【正文】 習(xí)，成績總不盡人意。　　繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔、行款整齊?！　∨囵B(yǎng)仔細(xì)看圖和有重點(diǎn)地觀察周圍事物的能力，能抓住事物的主要特點(diǎn)，了解事物之間的聯(lián)系。　　進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀默讀訓(xùn)練　　朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情?！　∽裱瓘恼w到部分再到整體的講解課文的一般順序　?。?）、要從整體出發(fā)進(jìn)行詞句段的教學(xué)?！　?作文要求　　著重對觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點(diǎn)部分的寫作進(jìn)行指點(diǎn)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。拓展”四部分組成。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象?！　§柟虧h語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫?！　”緦W(xué)期的奮斗目標(biāo)是：均分達(dá)到70分以上，及格率達(dá)到85%，教學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上有所上升名次。并向40分鐘要質(zhì)量。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。　　利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)?！　∥迥昙壪聦W(xué)期語文教學(xué)計劃篇4一、班級基本情況分析：　　本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際　　。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！　±^續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決?！　?二)閱讀教學(xué)　　繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，　　學(xué)習(xí)表達(dá)方法?！　“盐彰總€單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處?！　∫w現(xiàn)雙向互動。　　作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在　　五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇5這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步?！　≈贫▋?nèi)容：　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說?！　Σ钌鷮?shí)施多做多練措施?！　×私獠钌F(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱?！　〔荒軉渭兙窒抻谧?、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀?！白x讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。　　(三)口語交際教學(xué)　　激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。　　培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力?！　≡趶?qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣?！　?三)：口語交際　　首先要激發(fā)學(xué)生興趣?！　?四)：習(xí)作　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)?！　〖訌?qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。　　三、本冊教學(xué)目標(biāo)：　　鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識字146個。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣?！　∧苈?lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。　　四、教學(xué)措施　　加強(qiáng)閱讀教學(xué)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。　　重視指導(dǎo)好課外閱讀。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事?！　≈匾晫W(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作　　張心、張華興、張云志、王志俊、張然等是本班的學(xué)困生。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣?！　〖訌?qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步?！　「鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件?！　〖哟髮W(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達(dá)方法，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語言?！　〗滩姆治觯骸　”緝越滩墓卜至鶄€單元，每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學(xué)習(xí)，由五篇課文、一個閱讀鏈接、一個綜合學(xué)習(xí)組成?！　。ǎ玻补P書寫楷書，行款整齊，有一定的措施?！　】傊?，隨著年級的升高，我們應(yīng)該把識字教學(xué)帶入一個更高的境界。　　聯(lián)系上下文和自己的積累，推想語句在課文中的意思體會其表達(dá)效果?！　〈胧骸　≡谝龑?dǎo)學(xué)生課文的過程中，既要善于啟發(fā)，又要善于等待，對學(xué)生能夠有一顆寬容心，允許學(xué)生有理解逐步深入，讓學(xué)生有慢慢品味的過程?！　≡诮虒W(xué)上從始至終貫穿“讀”如：精讀，略讀等方式。　　寫完文章，要主動修改，并與別人交流修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔?！　〗枇τ谡f，化無形為有形，培養(yǎng)孩子的傾聽能力?！　?