優(yōu)秀班主任先進事跡材料四篇-預覽頁
【正文】 自此我班的自習課大有好轉，再也沒有出現(xiàn)過與課堂無關的爭論或閑話。 …… 我這樣做下來的結果是，許多在其他老師看來是多次強調都無法解決的“老大難”問題，只要我能點到學生就能做到。在我?guī)У陌?，有一個學生叫安凌浩，該生成績較差，甚至多次在課上與老師公然頂撞，所任教的老師大為頭疼，我通過各種渠道得知，該生性格暴躁的原因是父母長期不在身邊缺少管束。 我始終認為，同學們正處在十六七歲，正是人生觀價值觀樹立的關鍵時期，在這一時期有意識的培養(yǎng)學生正確的價值取向對于學生一生的發(fā)展都很重要。要煥發(fā)勃勃生機就要確定一個正確的目標，一個團結大家為之奮斗的理想與追求。特別是本學期我所帶的高二六班，成績更為突出： 高二年級組織的障礙賽榮獲第一名； 學校組織的拔河比賽榮獲決賽權，并最終獲第二名； 學校組織的“慶十一”歌詠比賽榮獲團體三等獎，個人二等獎； 學校運動會的匯操表演，我班入選決賽階段比賽，并榮獲鼓勵獎，運動成績居全學校第二名； …… 活動中的接連獲獎，使我班空前團結，學生集體榮譽感高漲。在我任班主任的七年中，我所帶領的班級未發(fā)生過一起重特大安全事故，得到家長領導的認可。班主任工作是艱巨而又重要的。 作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。家長感激，學生感動。 她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。 三、善于組織和管理學生。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。后進生的轉化。同時，她還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。后來他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。例如她利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。 班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。 【篇四】 我叫xx，是xx教師。多年的班主任工作，使我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任不僅是人才的培育者，更是青少年成長的引路人。多年的班主任工作，讓我認識到，只有與心靈對話，同思想碰撞，才能做好班主任工作。做為一名老師應如此，做為一名班主任更得如此。每一個學生都是一個獨立的個體，不具有可比性，做為班主任，在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話，去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他的的個性得到張揚，特質得到發(fā)展。在她們出板報的過程引導她們認識繪畫藝術，進而影響她們對學習的興趣。”我們必須順應學生內在的成長規(guī)律，尊重學生的個性，才能取得育人的最佳效果，使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發(fā)展。作為班主任，在實際工作中，我抓住和創(chuàng)造各種教育機會，創(chuàng)設全新的教育活動，培養(yǎng)學生熱愛集體的感情和關注社會、關愛他人的品質。我順勢召開了“我們應該怎樣安排我們的生活”主題班會，引導學生合理安排自己的生活。特別是在學習上有困難的學生，我從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，用真誠換取他們的信賴。并及時打電話通知家長，讓學生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。我所帶的這一屆班，連續(xù)三年我們班年終成績均為第一名。我也先后多次被學校評為優(yōu)秀班主任，模范班主任。
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