【正文】 鐵路武漢局集團(tuán)公司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中歐班列（武漢）常態(tài)化開(kāi)行后，將為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。然而我們不必?fù)?dān)心它會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。17．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。 目前我們能夠接觸到的物體都在源源不斷地向外發(fā)射紅外光。由于這種方法基于溫度的變化，而溫度變化是一個(gè)緩慢的過(guò)程，所以這種紅外探測(cè)器的感知速度比較慢。 三種態(tài)度對(duì)人生都有價(jià)值，實(shí)用的態(tài)度以善為最高目的，科學(xué)的態(tài)度以真為最高目的，________。每處不超過(guò)12個(gè)字。 ________，但是痛苦又何嘗不是一種美麗？如果沒(méi)有痛苦與挫折、就不會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)，快樂(lè)與痛苦其實(shí)是并存相對(duì)的，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的。20．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。 處理人造的垃圾流是一項(xiàng)復(fù)雜工程，垃圾分類只是垃圾流程的中間過(guò)程，主要是便于垃圾“橋歸橋，路歸路”，即讓不同的垃圾________。現(xiàn)在，________，導(dǎo)致人們的消費(fèi)產(chǎn)生大量垃圾。 第三處，結(jié)合“公眾并不悉知肥胖的醫(yī)學(xué)診斷標(biāo)準(zhǔn)；并不認(rèn)為需要尋求醫(yī)學(xué)干預(yù)來(lái)解決體重困擾；也并不具備管理生活方式，預(yù)防肥胖發(fā)生的足夠意識(shí)和知識(shí)”等分析，現(xiàn)在大眾對(duì)作為疾病的肥胖依然模糊。解答此題，應(yīng)注重分析空格前后的語(yǔ)句?；颍鹤尅躲馕觯?①比喻：在文學(xué)的海洋里，愿你掬起一朵浪花，投向我們美麗的《泮湖》。③借代：飽蘸泮湖之水，寫(xiě)下青春墨痕?；颍涸谖膶W(xué)的海洋恣意遨游，在美麗的《泮湖》展現(xiàn)風(fēng)采?；颍何宀实撵轫?yè)繽紛了你我的生活，《泮湖》下一頁(yè)的留白為你守候。3．戲曲，一個(gè)臺(tái)，一場(chǎng)戲，如怨如慕，如泣如訴。那真切細(xì)膩的表演、委婉動(dòng)聽(tīng)的唱腔、優(yōu)美抒情的風(fēng)格，薈萃成一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。指把好的人或事物向人或組織介紹，希望被任用或接受，有推廣介紹之意。“書(shū)法”，飽蘸濃墨，提筆懸腕，紙上便會(huì)誕生一個(gè)個(gè)藝術(shù)精靈。無(wú)論是《紅樓夢(mèng)》，還是《梁山伯與祝英臺(tái)》，經(jīng)過(guò)戲曲的詮釋，情韻都變得更加濃郁醇厚。4．春天來(lái)了，武侯祠內(nèi)一片寂靜，空寂無(wú)人，茂盛的草努力釋放出它的綠來(lái)輝映祠內(nèi)的臺(tái)階，自當(dāng)顯露春色，枝葉掩映下，不時(shí)傳來(lái)黃鸝婉轉(zhuǎn)清脆的鳴唱聲，鳴聲圓潤(rùn)?quán)诹?，黃鶯是大自然的“歌唱家”。至少運(yùn)用兩種修辭手法，并寫(xiě)在文字前面。比如，可以這樣寫(xiě)：春天來(lái)了，武侯祠內(nèi)一片寂靜，空寂無(wú)人，茂盛的草努力釋放出它的綠來(lái)輝映祠內(nèi)的臺(tái)階，自當(dāng)顯露春色，枝葉掩映下，不時(shí)傳來(lái)黃鸝婉轉(zhuǎn)清脆的鳴唱聲，鳴聲圓潤(rùn)?quán)诹?，黃鶯是大自然的“歌唱家”。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。5．（1）B（2）①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫(xiě)出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富。（3）①雖然不知道故事的真假②房子雖然小 【解析】【分析】（1）“小河在柳竹的庇護(hù)下仿若一條蜿蜒的銀帶一路向前”“時(shí)間的刀鋒”等，比喻手法；“兩棵參天的榕樹(shù)緊緊擁抱著堅(jiān)硬的岸石”擬人手法；“一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚(yú)”排比手法。 故答案為：⑴B； ⑵①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫(xiě)出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。6．冰壺賽場(chǎng)冰面不平整；對(duì)制冰工藝要求很高；冰壺場(chǎng)館對(duì)溫度有嚴(yán)格要求 【解析】【分析】補(bǔ)寫(xiě)第一空時(shí)需抓住前文“冰壺比賽場(chǎng)地的平整度標(biāo)準(zhǔn)最高”這處提示；第二空內(nèi)容有總括后文相關(guān)內(nèi)容的作用，而第二空解析： 冰壺賽場(chǎng)冰面不平整；對(duì)制冰工藝要求很高；冰壺場(chǎng)館對(duì)溫度有嚴(yán)格要求 【解析】【分析】補(bǔ)寫(xiě)第一空時(shí)需抓住前文“冰壺比賽場(chǎng)地的平整度標(biāo)準(zhǔn)最高”這處提示；第二空內(nèi)容有總括后文相關(guān)內(nèi)容的作用，而第二空后面的相關(guān)內(nèi)容從不同的角度介紹了制冰的過(guò)程和要求，據(jù)此可得出答案；第三空內(nèi)容有總括后文相關(guān)內(nèi)容的作用，而第三空后面的相關(guān)內(nèi)容介紹了冰壺場(chǎng)館的各個(gè)區(qū)域?qū)囟鹊囊?，?jù)此可得出答案。7．炎黃子孫有能力有義務(wù)守護(hù)國(guó)寶（以“責(zé)任／義務(wù)”“守護(hù)國(guó)寶”為本句關(guān)鍵詞）；主要是因?yàn)橥鈬?guó)掠奪；我們還得堵住國(guó)寶流失的“去路” 【解析】【分析】本題中，第一空，橫線前面說(shuō)“中國(guó)文物的流失是國(guó)人解析： 炎黃子孫有能力有義務(wù)守護(hù)國(guó)寶（以“責(zé)任／義務(wù)”“守護(hù)國(guó)寶”為本句關(guān)鍵詞）；主要是因?yàn)橥鈬?guó)掠奪；我們還得堵住國(guó)寶流失的“去路” 【解析】【分析】本題中，第一空，橫線前面說(shuō)“中國(guó)文物的流失是國(guó)人心中揮之不去的傷慟”，“守護(hù)國(guó)寶便是守護(hù)祖訓(xùn)與文脈”，這是我們的責(zé)任和義務(wù)，如今“隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)”，我們擁有了守護(hù)國(guó)寶的能力，所以橫線補(bǔ)寫(xiě)部分的關(guān)鍵詞是“責(zé)任／義務(wù)”“守護(hù)國(guó)寶”。解答此類題目，首先要通讀語(yǔ)段，理清層次；然后關(guān)照前后文，推斷補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容，最后檢查是否合乎要求。 （2）第一句是傳統(tǒng)觀點(diǎn)“室內(nèi)植物或許能凈化空氣中的揮發(fā)性有機(jī)物”；第二句是對(duì)第一句的判斷，第一句是錯(cuò)誤的，“現(xiàn)在大多科學(xué)家認(rèn)為這是錯(cuò)誤的”；第三句是條件，“揮發(fā)性有機(jī)物不能被空氣凈化器過(guò)濾出來(lái)，它們可以在密閉的環(huán)境中累積”；第四句是客觀現(xiàn)實(shí)，“家不是一個(gè)密閉的環(huán)境”；第五句是原因，“它有敞開(kāi)的門(mén)窗，會(huì)有氣流通過(guò)”，即④這句話糾正了第①句話的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，是重要的駁論依據(jù)；④這句話從條件上補(bǔ)充說(shuō)明了傳統(tǒng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤的理由，因?yàn)椤凹也皇且粋€(gè)封閉的環(huán)境”。壓縮語(yǔ)段一般是為學(xué)生提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語(yǔ)，而與信息術(shù)語(yǔ)相關(guān)的信息，都在材料中。解答這類題目，先要審題，明確題干的要求，如本題題干是“在《三國(guó)演義》《家》《平凡的世界》《巴黎圣母院》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫(xiě)你從中獲得的教益。擬寫(xiě)的時(shí)候要注意修辭和字?jǐn)?shù)的要求。10．老人的臉，除了歲月的滄桑，還有一種別樣的氣質(zhì)，那就是淡定從容。微瞇的雙眼閃耀仁慈和智慧之光；嘴角微微上翹，昭示向上和不屈。 故答案為：老人的臉，除了歲月的滄桑，還有一種別樣的氣質(zhì)，那就是淡定從容。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“結(jié)合你對(duì)楊絳的理解，寫(xiě)一段關(guān)于楊絳的肖像描寫(xiě)”，題干明確要求是“肖像描寫(xiě)”，肖像描寫(xiě)即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。 【解析】【分析】第一處，結(jié)合“記憶力是大腦識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力，它對(duì)于人的生命個(gè)體而言非常重要”“我們?cè)u(píng)價(jià)某人是否天資聰明時(shí)”分析，此處主要講記憶力是判斷某人是否天資聰明的重要指標(biāo)。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。 故答案為：也是概念最混亂的詞匯；不同的人對(duì)大數(shù)據(jù)的理解不同；準(zhǔn)確理解大數(shù)據(jù)含義非常重要 【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子能力。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。13．(為什么)汽車保險(xiǎn)杠要做成塑料的／樹(shù)脂的；金屬材質(zhì)的保險(xiǎn)杠一旦發(fā)生碰撞；而是為了充分吸收撞擊能量故答案為： (為什么)汽車保險(xiǎn)杠要做成塑料的／樹(shù)脂的；金屬材質(zhì)的保險(xiǎn)杠一旦發(fā)生碰撞；而是為了充分吸收撞擊能量【點(diǎn)評(píng)】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題選出符合語(yǔ)境的答案。語(yǔ)段介紹了識(shí)別技術(shù)方面的相關(guān)知識(shí)。故答案為：⑴在安全性、便利性等方面擁有諸多優(yōu)點(diǎn)首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。（在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢(shì)下，中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營(yíng)，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。故答案為：中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營(yíng)，在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢(shì)下，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。這類題要求考生根據(jù)所給的文字或圖表等材料，在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行篩選、概括，提取有用信息，然后用符合題干要求的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意。,填入“它可能變得無(wú)害,填入“還取決于人群的兔疫力。第一處根據(jù)“目前我們能夠接觸到的物體都在源源不斷地向外發(fā)射紅外光解析： 可以通過(guò)紅外探測(cè)技術(shù)來(lái)觀察物體；溫度的變化；這種紅外探測(cè)器的感知速度比較快 【解析】【分析】語(yǔ)段介紹了紅外探測(cè)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。這類題在新課標(biāo)卷中是出現(xiàn)頻率很高?？忌獯鸫祟愵}目要注意書(shū)面句與句之間的組合與銜 接問(wèn)題，保持解析： 美感的態(tài)度以美為最高目的；心理活動(dòng)偏重直覺(jué)；依靠形象和直覺(jué)獲得美感的經(jīng)驗(yàn) 【解析】【分析】此題考查考生語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。 故答案為：美感的態(tài)度以美為最高目的；心理活動(dòng)偏重直覺(jué)；依靠形象和直覺(jué)獲得美感的經(jīng)驗(yàn)【點(diǎn)評(píng)】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題選出符合語(yǔ)境的答案。 故答案為：我們往往推崇快樂(lè)懼怕痛苦；那又有什么快樂(lè)幸?？裳阅兀辉诮?jīng)歷人生的痛苦與悲傷中【點(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。