【正文】 婆，外公剝干果的細(xì)節(jié)是為了什么。外婆告訴我，其實(shí)外公知道她是在裝病，只是不點(diǎn)破，依然不厭其煩地做著，這一剝，就是一輩子。她喜歡思索難題，我并不是一個(gè)有耐性的人，并不喜歡去花費(fèi)時(shí)間去攻克那些曲曲環(huán)環(huán)的麻煩的東西，他每次做完后，他就教我，簡(jiǎn)單快捷而有效。我以前從未注意到這細(xì)節(jié)，不過(guò)那時(shí)恰好剛度過(guò)一篇短文，是關(guān)于“雙手接物”的，于是留心。這也許與“雙手接物”并沒(méi)有什么直接的聯(lián)系，甚至大多數(shù)人都沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，但是她用“雙手接物”帶給大家的尊重，已經(jīng)化為一陣風(fēng)吹在空氣里，潛移默化的影響著所有的人對(duì)她的認(rèn)識(shí)，對(duì)她的看法，當(dāng)然這其中也一定包含著簽證官和美國(guó)那所學(xué)校的面試?yán)蠋?。也不知是從哪一天開(kāi)始，我對(duì)別人遞來(lái)的任何東西縱使雙手接過(guò)，十分自然，毫無(wú)刻意。（1）工筆細(xì)繪真情。車(chē)后面，留下兩行車(chē)輪印和腳印，延伸到很遠(yuǎn)的地方。（3） 此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（40分）人生如奔馳的列車(chē)，車(chē)窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀賞窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站?！敬鸢浮垮e(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)了清晨的朝霞，錯(cuò)過(guò)了正午的驕陽(yáng)，錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)中的絢爛，錯(cuò)過(guò)了暮色中的朦朧，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)迷人的月色。承受過(guò)錯(cuò)過(guò)之痛的人都明白：一時(shí)的錯(cuò)過(guò)，也許就會(huì)成就一世的落寞。無(wú)數(shù)完美，不是每一個(gè)都完美；無(wú)數(shù)缺陷，每一個(gè)都有缺陷。假使你使之成為現(xiàn)實(shí)的永恒，回頭看看，也許一切都顯得那樣的平淡了。在每一個(gè)思念的日子里，在每一個(gè)等待的時(shí)刻，幸福而快樂(lè)地過(guò)著今生的每一個(gè)日子?！板e(cuò)過(guò)”不等于“失去”“放棄”“選擇”等。行文中要突出錯(cuò)過(guò)后的態(tài)度和感悟上，不要把筆墨大量放在“錯(cuò)過(guò)了什么”和“怎么錯(cuò)過(guò)”上。我們要善于放飛自己，給自己一個(gè)藝術(shù)的空間、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價(jià)值，讓中學(xué)時(shí)代更豐富多彩，更加富有詩(shī)情畫(huà)意。③不少于800字。于是，我們便陷入名利中，不知不覺(jué)，心中落滿了塵埃，心不再綠了。再品咂一口清茗，似與外界隔絕，不再心浮氣躁，有的只是氣定神閑，正如陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的綠色生活，即使不處在山中，也似乎聽(tīng)得到鳥(niǎo)兒的歡唱聲，感覺(jué)到風(fēng)拂過(guò)臉龐，不由贊嘆造物主的偉大。月光灑落院落，讓這一切更顯得美麗純凈。不再埋怨生活給予太多的苦難，而是期待與之相逢在最美的時(shí)刻，不再害怕挫折失敗，而愿面朝大海，春暖花開(kāi)。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。可以填充的東西比較多，如“我的（心靈）空間”“我的（綠色）空間”“我的（人生）空間”“我的（理想）空間”“我的（發(fā)現(xiàn)）空間”“我的（創(chuàng)新）空間”“我的（幸福）空間”“我的（思考）空間”等等?？忌梢哉故咀约嚎臻g里的精彩，如“狹小空間里的精彩”，也可以指出給心靈空間留出空白的重要性，即“給心靈騰出寧?kù)o的空間”“留點(diǎn)空間，沉淀內(nèi)心”等等。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫(xiě)作規(guī)律，一樣可以寫(xiě)得精彩。第二步：精深立意。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。（3）字?jǐn)?shù)不少于800字。挫折是鑄劍的火，“寶劍鋒從磨礪出”經(jīng)歷了火的磨礪，寶劍方能鋒利無(wú)比，正因?yàn)槲医?jīng)歷了火的冶煉，在它粗獷的燒灼下，我將傷口化為痂，感受它精心的實(shí)驗(yàn)，考驗(yàn)我是否堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)生涯，英雄多不勝數(shù)，有誰(shuí)不知“頭懸梁錐刺股”之苦，但有氣節(jié)可將苦倦作甘霖雨露滋養(yǎng)身心，雖處苦境卻夢(mèng)縈著成功的甘甜，竭力汲取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)，為達(dá)成功，不顧食寢，眾人亦云挫折苦，可誰(shuí)知挫折過(guò)后使人斗志煥發(fā)；品味苦難，令人精神抖擻、步伐堅(jiān)定，是向著成功演奏的天籟我堅(jiān)信，在挫折之火的鍛煉下，我能如寶劍般鋒刃無(wú)比；我堅(jiān)信，在挫折風(fēng)雨抽打之下，我能架起七色之橋；我堅(jiān)信，我可以演繹出成功的天籟；我堅(jiān)信，黎明破曉，在第一縷陽(yáng)光照耀下，我可以在挫折中奮起，長(zhǎng)成參天大樹(shù)【解析】試題分析：“在_______中成長(zhǎng)”是一篇半命題作文。這表明寫(xiě)作有很大的空間和靈活性。這道文題的立意就應(yīng)該是積極向上的，雖然成長(zhǎng)路上會(huì)有不如意，但我們也不能因此而悲觀失望，我們要對(duì)未來(lái)充滿信心，要做好與困難作斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。在本學(xué)期的“走進(jìn)他（她），發(fā)現(xiàn)他（她）”的訪談寫(xiě)作活動(dòng)過(guò)程中，我們探尋到了長(zhǎng)輩的很多經(jīng)歷和故事，我們學(xué)會(huì)了從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進(jìn)他人的性情和靈魂……請(qǐng)以你熟悉的一位長(zhǎng)輩作為寫(xiě)作對(duì)象，選取一個(gè)事件或幾段經(jīng)歷，以“那時(shí)，他（她）正年輕”為題，寫(xiě)一篇文章，體裁不限，700字以上。兒時(shí)的記憶滿滿的都是她。她并不美麗，沒(méi)有多高的文化，工作也很普通。說(shuō)真的，有時(shí)候我真的懷疑我是不是親媽生的，可是看到她里里外外為家庭付出的辛勞，我也知道我的懷疑也只能當(dāng)個(gè)笑話說(shuō)說(shuō)！日子一日一日的流淌，我一日一日的長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，她卻在一天一天的變老變?nèi)?。我永遠(yuǎn)愛(ài)您，敬您，母親！【解析】【詳解】此題考核根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。本題以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。結(jié)合材料及題目，本題目意在學(xué)生感悟成長(zhǎng)，思考人生，懂得感恩。至于寫(xiě)作素材，這個(gè)只能建議考生挖掘自己的生活體驗(yàn)，尋找那些能打動(dòng)自己的材料，盡力去打動(dòng)閱卷老師為好。此時(shí)，我和班里的同學(xué)們，站在后臺(tái)，滿懷激動(dòng)，期待演出的那一刻。我看見(jiàn)了奔騰的黃河，心里頓時(shí)熱血沸騰。這首歌，喚起我堅(jiān)定不移的信念。 “每個(gè)夢(mèng)想，都值得灌溉……”熟悉的旋律再次響起。濕潤(rùn)的泥土里，嫩綠的小芽長(zhǎng)出來(lái)，那是他們最好的未來(lái)。不僅是拿起長(zhǎng)笛，吹奏著。閱讀下面提示，按要求作文。他喜歡坐在門(mén)口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。不經(jīng)意中，爺爺便沒(méi)了。但稍稍懂事的我想，這老屋的門(mén)，承載了太多太多。但我偶爾也會(huì)聽(tīng)到奶奶一個(gè)人埋怨，埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒(méi)肯，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒(méi)有答應(yīng)?！卑譀](méi)吱聲，摸了摸那扇小木門(mén)，轉(zhuǎn)身便走了。我不敢撩擾這一份歲月的無(wú)聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門(mén)，我們都站在歲月的門(mén)口徘徊，追憶著那些過(guò)往的事與過(guò)往的人。填充的內(nèi)容就是文章的中心所在，是關(guān)鍵。因?yàn)橹挥袑?xiě)自己熟悉的人和事，才能有話可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。那會(huì)兒，我剛開(kāi)始記事。那會(huì)兒，我似乎看見(jiàn)了外公眼中那一閃而過(guò)的悲與傷。歪歪斜斜的身影，又怎耐得，秋葉蕭瑟晚來(lái)風(fēng)急？清楚地記得，那年，我弟弟剛出生的那年，傳來(lái)外公逝去的噩耗。鞭炮聲響徹云霄，哀號(hào)聲在滿山回蕩，草黃色的紙錢(qián)撒著，與秋葉混為一體，在大雁凄涼的長(zhǎng)鳴聲中歸為塵土。現(xiàn)在，又是黃蝶飛舞的黃昏，那種闊別了七年之久的寒涌上心頭，外公佝僂的背影，模糊不清的臉龐，在落葉間隱現(xiàn)，那冰冷中的溫暖卻沒(méi)法感覺(jué)到了，留下的，只有回憶，只有一個(gè)悲凄的故事，一個(gè)秋天的故事。這一次，沒(méi)有吼叫，沒(méi)有恐懼，清幽的月光里飽含了外公的慈愛(ài)，它遲到了，遲到了七年。雖說(shuō)是記敘文，但可以借記敘的內(nèi)容做為載體抒情的．你可以記敘一件發(fā)生在某年秋天的事，不要刻意去抒發(fā)什么情感，你只要用心去寫(xiě)那一件事，用真情實(shí)感去敘述一件事秋天里的故事，即使是語(yǔ)言平實(shí)也能做出一篇好文章來(lái)。點(diǎn)睛：記敘文的寫(xiě)作注意做到：要有明確的記敘文六要素，情節(jié)的曲折要為文章主旨服務(wù)，“秋天”是故事發(fā)生的時(shí)間背景，同時(shí)也可能起到推動(dòng)情節(jié)或深刻主題的作文?！独首x者》請(qǐng)以《透過(guò)淚光，我讀懂了你》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。也許在現(xiàn)在的我看來(lái)這個(gè)事不足為奇，但幼年的我總會(huì)沉默思考我所看到的風(fēng)景。母親沒(méi)打過(guò)我。就在你打我的第一下，我心中壓抑的怨氣也爆發(fā)了。你就坐在我的對(duì)面，一聲不吭。而我卻全然不顧你良苦用心和感受就跟你吵了起來(lái)。她的丈夫在一次去縣城的路上出車(chē)禍去世了?？墒巧罹褪沁@樣的殘忍，沒(méi)過(guò)兩年她又查出了乳腺癌。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著淚繼續(xù)奔跑的人。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題?！坝赂业娜耍皇遣宦錅I的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人”，主要講勇敢的人的特征，強(qiáng)調(diào)什么是真正的勇敢的人。能從眼神里、動(dòng)作里、語(yǔ)言里讀懂別人。參考立意：那一刻，我讀懂了你的感恩；退賽的那一刻，我讀懂了你的拼搏；無(wú)奈的淚水，是你不同流合污的印證等。我望著媽媽的身影，心中十分的苦澀，眼眶中泛著淚水，眼角閃著淚花，視線也漸漸模糊起來(lái)。讀懂美麗，讀懂自己。燭光中我依偎在爸爸媽媽?xiě)牙?，沉浸在無(wú)比的幸福之中。清泉甘冽，陽(yáng)光燦爛。這種愛(ài)寬廣，博大精深，可我卻在失去后才懂得。你第一次打了我，然后你哭了。當(dāng)時(shí)，除了打我，你幾乎沒(méi)有別的更好的辦法能讓我記住這一教訓(xùn)。這不是我應(yīng)該做的！那一刻，我感覺(jué)我讀懂了你。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。【答案】心結(jié)何為心結(jié)？使人不悅之物也。試想，如果他始終跟自己較勁，整天郁郁寡歡，無(wú)所作為，何來(lái)流芳百世的佳作，萬(wàn)世稱(chēng)贊的美名呢？反觀我們自己，如果整天“沉湎”于自己的心結(jié)，怎么可能在課堂上聚精會(huì)神、課下專(zhuān)心學(xué)習(xí)呢？終日惱于這、煩于那，你從何處尋覓進(jìn)步的階梯呢？學(xué)會(huì)打開(kāi)心結(jié)，別跟他人過(guò)不去，要與人為善。最終幸而廉頗及時(shí)醒悟、負(fù)荊請(qǐng)罪，二人成為刎頸之交，共同輔佐趙王，傳出將相和的佳話。學(xué)會(huì)打開(kāi)心結(jié)，不要跟社會(huì)賭氣。”我們應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，努力地使自己變得更優(yōu)異，為自己爭(zhēng)取相對(duì)更公平的權(quán)利。“心結(jié)”究竟是什么？它是指心里解不開(kāi)的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說(shuō)的一種心病。因此，正確態(tài)度是 要聯(lián)想到一切的真善美、寬容、豁達(dá)、淡定、淡泊等等，那么，與此相關(guān)的主題就范圍更廣了?？键c(diǎn)：考查學(xué)生寫(xiě)作的能力，能力層次為E級(jí)。比如本題，在寫(xiě)作之前就要明確什么叫“心結(jié)”，它是指心里解不開(kāi)的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說(shuō)的一種心病。這是我記憶里的第一次，我也知道不能一直這么下去，可是我的心就像打了一個(gè)結(jié)一樣，一切憤怒委屈都無(wú)法釋放，只能在心里百轉(zhuǎn)千回，郁悶不已。月色慘淡，月色凝重，那大抵是我無(wú)法忘卻的夜晚。內(nèi)容切合生活，真實(shí)可信。你身上穿的還是我初中的校服，因?yàn)楸任野嗽S多，整個(gè)身子就像是瑟縮在其中。見(jiàn)她沒(méi)有說(shuō)話，我心里不免有一絲煩躁，又加快了腳步。）回到家里，我徑直走進(jìn)了自己的房間，虛掩著門(mén)，突然發(fā)現(xiàn)雪白的書(shū)桌上突兀的出現(xiàn)了一個(gè)粉紅色的耳罩。我感受到心里變得很暖，暖到將我心中的那個(gè)結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)融化掉，連同我的憤怒和委屈。我沉默地站了一會(huì)兒，大步走出房間，伸手去推媽媽房間虛掩著的門(mén) （稱(chēng)謂的變化，推門(mén)的行動(dòng)，表明矛盾的化解，雖顯得簡(jiǎn)單，但情節(jié)十分完整。我想挽留，可是我越是極力想抓住些什么，就越是感到一切都在以驚人的速度變化，我根本無(wú)力抗拒。都說(shuō)“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，看著教學(xué)樓后在深秋的風(fēng)中已換上一身金黃色樹(shù)葉的銀杏，我默然?？商热粑沂沁@樹(shù)上的一片葉子呢？從初春抽芽到盛夏濃綠，到如今緩緩飄落又被人拾起，這也是我獨(dú)一無(wú)二又不可重復(fù)的一生吧。我的心結(jié)竟然被一片落葉解開(kāi)了。一種無(wú)奈與傷感在心思細(xì)膩的作者心里留下了一個(gè)結(jié)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在花眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉鋵?shí)現(xiàn)它生命的延續(xù)。景隨情遷，同樣的風(fēng)景便有了不同的詮釋。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。同樣是舟，前者是幸福愉悅的載體，后者卻成了愁緒與痛苦的寄托，難道是舟變了嗎不，是她的感情變了——物是人非事事休。而對(duì)于溫庭筠來(lái)說(shuō)，則是過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。明月松見(jiàn)照，清泉石上流，王維賦予了它靈動(dòng)。心境有多寬，風(fēng)景就有多美。其實(shí)，任何事物，任何風(fēng)景都有其多面性。首先分析所給的材料，材料是一段抒情性很強(qiáng)的一段話。但是這是一道富有深意命題作文，寫(xiě)作能力強(qiáng)的同學(xué)還可以從不同層面上展開(kāi)思考：準(zhǔn)確理解“享”的含義。精選材料，突出中心?！靶隆保侵敢煌话?。靈活表達(dá)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。提示語(yǔ)加題目的作文，一定要注意把提示語(yǔ)和題目?jī)刹糠侄家治鐾笍兀蟾鶕?jù)自己掌握的材料確立主題，來(lái)完成構(gòu)思與寫(xiě)作。寫(xiě)作時(shí)，要注意書(shū)寫(xiě)一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確，關(guān)注作文的詞語(yǔ)運(yùn)用與描寫(xiě)，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來(lái)。青春的激情帶有幾分單純，求新的熱望夾雜著一份沖動(dòng)。青春似海，讓我們激情澎湃。因?yàn)榍啻旱幕盍偸橇钊讼蛲?。而現(xiàn)在正處于青春無(wú)限美麗的奧運(yùn)健兒，在激情的青春中拿下了一枚枚奧運(yùn)金牌。拿我來(lái)說(shuō)，做為高中生正處于青春期，我對(duì)未來(lái)也充滿了無(wú)限激情，對(duì)未來(lái)充滿信心。而現(xiàn)如今在我還沒(méi)有完全跨越青春門(mén)檻之時(shí)，我的青春期的躁動(dòng)，讓我的情緒忽冷忽熱。雖然青春是有門(mén)檻，但我們總要跨越。青春似海，讓我們激情澎湃。因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來(lái)，我們正年輕。（3）跨越青春門(mén)檻，我們要有……的態(tài)度。請(qǐng)以“一個(gè)人的遠(yuǎn)行”為題寫(xiě)一篇記敘文。“死者歸天”我敬畏這四個(gè)字。我默默祈禱，愿他們?cè)谔焯每梢孕腋Ｒ稽c(diǎn)，一路上少一點(diǎn)磨難?！泵C然起敬，竟有點(diǎn)熱淚盈眶，仿佛我看見(jiàn)了時(shí)間的盡頭。應(yīng)盡便須盡，無(wú)復(fù)獨(dú)多慮。一朵朵干菊再次綻放，直到褪去顏色，終歸平淡。”如果可以的話，我想再去一次拉薩。第三日我要去寺廟。他愛(ài)國(guó)愛(ài)世人，精通篆書(shū)、音律、戲曲、詩(shī)詞，是真正遺世而獨(dú)立的人。第四日我會(huì)搭乘返家的火車(chē)，對(duì)生命又多了多少敬畏?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)的能力?？傊瑢W(xué)生應(yīng)從材料的思想內(nèi)容出發(fā)，經(jīng)過(guò)上下聯(lián)系和左右引申來(lái)進(jìn)行發(fā)散思維，或記敘、或議論、或描寫(xiě)、或抒情。第一日，去看看供人們觀賞的天葬，本段內(nèi)容采用了描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式；第二日，即第三至第六段內(nèi)容，寫(xiě)到去賞雪山并再一次去拉薩，本段議論與抒情相結(jié)合，寫(xiě)出了作者美好的愿望；第三日，去寺廟， 在佛前參禪，讓心境通徹澄明，這部分內(nèi)容主要采用記敘與抒情的表達(dá)方式；最后一日回家，這沿途的風(fēng)光，讓作者對(duì)生命又多了多少敬畏，作者內(nèi)心春暖花開(kāi)，透明清澈。時(shí)光從我的臉頰靜靜地流過(guò)，年少的稚嫩被歲月的滄桑掩埋。2. 看不清窗外的景，只有車(chē)輪在不知疲倦的前行著。而夜，總能帶給我以一種安靜的力量，讓我卸下所有的偽裝，和著它溫婉的曲，唱一首憂傷的歌。想來(lái)，人這一生，就如坐車(chē)看風(fēng)景，沿途的景物再美再誘惑，也抵不