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關(guān)于小小班個人計劃模板7篇-預(yù)覽頁

2025-04-05 13:40 上一頁面

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【正文】 感受到快樂。  五、個人努力方向  ,多一些耐心,使孩子在各方面的進步因為我的引導(dǎo)有更大的進步。小小班個人計劃 篇2  一、年段情況分析  我們小班年段共有2個班,其中部分幼兒已經(jīng)過一年小小班的集體生活,喜歡上幼兒園,會遵守簡單的集體常規(guī),有一部分幼兒的口語表達能力、自理能力較好,初步養(yǎng)成了一定的行為、衛(wèi)生習慣?! 〖訌妼τ變荷钭岳砟芰蛯τ變毫己眯袨樯系酿B(yǎng)成。在堅持理念和原則的基礎(chǔ)上,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。  以游戲形式,培養(yǎng)幼兒安全保護意識和能力?! ≈匾晜€別兒童教育,進一步了解幼兒個性,做到及時觀察、記錄和階段性的反思,以便采取適當?shù)慕逃椒ǎWC幼兒的發(fā)展?! ≈匾曈變后w格鍛煉,充分利用場地、玩具等設(shè)施,開展豐富多彩的戶外活動,保證幼兒活動時間和質(zhì)量,促進幼兒身心健康發(fā)展,使幼兒體格發(fā)育各項指數(shù)達標。創(chuàng)設(shè)團結(jié)互助、積極向上的學習氛圍:  一月兩次進行教學工作交流及理論學習,不斷充實老師的理論知識,分享教師之間的經(jīng)驗,挖掘教師的潛能?! 《喾矫妗⒍嗲琅c家長聯(lián)系,促進家園共育。通過和小班孩子們的相處并借助教材、書籍、網(wǎng)絡(luò)等,讓每月的主題活動真正的在教學活動、區(qū)域活動、親子互動活動、主題墻中體現(xiàn)出來。作為舞蹈特長的我來說,應(yīng)該多為這次活動出自己的一份力?! 。?)、六月份幼兒園將進行全園教師技能比賽,希望通過這次比賽讓自己在技能上能多加學習,取得一定的進步。上學期有幾次教學活動中自己已經(jīng)很好的運用了ppt這樣一個教學教具,而且取得了較好的教學效果。 ?。?)、識字閱讀活動的開展 通過一學期的識字閱讀活動的開展,本班幼兒不管是在閱讀上掌握了一些方法,同時有了一定的`閱讀習慣,而且漸漸的喜歡上了閱讀識字課?! 。场⑻岣呖蒲心芰Α 、?、寫好教學反思。將自己的心得體會形成文字后,在教育網(wǎng)的個人博客上發(fā)表,多與其他教師交流心得,聽取意見,提升個人教育教學能力。  利用網(wǎng)絡(luò)的力量,多與家長進行溝通與交流?! ∪粘I钪?,教育幼兒不動插座、電板,以防觸電。  小班幼兒在環(huán)境中容易新奇?! ⌒“嘤變毫晳T把很多東西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚臍等有洞的地方,在一日生活中時常仔細留意,引導(dǎo)幼兒注意個人衛(wèi)生,不把臟東西放入嘴里,以防止病由口入,不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物?! ⊥頇z:分工明確,接待家長,組織幼兒,收拾好衛(wèi)生,斷水斷電,管理好班級物資。離園時要求幼兒與教師道別,并說明來接者的身份,不跟陌生人離開或擅自離園?! ≡O(shè)計一些活動,引導(dǎo)幼兒識別特殊號碼及這些號碼的用途(如111120),同時教育幼兒不可隨意播打這些號碼?! r時刻刻提醒自己,提醒孩子,我們相信一定可以讓我們的孩子健康、快樂地成長。以教師道德規(guī)范要求自己,以身作則,細心、耐心、關(guān)心、愛心地公平對待每一個幼兒,以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。讓幼兒在一日各項活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學習,汲取新思想、新做法。我會完善自己的知識、能力結(jié)構(gòu),提高幼兒教育教學的能力?! ∪?、工作之重:  注意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養(yǎng)?! 〗⒘己玫陌嗉壱蝗粘R?guī)。以最短的時間穩(wěn)定幼兒的情緒,使幼兒喜歡上幼兒園,喜歡活動,盡快適應(yīng)新環(huán)境。讓幼兒在游戲中、在操作中激發(fā)幼兒學習的興趣。  配合班主任,搞好班級的家長園地?! ×?、個人發(fā)展:  平時會積極的閱讀有關(guān)于幼兒教育的書籍,利用網(wǎng)絡(luò)進行學習,吸取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。為了更好地做好迎新生工作,現(xiàn)在定下如下計劃:  一、工作目標   認真做好新生家訪工作?! ≌J真做好家園溝通工作,培養(yǎng)幼兒的獨立性?! ≌J真執(zhí)行〈〈保育員職責〉〉中每一條規(guī)程,管理班上的設(shè)備、物品,使室內(nèi)、室外管理得整整齊齊。  在日常生活中要正確引導(dǎo)幼兒認識自己所用的標志和物品,管理好日常生活常規(guī)?! ≌J真做好家園溝工作,培養(yǎng)幼兒的獨立性。做好季節(jié)性流行的預(yù)防措施,配合班上老師每天觀察幼兒情緒、食欲,對體質(zhì)較弱多病的幼兒特別照顧
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