爭做四有教師征文-預(yù)覽頁
【正文】 “和而不同，多元共生”。”今后，我要繼續(xù)以自己的思想感染學(xué)生，以自己的人格匡正學(xué)生，以自己的魅力改變學(xué)生，以自己的堅持鼓舞學(xué)生。
韓愈說：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。
黑格爾說過沒有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成。此輩只能被稱作教書匠，難當(dāng)一個師字。
好教師對教育的熱愛表現(xiàn)在對學(xué)生的摯愛上。愛學(xué)生不等于無條件的贊賞鼓勵，那是溺愛縱容。好教師心目中最好的教案往往在醞釀中，最好的課往往是下一堂。
善教的老師明白身教重于言教，在教育中能以身作則。教師的威信來自教師的榜樣作用。因此，善教的教師不僅重視學(xué)生一時的知識得失，更注重學(xué)生一生求知探索能力的培養(yǎng)。他們懂得因材施教的道理，知道哪些內(nèi)容必須講授，哪些內(nèi)容可舍去，不會象掉書袋般一股腦將知識倒給學(xué)生；知道各個學(xué)生該如何要求，如何教育，如何評價，決不會用一根尺子量人。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。當(dāng)今時代的發(fā)展迅速，思想知識日新月異，教師如不加強學(xué)習(xí)，積極自我更新，拿什么來教學(xué)生？
好教師的好學(xué)精神還表現(xiàn)在他能隨時擺正自己的位臵，不恥于下問，不恥于承認(rèn)短處，糾正錯誤。把全部生活局限于講臺書桌的教師大概不容易成為好教師。我們要教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，自身就先要善于學(xué)習(xí)。他們善于從生活中廣泛汲取學(xué)習(xí)的養(yǎng)料。他們無時無處不學(xué)，就必讓學(xué)生明白生活即學(xué)習(xí)的道理；他們循序漸進(jìn)，就必教學(xué)生如何由淺入深；他們厚積薄發(fā)，就必使學(xué)生領(lǐng)會積少成多的意義。做個好教師，將是我輩長久的目標(biāo)。我努力學(xué)著基本功，以用于課堂。
從那以后，我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中，因為孩子們深情的目光給了我工作的力量，也堅定了我一定要把工作干好的信心。在我們幼兒園里，大多數(shù)孩子的家境都不富俗，這就要求我們做教師的，不論貧窮和富貴，都一視同仁，我是這樣說的，也是這樣做的。是的，以一顆平常心去看待、去教育我們的的每位天使，能夠創(chuàng)造出教育的奇跡。因為感受到了幸福，我工作的熱情更高了；因為感受到了幸福，我對孩子們的愛更濃烈了；因為感受到了幸福，我更加盡職
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