爭做四有好老師演講稿3篇-預覽頁
【正文】 還有生命體征，而雄鷹已經(jīng)氣絕。多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。她說：祖昌走了，但他把寶貴的精神留給了我們。有學高為師，德高為范的趙海亮老師，也有勤勤懇懇做事，踏踏實實做人的文慶紅老師；有深入開展課堂教學改革、規(guī)范教學科研、強化教學質(zhì)量管理的李鵬老師，也有已在教育戰(zhàn)線上工作了25年，辛勤耕耘、默默奉獻的蘭玉仙老師；還有很多很多，他們都在用行動踐行四有。剛開始工作時，心里就有這樣一個信念：我要把我的每一個學生教好，讓他們將來成為對社會有用的人，要做一個讓學生喜歡的老師。我信奉著這樣一句話：沒有愛就沒有教育。對于學生的成長來說，教師的愛心如同陽光、雨露，時時滋潤學生的心田。愛心教育強化了孩子們的好行為，是他們健康成長的可靠保證?！ ∵@個學期，從XX教學點轉(zhuǎn)入一批新同學進入了我們?nèi)昙?，在第一?jié)語文課上，我發(fā)現(xiàn)有一個剛轉(zhuǎn)入的小男孩，身子瘦弱，單眼皮，一節(jié)課他總是低著頭，偶爾抬頭，目光與我相對，也是怯怯地躲開，眼神里有些畏懼和憂傷。剛開始他顯得很膽怯，從不敢看我的眼睛，即便這樣，每次我總是用關切的目光注視著他，微笑著和他說話。當我們在課堂上講到歡笑之處時，他也會露出羞澀的笑容，我仿佛從這孩子的臉上看到了陽光明媚的春天。當老師真心誠意愛學生，他就能借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學生本身的要求，而學生也會因此把老師的要求當作真正的愛護與幫助，不僅聽從教導，而且激起一種感激之情，產(chǎn)生出對教師的信任感。一名教師事業(yè)上的成就，源于一個“愛”字，愛專業(yè)、愛崗位、愛學生，而其中愛學生又是支撐一名教師精神大廈的原動力。只要你愿“捧著一顆心來，不帶半根草去”，你就能演繹出教育路上最絢麗的風采。不要說我們一無所有，我們擁有一顆熾熱的心，我們將用這顆心感化冰冷；我們擁有一腔真摯的愛，我們將用這愛播撒溫暖；我們擁有一縷純凈的陽光，我們將用這陽光點亮希望。她的班級共72名學生，其中有8名留級生?！ 』蛟S這還不算什么，最讓他不能接受的是學校組織的第一次質(zhì)量檢測?；厝ズ蠖阍诒蛔永锿低档啬ㄑ蹨I。日復一日，老師與學生之間的距離拉近了，感情也濃厚了。 講到這兒，估計大家也猜出七八分了，其實這位新教師就是我，我就是這位初來乍到就到處磕磕碰碰的新教師！ “天很藍，陰云總要散；夢很淺，萬物皆
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