《小壁虎借尾巴》小學(xué)人教版一年級語文教案20xx-預(yù)覽頁
【正文】 自然段。這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。 第三次借尾巴： 通過閱讀課文與觀察圖4，簡要分析。 板書：長出新尾巴 五、總結(jié)課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。 小學(xué)一年級語文《小壁虎借尾巴》教案2 抓重點詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容。 理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途。 二、初讀課文 (一)學(xué)生借助拼音自讀課文。訴是平舌音。進行斷句指導(dǎo)，如：小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴。小壁虎都向誰借尾巴?(向小魚、黃牛、燕子借尾巴。 (二)指名逐圖說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。 第二課時 一、細讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容 (一)學(xué)生借助拼音自讀課文。認識小壁虎的尾巴有自我保護功能。 (四)學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動，有什么作用的語句(搖著、用尾巴撥水)，結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原因，認識小魚尾巴的作用。 程序：①學(xué)生讀書、勾畫、看圖、思考。說勾畫的語句。 小壁虎為什么難過，后來怎么又高興起來了?請同學(xué)們自由讀最后兩段。說說這段講了什么?(小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。認識小壁虎的尾巴有自我保護及再生功能。 問：小壁虎為什么借不到尾巴?(使學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。) (三)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。指導(dǎo)讀出姐姐、伯伯、阿姨的不同聲音。撥水、趕蠅子、掌握方向是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。師生共同分析生字左窄右寬等特點，對照田字格指導(dǎo)書寫。 爬第四筆寫平些長些，托住巴。將課文正確、流利、有感情地讀給家長聽。 初步了解一些動物尾巴的作用。 課時：兩課時 第一課時 切入舉偶 猜謎語。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動物尾巴的童話故事?；⒌穆暷甘恰癶”，不是f。 (2)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?學(xué)生做動作理解“撥水”，體會小魚的心情。 寫字(有針對性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量) 重點指導(dǎo)“有、在、什、么”四個字。 以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進行創(chuàng)造性表演。角色的表情語氣是否恰當。 寫字(延時評價寫字有利于學(xué)生健全人格的形成) 學(xué)寫“變、條”兩個字，學(xué)生互相評價打等級，如果不滿意可重新申請。 給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。 三、激趣練讀，語感體驗 學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動物，師帖有關(guān)動物模型。 (在自己對故事復(fù)述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達能力。師相機指導(dǎo)語感、語調(diào)等。 師巡回傾聽、指導(dǎo)，參與其中。并且在此過程中培養(yǎng)了團隊合作精神。 六、共同體會喜劇結(jié)局 想象小壁虎向媽媽說了些什么? 師扮演壁虎媽媽，生表演。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。 教學(xué)難點：讀好對話的不同語氣，初步了解一些動物尾巴的作用和特點。 同學(xué)們，你們認識它嗎?你們見過壁虎嗎?它是什么樣的? 出示課題，齊讀課題，提出問題：它為什么要借尾巴?它原來有沒有尾巴?它借到尾巴了嗎?進而揭示目標。 借助拼音，自由讀文。 (指導(dǎo)意見：搬走絆腳石，掃清字障礙，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺。 教師指名回答，學(xué)生邊回答老師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。 從哪個詞語可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給小壁虎?文中除了小魚的解釋，還有哪一個字暗示小魚尾巴的作用了?(搖) 分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。 找朋友，把你自己認識的生字讀給對方聽一聽。溫故而知新，有效地把學(xué)生領(lǐng)入了新的知識領(lǐng)域。 學(xué)生讀老牛的話，想想它為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話應(yīng)該怎樣讀? 學(xué)生讀燕子的話，想想它又為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話又應(yīng)該怎樣讀? 小壁虎到處借尾巴都借不到，結(jié)果怎樣呢?誰能讀出小壁虎長出新尾巴高興的心情? 我們想象一下，小壁虎還會向誰來借尾巴呢?他們又會怎樣說呢? 教師指導(dǎo)學(xué)生說說這些小動物尾巴的作用，并加以表演。) 三、生字指導(dǎo)。 師生相互評價，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)方法。發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生能力，是這節(jié)課的又一亮點。量不大但精，題不難而易。 (指導(dǎo)意見：看故事容易，編故事艱
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