《盤古開天地》說課稿(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 力的綜合體現(xiàn)，因此，復(fù)述課文被列為中年級的訓(xùn)練重點(diǎn)?！备鶕?jù)這個(gè)理念，我設(shè)計(jì)了這個(gè)板書： 18：盤古開天地 混沌初開→頂天立地→生成萬物↓↑ 無私奉獻(xiàn)↓↑ 創(chuàng)造了美麗的宇宙 總之，整堂課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“以讀為本，以生為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生的自主性交給學(xué)生，讓學(xué)生自主的參與學(xué)習(xí)，加深理解和體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識能長久保持，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體會情感，發(fā)展語言，力求做到課堂是學(xué)生的舞臺，因?qū)W生而精彩。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。會寫“暗、降”等14個(gè)生字?！ ∫詫W(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與，自主學(xué)習(xí)?！弊x了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞，圈出。這時(shí)，我給朗讀的孩子評了句：難道盤古開辟天地就僅僅用緩慢的語氣來讀嗎？隨即配上一聲爆炸的音響效果。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔騰不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……” b、再讀讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？把你的感受讀出來?！ 、偾榫皩?dǎo)入：小朋友們，你們知道天在哪兒嗎？地呢？（板書：天地）是啊，上有天，下有地，天和地是完全不同的景象。 ?、谇榫埃合肟纯催@位巨人？來吧！ 播放Flash動(dòng)畫，感知故事內(nèi)容。 說效果： 整堂課下來，可以說學(xué)生親身體驗(yàn)了盤古開天地的壯觀景象，感受了盤古英勇獻(xiàn)身的精神，能對神話產(chǎn)生濃厚的興趣。神話就象一顆璀璨的明珠，鑲嵌在寶庫中最耀眼的王冠上。課文處處充滿了神奇的想像，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。 ?。?）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文?！ ∷摹⒔虒W(xué)方法 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)針對三年級學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的基本要求，我將采用以下幾種教學(xué)方法?！ ⌒抡n標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生可以先借助拼音認(rèn)識生字，因此識字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成。讓學(xué)生理解為什么黑洞洞的，說一說自己的感受并結(jié)合感受讀這一段。 在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。我再鼓勵(lì)激發(fā)，讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，還設(shè)計(jì)了對盤古說句話這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。如在課文第一段中出現(xiàn)的表示顏色的詞，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并說一說你還知道哪些這樣的詞，同時(shí)找一找文中你喜歡那句話，讀一讀說說為什么喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感?！ z查接讀，思考課文主要講了一個(gè)什么故事？ ?。ㄈ└兄獣鴮憽 ∩u價(jià)，交流課文講了一個(gè)什么故事?！ ?．師范寫并指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”一詞，生寫并交換檢查?！ 。?）小結(jié)：由此我們知道了創(chuàng)造之前，宇宙是混沌的?！ ⌒〗Y(jié)：盤古一把斧頭就分開了天和地，這個(gè)過程用一個(gè)成語來概括就是——開天辟地（板書） （3）生讀第3自然段，總結(jié)板書：頂天立地?！尽侗P古開天地》說課稿（精選3篇）
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