【摘要】課堂提問的有效性?經典論述孔子：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也?！表n愈：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！彼未麑W者陸九淵：“為學患無疑，疑則有進，小疑小進，大疑大進。”陶行知：“發(fā)明千千萬，起點在一問；智者問得巧，愚者問得笨”。布魯納（美國）：“向學生提出挑戰(zhàn)性的問題，可以引導學生發(fā)展智慧?！闭n堂提問的目的和作用課堂提問是一種
2025-08-05 07:29
【摘要】初中數學教學有效性提升策略分析張懷瑜【摘要】：新課程標準改革促使初中數學課堂的教學有效性需要有較大提升。本文首先簡要介紹了教學有效性的含義及其評價方式，接著指出當前我國初中數學課堂教學有效性的現狀，最終提出有效提高教學有效性的基本策略?！娟P鍵詞】：初中數學；教學有效性；策略引言：數學是九年義務教育課程中的重點學科。初中數學課程內容較小學有較大深入，對學生抽象概括能力及邏輯思維
2025-06-07 22:02
【摘要】數學課堂教學有效性研究 課堂教學的“有效性”，就是在有效的教學時間內體現出的教學效果和教學效率。小學數學課程標準指出：數學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。要在有限的教學時間...
2025-04-02 02:09
【摘要】《小學數學課堂練習設計有效性研究》課題結題報告內容摘要：課堂練習是學生學習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學生鞏固新授知識、形成技能技巧、發(fā)展智力的重要手段，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。然而數學教學中,仍然大量存在著隨意練習、機械重復、搞題海戰(zhàn)術的現象，這極大地挫傷了學生學習的積極性，加重了學生的學業(yè)負擔，也嚴重地影響了學生素質的全面發(fā)展。因此，精心設計練習，提高課
2025-01-20 21:12
【摘要】淺談英語閱讀教學的有效性內容簡介：閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程。由于教師選取閱讀材料受到各種條件的制約，致使學生在整個初中階段所讀材料的梯度較為模糊，在同一層面上重復過多，雖經師生共同努力，投入了大量的時間和精力，卻不能收到預期的效果?！ ∫?、閱讀是中學英語教學的核心內容之一 長期以來，英語課堂教學比較忽視對課型和教學模式的研究，無論對什么形式的教學材料，都千篇一律地
2025-08-18 16:36
【摘要】初中物理實驗教學的有效性-----對凸透鏡成像規(guī)律的實驗研究張家口北晨學校楊劭琨一、教學目標：1．知識和技能領域：理解凸透鏡成像規(guī)律2．過程和方法領域：（1）學生能在探究活動中初步獲得提出問題的能力、觀察能力、實驗操作能力。（2）通過探究活動，體驗科學探索的全過程和方法。（3）學習從物理現象中建立物理概念，歸納學習科學規(guī)律的方法。3．情感、態(tài)度和價值
2025-04-04 02:18
【摘要】小學低年級識字教學有效性調查問卷情況分析李曉艷(學員)發(fā)布時間：2010-11-1220:37:29小學低年級識字教學有效性調查問卷情況分析本次調查問卷設計的題型有選擇題共10道。共發(fā)出書面文本問卷45份，有效回收45份。調查對象為一年級學生。調查結果如下：選項人數題號ABCDEFGHI其他
2025-05-02 01:54
【摘要】第一篇：課堂有效性 “通俗地說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從...
2024-10-06 23:08
【摘要】關注認知起點，提高教學有效性——對《平行四邊形性質》教學對比分析內容提要：本文以《平行四邊形的性質》的兩種教學設計與課堂教學實踐為例，對兩節(jié)課教學中的“探索平行四邊形性質”和“尋找證明思路”環(huán)節(jié)分別進行比較分析，從中發(fā)現教學設計與學生實際認知水平間的差異，進而把握學生真實的認知起點，豐富教師的教學知識，提高課堂教學的有效性．關鍵詞：平行四邊形的性質、教學案例分析文中設計的教學
2025-04-16 22:19
【摘要】◆課堂教學有效性意義及體現課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內涵而言，指的是知識技能、過程方法與情感態(tài)度、價值觀三者的協調發(fā)展。也就是說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。課堂教學的有效性特征（或表現）可以列舉很多，
2025-05-02 23:06
【摘要】對思想政治課教學中“過程與方法”目標的內涵及其設計有效性的思考【文】上海市大團高級中學張兆英文章摘要：“過程與方法”目標是“三維目標”的重要組成部分。在實際的教學活動中，對“過程與方法”目標卻存在了普遍的誤讀和輕視。提升“過程與方法”目標設計的有效性，要明確該目標的內涵；在設計上，要認清目標的主體，規(guī)范目標的表述，關注目標的適切。關鍵詞：“過程與方法”目標目標的
2025-08-04 16:07
【摘要】 聽《識字教學有效性》有感 聽《識字教學的有效性》有感 聽了冉茂娟老師關于《識字教學的有效性》的講座，使我更加深刻地認識到低年級識字教學存在的問題。 冉老師對識字教學的現狀歸納如下： 1、只...
2025-09-16 04:12
【摘要】第一篇：課堂教學有效性標準研究 《課堂教學有效性標準研究》讀后感 龍巖四中陳金炎 2013-01-05 2012年11月某日的一個上午，本人去了學校，由于是上后面兩節(jié)課，于是就去了圖書館，和那...
2024-11-03 22:05
【摘要】從教學實際思考如何去落實課堂教學的有效性有效教學是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。衡量一堂課是否有效的指標是：學生經過你這堂課的學習是否有進步，這個“進步”不能僅限于知識的掌握，而是對新知識的
2025-08-17 10:35
【摘要】第一篇：提高課堂教學有效性總結 “提高課堂教學能力”總結 為了進一步活躍教學研究的氣氛，加快構建新課改形勢下高效能課堂教學的新模式，充分激發(fā)學生的學習積極性，使教學活動成為教師樂教、學生樂學的互動...
2024-10-06 04:28
鄂ICP備17016276號-1