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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)六年級(jí)單元測(cè)試第二單元圓柱和圓錐提高題無(wú)答案-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 時(shí)無(wú)聲勝有聲。(40分)人生如奔馳的列車(chē),車(chē)窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色,錯(cuò)過(guò)觀賞窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站?!敬鸢浮垮e(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)了清晨的朝霞,錯(cuò)過(guò)了正午的驕陽(yáng),錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)中的絢爛,錯(cuò)過(guò)了暮色中的朦朧,也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)迷人的月色。承受過(guò)錯(cuò)過(guò)之痛的人都明白:一時(shí)的錯(cuò)過(guò),也許就會(huì)成就一世的落寞。無(wú)數(shù)完美,不是每一個(gè)都完美;無(wú)數(shù)缺陷,每一個(gè)都有缺陷。假使你使之成為現(xiàn)實(shí)的永恒,回頭看看,也許一切都顯得那樣的平淡了。在每一個(gè)思念的日子里,在每一個(gè)等待的時(shí)刻,幸福而快樂(lè)地過(guò)著今生的每一個(gè)日子?!板e(cuò)過(guò)”不等于“失去”“放棄”“選擇”等。行文中要突出錯(cuò)過(guò)后的態(tài)度和感悟上,不要把筆墨大量放在“錯(cuò)過(guò)了什么”和“怎么錯(cuò)過(guò)”上。我們要善于放飛自己,給自己一個(gè)藝術(shù)的空間、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價(jià)值,讓中學(xué)時(shí)代更豐富多彩,更加富有詩(shī)情畫(huà)意。③不少于800字。于是,我們便陷入名利中,不知不覺(jué),心中落滿(mǎn)了塵埃,心不再綠了。再品咂一口清茗,似與外界隔絕,不再心浮氣躁,有的只是氣定神閑,正如陶淵明“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的綠色生活,即使不處在山中,也似乎聽(tīng)得到鳥(niǎo)兒的歡唱聲,感覺(jué)到風(fēng)拂過(guò)臉龐,不由贊嘆造物主的偉大。月光灑落院落,讓這一切更顯得美麗純凈。不再埋怨生活給予太多的苦難,而是期待與之相逢在最美的時(shí)刻,不再害怕挫折失敗,而愿面朝大海,春暖花開(kāi)。命題作文,審題非常關(guān)鍵,拿到作文題目,要解決三方面問(wèn)題:①確定文章體裁;②劃定取材范圍;③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。可以填充的東西比較多,如“我的(心靈)空間”“我的(綠色)空間”“我的(人生)空間”“我的(理想)空間”“我的(發(fā)現(xiàn))空間”“我的(創(chuàng)新)空間”“我的(幸福)空間”“我的(思考)空間”等等。考生可以展示自己空間里的精彩,如“狹小空間里的精彩”,也可以指出給心靈空間留出空白的重要性,即“給心靈騰出寧?kù)o的空間”“留點(diǎn)空間,沉淀內(nèi)心”等等。其實(shí),我們只要把握命題作文的寫(xiě)作規(guī)律,一樣可以寫(xiě)得精彩。第二步:精深立意。力爭(zhēng)用與眾不同的材料,寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。此外,還要精心錘煉詞語(yǔ),巧用修辭手法,力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。也許你長(zhǎng)大成熟了,不再懵懂幼稚,但你想更上一層樓;也許你正在走向成熟,不想渾渾噩噩,決心重塑自我。步入初三的殿堂,家,學(xué)校,補(bǔ)習(xí)班三點(diǎn)一線(xiàn),構(gòu)成了我單調(diào)的生活,繁重的學(xué)業(yè)早已壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。不一會(huì),便來(lái)臨了暴雨。里面的學(xué)生有的坐著,有的站著,他們輕輕的握著筆,纖細(xì)的手輕輕滑過(guò),潔白的紙上出現(xiàn)了灰色的點(diǎn)綴,只有單調(diào)的灰白兩色,卻勾勒出如此美麗的世界。自信地拿起筆,輕輕地在紙上拂過(guò),出現(xiàn)在我眼前的卻是如此污濁不堪,那灰色的痕線(xiàn)像一條猙獰的疤痕,怒目的盯著我,失望與痛苦瞬間襲入我的大腦。感受到那成功的喜悅,我迫不急待地向外奔去?;疑鞘謫握{(diào)的顏色,但又十分相襯,只有灰色才能體現(xiàn)出白色的亮麗,只有白色才能體現(xiàn)出黑色的柔和?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫(xiě)作能力。只有審清題意才能根據(jù)寫(xiě)作特長(zhǎng)或者生活積累,明確文體,確定寫(xiě)作重點(diǎn)。“改變”的內(nèi)涵和外延,領(lǐng)悟“改變”的本質(zhì)和意蘊(yùn)。改變自己是一種成熟,一種勇氣,一種修養(yǎng),同時(shí)更是一種睿智。參考立意:成功從改變自己開(kāi)始/世界因改變而美麗,人生因改變而精彩。例文分析:文章以學(xué)畫(huà)為中心事件,記敘了學(xué)畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果,通過(guò)學(xué)畫(huà)自己變得開(kāi)朗樂(lè)觀,堅(jiān)持不懈,勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。不敢接觸太多人,害怕受傷,害怕不知如何處理人際關(guān)系,總以保持一種孤傲的樣子存在,不與人交流接觸。從今以后,便丟掉自己身上的保護(hù)色,多與人接觸,成為一個(gè)交際達(dá)人。因?yàn)楦淖冏约?,他領(lǐng)悟到了“久在樊籠里,復(fù)得返自然”的真諦。請(qǐng)以“我想要的幸福”為題,寫(xiě)一篇700字以上的作文。雖然有“幸福指數(shù)”一說(shuō),但冷冰冰的好像實(shí)驗(yàn)室的科研數(shù)據(jù)。然而,隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)幸福的定義有了新的定義。不需要多么的夸張,不需要多么的驚人,只需平平穩(wěn)穩(wěn),僅此而已。但我相信,只要有一顆追求幸福的心,并為之努力,那么,無(wú)論你我分別在哪一個(gè)階段,擁有怎樣的心境,我們都會(huì)收獲各自的幸福的。命題方式:命題作文審題過(guò)程及要點(diǎn):本題要求以“我想要的幸?!睘轭},寫(xiě)一篇700字以上的作文。最后的限定語(yǔ)是“我”。立意角度:,通過(guò)三兩件事情,表現(xiàn)“我想要的幸?!笔沁@個(gè)而不是“另外的”。同時(shí),將自己的幸福和國(guó)家的幸福、人民的幸福聯(lián)系在一起。即散文,雖然是“形散”,但是其“神”是不能散的。在發(fā)現(xiàn)鐳和提煉成功以后,她不請(qǐng)求專(zhuān)利,也不保留任何權(quán)利。是春風(fēng),是春蠶,更化作護(hù)花的春泥。他說(shuō):“黨培養(yǎng)了我,將個(gè)人財(cái)產(chǎn)還給國(guó)家,是作最后的貢獻(xiàn)。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里。廖俊波出身普通家庭,始終牽掛群眾,惦記著群眾的冷暖安危,用心用情為群眾辦實(shí)事、解難事,用自己的“辛勤指數(shù)”換來(lái)群眾的“幸福指數(shù)”。結(jié)構(gòu)層次:本題要求以“我想要的幸?!睘轭},寫(xiě)一篇700字以上的作文。但同樣的標(biāo)題,如何讓內(nèi)容出彩,如何讓閱卷老師給你高分,就需要在文體的選擇、結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言特點(diǎn)上下功夫了。先詮釋一下,我所認(rèn)為的“幸?!钡膬?nèi)涵。對(duì),幸福是一種滋味,是一種體驗(yàn),是自我的一種滿(mǎn)足感。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里……最后,要上升到一個(gè)高度,個(gè)人的幸福要建構(gòu)在國(guó)家的強(qiáng)大基礎(chǔ)上,國(guó)家強(qiáng)大了、人們幸福美滿(mǎn)了,我想要的幸福才會(huì)指日可待。盡管我沒(méi)有過(guò)人的才智,沒(méi)有嚴(yán)密的思維,也沒(méi)有特別準(zhǔn)確的判斷力,但是我仍不會(huì)放棄努力。只有流過(guò)血的手指,才能彈出世間的絕唱。在玩的同時(shí),我追逐風(fēng),追逐藍(lán)天,追逐白云,讓歡笑隨之飄動(dòng),充滿(mǎn)人間,回蕩與自然中。我開(kāi)始放低目光,希望有一件屬于我的裙子,有了裙子,我希望媽媽給我買(mǎi)巧克力吃,于是我的夢(mèng)想隨之改變,在一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的時(shí)候,我相信夢(mèng)想其實(shí)并不遙遠(yuǎn),只要耍耍孩子氣沖父母撒嬌,夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。我夢(mèng)想有一天,我和我的朋友有自己的樂(lè)隊(duì),自己的歌曲。也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到無(wú)數(shù)次的坎坷與挫折?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:這是一篇命題作文。該題目是一個(gè)諸位短語(yǔ),其關(guān)鍵詞是“夢(mèng)想”、“我”“一個(gè)”?!皦?mèng)想”可解釋為“妄想”或“渴望”。“我有一個(gè)夢(mèng)想”有的令人遺憾終生,有的要我們?yōu)橹粲酰械男枰覀優(yōu)橹冻銎D辛的努力,把它用清新純樸的文字寫(xiě)出來(lái),扣住讀者的心弦,作文就成功了。體裁是記敘文或散文。短語(yǔ)式命題。只給命題與寫(xiě)作要求,沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明,是純命題作文的樣式。在你記憶的深處,或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象,或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍,具體的觀點(diǎn)需要對(duì)論題進(jìn)行分析,如《談意氣》。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ),中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接,這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系,如《實(shí)力與憑借》。同學(xué)們?cè)缭绲匚嫔狭擞鸾q服 今年的冬天一定會(huì)很寒冷。我有一個(gè)好朋友,他是班級(jí)的“小不點(diǎn)兒”他的長(zhǎng)跑可以說(shuō)是數(shù)一數(shù)二的,所以我便找他當(dāng)起了我的“幫扶教練”,他也很欣欣然的答應(yīng)了。心想:糟了!一開(kāi)始用的力氣太大,耗能太多,于是我便開(kāi)始減速,但已清晰地感覺(jué)到全身已有一些微麻,呼吸也稍顯急促。他看出了我的體力不支,于是跟上我對(duì)我說(shuō):“加油!別灰心,你一定要堅(jiān)持住。果真如此,一個(gè)月后的跑操比賽,我沒(méi)再給班級(jí)拉后腿,同學(xué)們都用驚異的目光看著我。從文體看要求寫(xiě)記敘文,注意記敘的要素,行文中可從實(shí)際的冬天引入,讓現(xiàn)實(shí)中的冬天和生活中的“冬天”在文中統(tǒng)一,在敘事中加入描寫(xiě)和抒情,讓文章有感染力。記敘文寫(xiě)作,成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě),還是場(chǎng)面描寫(xiě),都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆。土著人說(shuō)這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體,他們得喚回自己?!敬鸢浮坷膯拘炎约合铝艘灰沟难?,醒來(lái)已是白茫茫的一片。靜極了。忍受過(guò)寒冷的一夜已經(jīng)是一個(gè)奇跡了,盡管天生就討厭貓,我還是走近了。我厭惡極了,迅速用腳將它撥開(kāi)。那令人揪心的聲音漸漸地遠(yuǎn)去,直到再也聽(tīng)不見(jiàn)。我沒(méi)有去救它,我沒(méi)有去救它。我是跑著回去的,內(nèi)心不斷地有一個(gè)聲音在喊:它真的會(huì)凍死,它真的會(huì)凍死。我把它抱在懷里,緊緊的。然后扭過(guò)頭來(lái)溫柔地看著我,“喵”的一聲,似乎在炫耀又似乎在表白著。在這道題目中我們可以抓住這個(gè)詞義去立意。如果寫(xiě)他人他物喚醒自己,或?qū)懽约罕凰怂飭拘?,或?qū)懰怂飭拘阉?。④?xiě)成自己?jiǎn)拘阉??!久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)于材料作文,考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)全面理解材料,真正吃透材料,總結(jié)出材料的主旨,緊扣材料,從材料的主旨出發(fā),選好角度,確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn),才能勝出。概括起來(lái)就是說(shuō),每個(gè)人都必須首先相信自己,而在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程中又必須不斷地“喚醒自己”,時(shí)刻保持清醒的頭腦,保持昂揚(yáng)的斗志和飽滿(mǎn)的激情。對(duì)此你有什么看法?請(qǐng)以“談斷舍離”為題,聯(lián)系生活與實(shí)際,寫(xiě)一篇不少于700字的文章,談?wù)勀銓?duì)它的思考和認(rèn)識(shí)。其實(shí),我們真正需要負(fù)擔(dān)的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那般繁重不堪,我們的心靈所渴求的,不過(guò)是一種“斷舍離”式生活。隱者幽幽,如菊之隱逸。莫言以一顆平常心看淡成功,斷棄世人的誘惑,謙遜地面對(duì)媒體,守住了心靈之寧?kù)o,隔絕了門(mén)外之繁華。誠(chéng)如猶太大衛(wèi)戒指上所刻的一句銘文:一切終將會(huì)過(guò)去。從題干來(lái)看,這是一則命題作文?!緦忣}】分析命題,本次作文命題是“談斷舍離”?,F(xiàn)實(shí)生活中很多人有收納一些自己不需要的物品的習(xí)慣,即使用不上的物品也要買(mǎi)來(lái)存放著,以備不時(shí)之需;收拾自己的物品時(shí),自己不需要的或早已不用的物品也不會(huì)輕易舍棄,因?yàn)樗麄冞€有用,扔掉太可惜。其實(shí)所謂“斷舍離”,其實(shí)是一種生活方式、生存智慧、消費(fèi)理念、文化方式。接著圍繞“斷下一種不必要的憂(yōu)思,舍棄那份繁華,離開(kāi)那光怪陸離的喧囂”“靜下心來(lái),他們放下了多余的紛繁之事,因而品到了生活的一口香茗”闡釋“斷舍離”的意義。有人說(shuō)“斷舍離”聽(tīng)起來(lái)容易,做起來(lái)難;有人說(shuō)“斷舍離”著實(shí)有價(jià)值,但自己就是做不到;也有人說(shuō)“斷舍離”,想說(shuō)愛(ài)你不容易,就讓我的混亂生活繼續(xù)下去吧……面對(duì)“斷舍離”,我不禁要問(wèn):為何我們“斷不掉、舍不了、離不開(kāi)”?物質(zhì)豐富的現(xiàn)代生活,曾經(jīng)歷了貧窮、昏暗與痛苦。在他看來(lái),留著的東西總會(huì)派上用場(chǎng),而失去了卻不能復(fù)得。但為何我們?nèi)詴?huì)對(duì)“斷舍離”這種生活理念猶豫呢?因?yàn)橛械奈锲房雌饋?lái)沒(méi)有利用價(jià)值了,卻有非同一般的意義。是啊,有些東西的確沒(méi)有用,但人們卻將精神寄托在其上,若是將其“斷舍離”,心便將無(wú)處安放了。若是永不失去,又怎得新生呢?至于那些具有非凡意義的物品,我們不能“斷舍離”,否則就會(huì)帶來(lái)悔恨。我們身處一個(gè)物欲橫流的時(shí)代,要想保持本心就必須懂得斷、舍、離。昔日汴河風(fēng)光處,履履難重”,這也許是對(duì)蘇軾仕途的最好寫(xiě)照。如此種種,練就了他的從容淡泊,潤(rùn)色了他的似水柔情。在如陶潛,懂得放下心靈的桎梏。懂得放下,才能達(dá)成人生的突圍?!痹?shī)人隱居在瘋子隔壁,瘋子卻闖進(jìn)了詩(shī)人的花園。自在,揀盡寒枝,歌盡桃花??蚨ㄒ欢ǖ牧?,即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量,作出某種限定:或一人或多人,或一事或數(shù)事,或瞬間或久遠(yuǎn)等等。正中自己的生活儲(chǔ)存,突出個(gè)人感受最深的材料。杜甫詩(shī)云:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。有人說(shuō),一本好書(shū)有時(shí)能改變?nèi)说囊簧!敬鸢浮课议喿x,我快樂(lè)——我的閱讀我閱讀,我快樂(lè)。其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,總少不了一個(gè)良師益友,我找到了能伴我一生的朋友——書(shū)!“開(kāi)卷有益,讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。書(shū)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣,書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。刑具打不消他們對(duì)革命的忠誠(chéng),死亡嚇不倒他們的愛(ài)國(guó)熱忱。每當(dāng)我讀完一本書(shū),從中汲取了知識(shí),我的內(nèi)心感到充實(shí)?!迸笥褌儯?qǐng)你們多讀書(shū),讀好書(shū),從書(shū)籍那里獲得更多的知識(shí),使你們的生活更加充實(shí)吧!【解析】試題分析:本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先是閱讀與不閱讀的區(qū)別,其間自然有成功和喜悅,也有失敗和煩惱;其次是閱讀過(guò)程中的故事、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)了,這其中的每一個(gè)片斷和感想都能讓我們咀嚼出無(wú)窮無(wú)盡的意味;還可以暢想未來(lái),設(shè)想將來(lái)閱讀的情況??忌梢月?lián)系自己的讀書(shū)經(jīng)歷,選取上述幾個(gè)方面中的任意一個(gè)方面或幾個(gè)方面,或記敘,或議論,或抒發(fā)感情,作文就有把握了。有人說(shuō):生命仿佛一場(chǎng)放逐和流浪,只是大部分人都將自己交給了俗世,用別人和社會(huì)的既定的軌道羈絆自己前行的腳步。尤思響,十六歲女中學(xué)生,成績(jī)平平,相貌中等,除了較好的人緣,其他地方都毫不起眼。于是,明明最不愛(ài)逛街的她怕大伙排斥她,只好硬著頭皮跟著大伙去商量好的步行街度周末;明明不愛(ài)看言情片的她怕自己被孤立,只好勉強(qiáng)自己跟著同學(xué)去電影院;明明不喜歡討論明星八卦的她為了參與同學(xué)的課間話(huà)題,不得不多在“課下充電”……從前大家對(duì)她的印象一直是個(gè)開(kāi)朗隨和的小姑娘,然而最近,她們也都從每次尤思響笑臉背后的落寞神情中發(fā)現(xiàn)了什么。你們政治老師也肯定講過(guò)世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子,人亦如此,每個(gè)人的性格、風(fēng)格、思維方式都不會(huì)完全一樣,只有堅(jiān)持做自己,這個(gè)世界才會(huì)更精彩。每天清晨,她輕松愉悅地背起書(shū)包,呼吸著新鮮的空氣,感受著做自己的快樂(lè)。生活在塵世之中,就必然受到一些外在條件、規(guī)章制度的限制約束,其中有些是合理的,有些則不盡合理但又是在特定的社會(huì)條件下的客觀存在,這時(shí)候,一味地抱怨批判是于事無(wú)補(bǔ)的,因?yàn)槿恕安荒馨沃约旱念^發(fā)離開(kāi)地球”,做絕對(duì)自由絕對(duì)自我的“自己”是不可能的,要認(rèn)清此點(diǎn),不要讓自己的作文變成一個(gè)指責(zé)老師、家長(zhǎng),痛斥官員、社會(huì)的“發(fā)泄場(chǎng)”?!窘Y(jié)構(gòu)】緊扣中心“做自己”為題。最后一段可以首尾呼應(yīng),繼續(xù)點(diǎn)題,以防脫題?!郀柣嬲牟湃A如火焰般難以收藏,總會(huì)燎原。我哪一種人都不屬于。要克服生活的焦慮和沮喪,得先學(xué)會(huì)做自己的主人。——莎士比亞事例:1愛(ài)迪生曾花了整整十年去研制蓄電池,其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅(jiān)持,經(jīng)過(guò)了五萬(wàn)次左右的試驗(yàn),終于取得成功,發(fā)明了蓄電池, 被人們授予“發(fā)明大王”的美稱(chēng)。她完全可以放棄她的夢(mèng)想,躲在陰暗的角落里放聲痛哭,沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪她,她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上,像一個(gè)植物人一樣由人服侍。 他們成功地駕駛著他們自己設(shè)計(jì)制造的重于空氣的飛行器進(jìn)行了飛行。還有梵高的執(zhí)著的繪畫(huà)夢(mèng)想,雖然很遺憾在他生前,他的作品沒(méi)有受到是人的欣賞,但在那種世人漠視、窮困潦倒的環(huán)境下,仍堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想,畫(huà)自己想畫(huà)的畫(huà),這著實(shí)非常人所能及
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