使我們發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現了各自在教育教學中的差距與不足。對開展教研活動的方式更加明確。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 它們都是屬于幼兒園素質教育的范疇。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展成熟的重要階段，開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運動的機能，陶冶幼兒性格和品德。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度。 通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。通過繼續(xù)教育培訓，有力地推動了自我教育水平的提高。做到學習和工作兩不耽誤。困難每個人肯定都會有，只有學會“擠”時間才可以。先進的信息技術使教育資源共享的原則得以貫徹，聽取高水平課程的要求已經實現，學習選擇的自由度大大提高，學術交流空前繁榮。教師要想從“教書匠”轉為 科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。 二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展 新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習歷史的重要方式。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。過度的設計必然導致對教學的控制，導致對學生活動和發(fā)展的包辦、強制干預。 教學目標要具體，不管采用什么教學方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。因此，應該重視校本研修工作，讓它成為每所學校、每個教師的內在需要，從而創(chuàng)造素質教育的生動實踐。根據我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點： 認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學習型學?！钡囊螅⑿１狙行薰ぷ髀鋵嵉轿?。 逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環(huán)境。 僅一年里，由于學校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時總結教學經驗、反思教學過程、撰寫經驗文章，提高教師的文章寫作水平，學校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學反思集》、《教師教學案例集》、《教師教學隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個人記錄集》。教師課題研究的質量還需