【正文】 青楊、秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來(lái)了，來(lái)了。陽(yáng)光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?2．火山制造了峽谷、深淵，卻沒(méi)有留下生命，山是光禿秀的，谷是光禿禿的，太陽(yáng)依然高懸，可是山?jīng)]有顏色，谷沒(méi)有顏色……3．雖然相對(duì)無(wú)言，卻是心心相通。第12課人生一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。取鮭guī魚臆y236。(2)他們?yōu)樗麄兯x擇的安靜的職業(yè)而忙碌，經(jīng)受著歲月帶來(lái)的損失和憂傷，以及歲月悄悄帶走的歡愉。3．他們依靠天賦的才能，用冷靜的頭腦信任自己的才能，相信它會(huì)使他們走上正路，因?yàn)樘熨x的才能是屬于他們自己的。這種自由靈活，表現(xiàn)為在服從內(nèi)容需要的前提下，寫法不拘一格，任意起止。癖pǐ性 o代中流砥dǐ柱ng2．解釋下面詞語(yǔ)。(3)中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)、能起支柱作用的人或集體。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1．《威尼斯商人》的作者是莎士比亞，他是英國(guó)的戲劇家和詩(shī)人(稱謂)。bā徘徊p225。(1)怡然自得：形容高興而滿足的樣子。把我當(dāng)作人看待,下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈干柴……三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1．《變臉》作者是魏明倫。7．劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。按照內(nèi)容性質(zhì)，可以分為悲劇、喜劇和正劇等。第15課o)謠 (m242。樹(shù)下坐著位形如雕塑的老人。音樂(lè)之聲一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。山麓l249。mo彌撒m237。遠(yuǎn)眺ti224。(3)通宵達(dá)旦：從天黑到天亮，整夜。高山的山崩上尚未化盡的殘雪魔魔點(diǎn)點(diǎn)，山風(fēng)陣陣呼嘯。跟小說(shuō)、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受時(shí)間的限制。郢yǐng敝犀兕xī黿鼉yu225。見(jiàn)xi224。(1)起于魯(3)胡不已乎胡：為什么。請(qǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我。荊國(guó)有余于地而不足于民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。義不殺少而殺眾，不可謂知類。希望借助您去殺了他。(5)雖殺臣，不能絕也。第18課士2．解釋下面加點(diǎn)詞。去：離開(kāi)。(3)天下順之(5)苦其心志(7)而后作作：奮起，指有所作為。畔通叛解釋為背叛(2)曾益其所不能衡通橫解釋為梗塞，不順(4)人則無(wú)法家拂士解釋為輔佐二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1．用原文填空。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。(1)域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。幫助他的人少到了極點(diǎn)，兄弟骨肉也會(huì)背叛他。(4)故天將降大任于是人也。(6)然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。2．《孟子》是儒家經(jīng)典之一。一豆羹gēng(1)故不為茍得也茍：茍且?；迹旱溁?，災(zāi)難。是：這樣。解釋為語(yǔ)助助詞(4)鄉(xiāng)為身死而不受生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。不只是賢德的人有這樣的思想，每個(gè)人都有，不過(guò)賢德的人能夠不喪失罷了(3)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!輕蔑地吆喝著給他，(饑餓的)過(guò)路人也不會(huì)接受；用腳蹋著給人(吃)，乞丐也因輕視而不肯接受。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。鹓yuān鹐ch醴lǐ泉鴟chī濠h225。 二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鹓鹐從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹(shù)不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單曹劌gu236。軾sh236。(1)又何間焉間：參與。以：憑，靠。 專：個(gè)人專有。 信：實(shí)情。(9)夫大國(guó)，難測(cè)也3．寫出出自本文的成語(yǔ)，并解釋其現(xiàn)在的意思。(1)一鼓作氣，再而衰。(6)曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。(2)衣食所安，弗敢專也，必以分人。戰(zhàn)則請(qǐng)從。(4)夫戰(zhàn)，勇氣也。三、段背記知識(shí)清單默寫《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因的一段話。彼竭我盈，故克之。莊公十年》。鄒忌諷齊王納諫一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。麗 (4)臣之妻私臣 (7)時(shí)時(shí)而間進(jìn) (1)吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也。(1)城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。(4)由此觀之，王之蔽甚矣。三、段背知識(shí)清單默寫《鄒忌諷齊王納諫》的第二、三段?！蓖踉唬骸吧?。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。懲ch233。孀shuāng妻n2．解釋下面加點(diǎn)的詞。(3)雜然相許易：交換。其：在“如……何”前面加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣?？啵撼?。(1)始一反焉 解釋為返回(2)汝之不惠 解釋為聰明(3)河曲智叟亡以應(yīng)解釋為沒(méi)有(4)一厝朔東 解釋為放置4．寫出出自本文的成語(yǔ)并解釋其現(xiàn)在的意思。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋(兩座山)怎么樣呢?況且把土石放到哪里去呢?(3)寒暑易節(jié)，始一反焉。(5)子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。荇x236。i湄m233。涘s236。(3)左右芼之芼：挑選。(5)道阻且長(zhǎng)阻：艱險(xiǎn)。窈窕淑女，君子好逑。所謂伊人，在水一方。(1)參差荇菜，左右流之。(2)溯洄從之，道阻且右。三、段背記知識(shí)清單參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱詩(shī)三百。近日，有學(xué)校號(hào)召在校生舉報(bào)訂餐、送餐情況，對(duì)外賣一禁了之?！币艺f(shuō)：“外賣食品安全難保障，外來(lái)垃圾影響學(xué)校衛(wèi)生，讓學(xué)校管理難度變大，所以‘懶人經(jīng)濟(jì)’弊端多多。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，‘懶人經(jīng)濟(jì)’的出現(xiàn)是大勢(shì)所趨，怎能一禁了之?！皯腥私?jīng)濟(jì)”流行，高校學(xué)風(fēng)堪憂據(jù)報(bào)道，有些大學(xué)生，甚至連買水果、牙刷、洗發(fā)水等生活起居用品都可以花錢請(qǐng)人送到寢室。在高校，的確有不少學(xué)生非常珍惜自己的大學(xué)時(shí)光，幾乎把所有的時(shí)間都用在了自己的學(xué)業(yè)上。然而，諸如20元代上一次課，30元一次期末場(chǎng)外“助攻”，已經(jīng)不屬于單純的“有償跑腿”，也不是“懶人經(jīng)濟(jì)”。在高校，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試就屬于國(guó)家考試。在高校，大學(xué)生學(xué)習(xí)完全靠自覺(jué)，有自律精神的大學(xué)生還好，有些沒(méi)有自律意識(shí)的大學(xué)生就可能放任自流，翹課玩游戲的有之，把時(shí)間花在談戀愛(ài)、上網(wǎng)等方面的，也大有人在。有人說(shuō)，青春是一道算法。大學(xué)生不僅肩負(fù)民族的未來(lái)，也承載家國(guó)的希望。材料作文審題時(shí)重在讀透材料,找出材料中各種不同的觀點(diǎn),然后聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，確定觀點(diǎn)行文。辯證看待“懶人經(jīng)濟(jì)”素材： 學(xué)生之所以選擇外賣，是因其靈活方便的特點(diǎn)，花樣多、口味多選擇性，而且不用擔(dān)心因錯(cuò)過(guò)飯?zhí)脿I(yíng)業(yè)時(shí)間而餓肚子，外賣到寢室可以省去他們的排隊(duì)時(shí)間，他們可以利用這些事件去做更多事情，讓生活變得更加便利高效。一些事情還需要親力親為，這是生存與生活的需要，更是人生成長(zhǎng)成熟的需要。其實(shí)，下樓取個(gè)快件，即便排隊(duì)，也是一種鍛煉；排隊(duì)打飯未嘗都會(huì)耽誤自己的大事，只要時(shí)間和事項(xiàng)合理搭配，校園的學(xué)習(xí)生活就能規(guī)整的井井有條。華東民以食為天，學(xué)校的食堂其實(shí)也是反映校園治理的一面鏡子，這片小小天地，也大有可為。既然如此，尋找創(chuàng)新點(diǎn)、突破點(diǎn)就是最合理的出口，顯然，“日訂千單”就是最好的例證。”現(xiàn)象在高校中開(kāi)始盛行。結(jié)尾段，照應(yīng)材料以及題目和開(kāi)頭，總結(jié)全文，明確或升華深化觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召，提出希望。在命題上，此類材料具有開(kāi)放性，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。形式可采取就事論事和就事論理兩類。此題注意明確觀點(diǎn)后，分析“懶人經(jīng)濟(jì)“的弊端。每次出攤前，他都會(huì)發(fā)朋友圈替自己的流動(dòng)西瓜攤吆喝。對(duì)于“西瓜男孩”攢學(xué)費(fèi)的事情，網(wǎng)友紛紛發(fā)表評(píng)論，主要有以下三種。對(duì)于這三則評(píng)論，你有什么看法？請(qǐng)選擇其中兩則（或三則）評(píng)論，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，然后立意行文，做一個(gè)綜合述評(píng)。他的做法引用泰戈?duì)柕囊痪湓拋?lái)說(shuō)，就是“生活以痛吻我，我要報(bào)之以歌”。但是，貧窮并不值得贊美、歌頌。原生家庭的差距阻礙了寒門逆襲，然而現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有多少人意識(shí)到自身的問(wèn)題。后來(lái)，他遷居鄉(xiāng)間。“生活以痛吻我，我要報(bào)之以歌。這是一則材料作文。大家給予關(guān)注，社會(huì)施以幫助，讓他短短10天攢足第一學(xué)年的學(xué)費(fèi)。第一則評(píng)論：貧窮并不值得贊美、歌頌。第二則評(píng)論：在這個(gè)世界上，不是所有合理的和美好的。綜合對(duì)材料和評(píng)論的理解作文，評(píng)論不能單講其一，不能顧此失彼。不要感謝貧窮，要感謝就要感謝為夢(mèng)想拼盡全力的自己?！ǚ蚩ㄒ钥既氡贝蟮暮颖焙T女孩：感謝貧窮。法國(guó)畫家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時(shí)的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里。如果他沒(méi)有那種不怕不棄、奮勇前進(jìn)的精神，是永遠(yuǎn)都不會(huì)誕生出不朽之作。從此，他醒悟了，開(kāi)始發(fā)憤讀書，立志追回被浪費(fèi)的時(shí)間。開(kāi)篇引述材料，提出觀點(diǎn)；之后先肯定了李恩慧用賣瓜籌學(xué)費(fèi)上大學(xué)的精神，說(shuō)明貧窮并不值得贊美、歌頌，貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！边€有人說(shuō)“富不代表心靈高貴，窮不代表精神貧瘠，不是所有富貴都是幸運(yùn)，不是所有貧窮都那么可恨。請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，要求選好角度，明確文體，不要套做，不得抄襲，不少于800字。國(guó)家亦是如此，只有堅(jiān)持踐行四個(gè)自信，祖國(guó)的未來(lái)才會(huì)充滿希望、愈加富強(qiáng)。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，對(duì)于大多數(shù)人而言，貧窮更多意味著傷害與挫折，給孩子帶來(lái)的傷害、自卑，比激勵(lì)要多得多，因此“感謝貧困”不應(yīng)被媒體放大、美化，不應(yīng)只想到勵(lì)志，貧困一定是我們要消除的對(duì)象，我們應(yīng)該讓像“王心儀”這樣的孩子擁有更加平等的教育機(jī)會(huì)。第二，對(duì)于父母而言，應(yīng)該要像王心儀的父母一樣，給孩子灌輸積極樂(lè)觀的生活理念，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，從小培養(yǎng)他們的精神獨(dú)立，克服過(guò)度依賴物質(zhì)的不良習(xí)慣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文，既有限制性的條件，也有開(kāi)放性的空間。但貧窮既可以指物質(zhì)上的，也可以指精神上的。但是，也應(yīng)該看到，貧窮的生活也更能使人在對(duì)抗困難的過(guò)程中培養(yǎng)起堅(jiān)忍不拔的毅力，讓人有一種戰(zhàn)勝困難的勇氣。由此，我們可以引申出：貧窮也能夠磨練人的意志等。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮?！苯陙?lái)，一些自詡“佛系青年”的年輕人崇尚一切隨緣、不苛求活法的生活方式，“佛系青年”這一詞條曾經(jīng)刷遍朋友圈，火遍網(wǎng)絡(luò)。但是，自然也有要前進(jìn)的。您別誤會(huì)，跟宗教沒(méi)有任何關(guān)系，就是借這個(gè)符號(hào)，講一種怎么都行、不大走心、看淡一切的活法。朋友圈中，有一個(gè)干媒體的哥們的轉(zhuǎn)發(fā)打動(dòng)了我：工作之外，真想這么干!﹣﹣請(qǐng)注意，他也向往，但加了一個(gè)前提?？墒牵诠ぷ魃?，一個(gè)細(xì)節(jié)不滿意，能把自己和下屬都折騰個(gè)半死。有所堅(jiān)持之后的“佛系生活”，本質(zhì)是斷舍離，是極簡(jiǎn)主義，是聚焦。本質(zhì)上也是抓大放小。古人也好閑好從容，但講究“偷閑”，不從容，人生太急；太從容，生命浪費(fèi)，其要在度?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作能力。本次作文所給材料有五則，審題立意前，要理解每則材料的意思，然后梳理材料間的關(guān)系，最后確定立意。把生留給了別人，自己面對(duì)死亡。這五則材料中，前兩則列舉的青年追求的是一切隨緣、不苛求活法的生活方式，三四則材料列舉了當(dāng)代青年中的典范，這兩位青年選擇的生活方式是積極進(jìn)取，勇于承擔(dān)，為了他人不惜犧牲自己。結(jié)構(gòu)示例：作文時(shí)，可以通過(guò)引述材料引出中心論點(diǎn)，然后從不同角度結(jié)合具體事例進(jìn)行論述，比如選擇青年要勇?lián)厝危瑺?zhēng)做祖國(guó)棟梁為作文立意，首先根據(jù)材料提出觀點(diǎn)，然后采用平列的結(jié)構(gòu)從勇?lián)?zé)任，譜寫人生價(jià)值的華麗篇章；勇?lián)?zé)任，注入社會(huì)風(fēng)氣的清露凈流；勇?lián)?zé)任，創(chuàng)造國(guó)家振興的奪目輝煌幾個(gè)方面結(jié)合具體事例進(jìn)行論述青年應(yīng)當(dāng)勇?lián)厝?，?zhēng)做棟梁。因此,“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。 ——林肯【美】人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。 ——毛姆 這個(gè)社會(huì)尊重那些為它盡到責(zé)任的人。(顧炎武) 凡是我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。在他心里，國(guó)為重，家為輕，航天最重，名利最輕。國(guó)家淪陷，眼看著祖國(guó)足涉于破滅的邊緣，一切有志之士皆承擔(dān)起救國(guó)的責(zé)任?？礊榫柩懦砷L(zhǎng)龍的人群，看自愿運(yùn)送傷員的出租車司機(jī)，看日夜不息營(yíng)救災(zāi)民的人員，看目光溫柔的白衣天使，看慈祥的總理，我們便想到每個(gè)人肩上應(yīng)負(fù)的責(zé)任。臣子恨，何時(shí)滅？在沙場(chǎng)他帶領(lǐng)岳家軍英勇殺敵，踏破賀蘭山闕！壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。被稱為“奧運(yùn)狂人”的陳冠明，從中國(guó)申奧成功起就游遍祖國(guó)，為奧運(yùn)做宣傳，并于奧運(yùn)前夕在鳥(niǎo)巢周邊撿垃圾。打開(kāi)歷史的閘門，我們看到身為蜀國(guó)臣子的諸葛亮為扶持漢室，“鞠躬盡瘁，死而后已”，為了報(bào)答劉備的恩情，為了擔(dān)負(fù)起臣子應(yīng)盡的責(zé)任，他不辭辛勞，“五月渡瀘，深入不毛”，即使最后“身死五丈原”，他已盡到了責(zé)任，也擁有了流芳百世的美名；大將岳飛身為臣子，不忘記自己的責(zé)任，“精忠報(bào)國(guó)”四字不僅刻在背上，更刻在心里，靖康恥，猶未雪。做一個(gè)大寫的人。這樣的犧牲，但正如毛澤東所言：“重于泰山。因?yàn)橛袑W(xué)校，才能讓我們學(xué)會(huì)科學(xué)文化知識(shí)，也因?yàn)橛袦剀暗募?，給予我們成長(zhǎng)的物質(zhì)條件，使我們茁壯成長(zhǎng)。試問(wèn)，大家都是家中的一員，都曾得到父母無(wú)微不至的撫育，贍養(yǎng)父母，這個(gè)責(zé)任怎可推卸？，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，用沉重的憂患意識(shí)承擔(dān)起責(zé)任。年紀(jì)輕輕但躊躇滿志，十八歲便率軍大破匈奴，踏平賀蘭山，即使英年早逝也足以名垂千古，霍去病用短暫的一生書寫了赫赫功績(jī)。主要有材料和要求構(gòu)成。確定的主題要同材料的立意指向保持一致。選取最適合你的，即能夠從道理上深入闡述的、平時(shí)有積累手頭有材料的