人教版四年級上冊語文《觀潮》原文及教案-預覽頁
【正文】 塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。形容水域廣闊。 山崩地裂：“崩”是倒塌。 若隱若現：若，好像，仿佛。 余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。形容風浪大，叫聲響。 ：(課件出示9) 第一段(第1自然段)：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。 全文也可分為兩段。 。 、品讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 (1)教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現在請你認真默讀課文4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。(課件出示16) 教師總結：潮來時的聲音發(fā)生了怎樣的變化?你從課文中找出來吧! 學生回答，教師板書。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。 B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。要讀出潮水越來越有氣勢的樣子。(課件出示22)(快看，錢塘江大潮來了!) 你有什么新的感受?假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆? 教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆?(教師隨機采訪學生) (6)教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。 ①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。(學生每人一張?zhí)羁站毩暭? 午后一點左右，(從遠處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。浪潮(越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。現在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。(機動：學生看書試背) ⑤現在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢。 (2)介紹時可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。 小結：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。 二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓練和指導，注重學生的語文綜合素養(yǎng)的提高，實施并落實語文五好目標，體現了語文學科的工具性。通過自由評，使學生的參與意識，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。我想可能是我教學設計安排的容量是否過多，因時間的問題我在教學時就臨時作了一些調整或縮簡，以后在設計和教學中還需注意到這些因素，畢竟設計時可能總想到要盡善盡美，但實施起來還是會有很多的變數。 第 10 頁 共 10 頁
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