【正文】 掏出一枚精致的黃色發(fā)卡。其間,他給家里寫過兩封信,說自己在一家公司里做搬運工,貨物雖不重,可都是高檔貨,很能賺些錢,叫我和母親不要擔心。母親買了一條羊毛圍巾、兩張年畫和一個偌大的二手衣柜。我看不清那張黑黝黝的臉,只是他手臂上特有的疤痕,讓我辨認出,他便是我的父親。一個神色匆忙的男人從馬車上跳下來說:“不好啦,不好啦,虎子他爹出事兒了!”樓梯上有水結了冰,父親一時沒有站穩(wěn),摔了下來。洗碗時,她捋著蓬亂的頭發(fā)驚呼:“我的發(fā)卡呢?我的發(fā)卡呢?”我從來沒有見她如此瘋狂過。 ?大雪呼嘯著席卷了山野。（1）文中寫了母親的三次流淚哭泣,請依次簡要回答母親每次哭泣的原因。（4）結合文中有關內容,你認為本文中的父親是怎樣一個人? 【答案】 （1）①母親因不舍父親離開而流淚。（3）發(fā)卡凝聚著父母間深深的愛,無論它在哪里,都將永遠替過世的父親陪伴母親,這種愛是溫馨的,它能抵御嚴寒,給人溫暖。 （2）根據文中的內容，了解“信”的內容，從母親對父親的情感這方面來分析概括。該句子是文章的最后一句話，要結合文章的主題思想去分析．它是起到了點題的作用的，那“發(fā)卡”就是父親的象征，發(fā)卡上的“迎春花”就是母親的象征，一枚發(fā)卡凝聚了父母之間深深的愛，不管發(fā)卡在哪里，它都會永遠地替父親守護者母親，這種愛能抵御嚴寒，帶給人溫暖．意思表達清晰即可。③丟失發(fā)卡,母親因傷心而哭泣?！军c評】⑴本題考查學生提取并概括文章信息的能力。絕對不能離開原文來斷定答案。答題時應注意，人物形象指的是人物的性格特征、精神品質，而不是指外表特征。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。 ②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。”他聽了，得到安慰似地笑笑。 ③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這小子不肯罷休：“你沒聞到??？一股濃烈的氣味。 ④怒火中燒，我伸手就打?？墒牵咀×?，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意。 ⑤夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？” 兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。 ⑥再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間?！比缓蟠掖业馗苫睿掖业刈?。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。 ⑧幾天前，我在小區(qū)散步。 （2）引用原文語句來分析，“我”是一個怎樣的人？ （3）為什么要寫老人的話？ （4）讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對文中的“兒子”說些什么？（共80 字左右） 【答案】 （1）飲水機在門口擺放的位置；一個人內心里裝著別人的地方（2）①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”；②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表明“我”是一個善解人意、富有同情心的人。 （2）題目中要求引用原文語句來分析。③點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。 ⑷ 讀完這篇文章，我感受最深的是：人應該有一顆體察別人難處的同情心。 ⑵本題的考點是人物形象描寫與分析。 ⑶本題的考點是重點語句的理解。能聯(lián)系選文，談感受，語言連貫、通順。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。我不能想象他是怎么回家的。 ） ，描寫細膩而真實，平和的語調中，時時流露出真摯的感情。（2）對老王的外貌描寫用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，讓人感到可怕。（3）①對老王的病感到吃驚；②詢問老王身體情況；③接了雞蛋、香油后表示感謝 ④給老王錢；⑤禮貌對待老王（或：給老王開門，目送他下樓梯。 （2）“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”“他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 （3）“我吃驚地說：‘啊呀，老王，你好些了嗎？’”可概括為作者對老王的病感到吃驚，并關心他的??；“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，”可概括為作者表示感謝；“我也趕忙解釋：‘我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。 故答案為：⑴ C ⑵ ①突出老王當時病情嚴重，暗示老王將不久于人世；解答此題需要先疏通文意，了解內容，在此基礎上，用簡潔的語言概括，體現“ 作者的善良 ”的“ 行為 ”。仔細看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 ③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。那里裝的什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 ⑦但是我沒有摘。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 ⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。（1）下列對文章的理解分析不正確的一項是（“盛”進行了細致描摹，按照從整體到局部的順序，依次描寫了花瀑、花穗、花朵。”一句中劃線詞的妙處。 【解析】【分析】（1）D項，錯誤，借寫紫藤蘿開放時的美景，贊美生命的頑強和美好，借用花兒抒發(fā)我的人生感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 （3）開頭“我不由得停住了腳步”，是因為我看見了紫藤蘿的輝煌茂盛，觸動了內心，停下來觀看；結尾“我不覺加快了腳步”，是因為從紫藤蘿感受到生命永恒的價值，精神受到了振奮鼓舞，將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。 ⑶ 結構上前后照應；結尾點明了作者受到紫藤蘿頑強生命力的鼓舞，精神振奮，將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。 ⑶本題考查文章句子作用的理解，注意結合全文內容，明確前后照應作用。文化還有精神價值的層面，比如宗教信仰、倫理道德、藝術和美學等。 每一種文化都不是單一的，現代文化是多元的、雜陳的、共生的。二者在興起的時間上是相同的，但有不同的特征。自古以來，黃河文化和長江文化就相互交融而又各自存在。 中華文化除了發(fā)生是多元的，學術思想也是多元的。儒家主張一個人通過讀書，積累學問，然后做官，再來治國。因此，“中華文化”的最大特點正在于它的包容性。 因此中華文化還滋生出了另一個特點，就是不排外，對異風異俗，能夠采取一種尊重和欣賞的態(tài)度。，和中國文化的特點有著很大的共通性。 （2）B項，有誤，由原文“儒家在漢代地位隆起，其后一直占據主流”可知，儒釋道地位同等重要不對，儒家自漢代一直占主導地位。B； ⑶了解中國文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護不同的文化。 每一棵草都會開花那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。 ②我問：“怎么草也開花？””狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。甚至，學期大考時，他的分數，也不被計入班級總分。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的。平素的勞技課，都被充公上了語文、數學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。 ⑧學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子?！彼麄兙腿缤l(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。選擇你身邊的其中一人。（3）①他有些耳聾。④讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。 【解析】【分析】（1）“每一棵草都會開花”是文章的標題，結合全文內容來看，它指的是每一個學生都能成才。結合全文來看，作者重點要表現的是“草”，是像草一樣不被人重視的學生，作者運用大量筆墨描寫各種草開的花，是為下文寫像草一樣的耳聾學生不被重視，最終“手工泥娃娃卻獲得特等獎”作鋪墊，借花喻人，表現“每一棵草都會開花”的主題。然后從文中找出有關“他”的描寫，從中篩選出他“陽光的心態(tài)”的句子即可。并不認為他，可以改變自己什么。第二問：本文在“情節(jié)結構”上：“我”是一個線索式的人物，通過“我”串聯(lián)起了故事的所有情節(jié)，增強了故事的真實性；從“人物塑造”方面，“我”見證了“耳聾學生不被重視卻取得成功”的過程，寫“我”是為了更好地塑造“耳聾學生”的形象；從“主題表達”上“我”的所見所聞所思所感，有助于揭示作品的主題。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽?！?⑷“我”是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容去判斷； ⑶本題考查信息的篩選。9．閱讀下面的文段，回答問題。 ①陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。天空很藍，顯得很高遠。 ④車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。他急了，說：“也不知能不能見著。高高壯壯的年輕人，臉上也無歡喜也無悲。在里頭看著的，是個清秀的男孩子。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。一直跟兒子對峙著的父親，這時掉過頭來。 ⑩“當然有。 （2）說說文章第一段中景物描寫的作用？ （3）按要求品析下列語句。 【答案】 （1）“我”陪一個父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。 ②兒子先是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心。 （2）文章第1段中的景物描寫，既通過“野葵和蒲公英開得正盛”交代了故事發(fā)生的時間，又用“一些鳥在草地間飛起又落下。②本題作答要在整體感知文章內容的基礎上，結合上下文和文章的主旨來分析作答。 （4）文章的結尾段交代了兒子態(tài)度轉變的原因，父親用愛感化了兒子，突出了文章的主旨——家人和社會的關愛，就可以改變一個人的人生。為下文故事情節(jié)作鋪墊?！军c評】⑴本題考查對文章內容的概括能力。 ⑶本題考查語言的賞析。結尾常是點題、照應、卒章顯志、總結等作用。朱師傅忍不住習慣性地把車停了下來，盯著來來往往的學生。我只坐一站地，就一站地。 那一聲“謝謝”讓朱師傅動了心?！敝鞄煾祻暮笠曠R里看到女孩通紅的臉，沒說話。朱師傅詫異，他的紅色桑塔納與別人的并無不同，女孩怎么一眼就能認出來？朱師傅沒有問她為什么專門等自己的車，也沒有問為什么只坐一站地。 似乎專為等這句話，周末無論跑出多遠，朱師傅也要開車過來。地會去哪兒讀高中？這可能是我最后一次坐您的車，給您添麻煩了?！敝鞄煾嫡f。女孩拎著書包下來，朱師傅從車里捧出一只盒子，說：“這是送你的禮物。 女孩詫異，接過禮物，然后朝著朱師傅鞠了一躬，說：“謝謝您，師傅。 看著女孩一病一拐地走進樓里，朱師傅長長嘆了口氣。朱師傅疑惑了，會是誰呢？每天忙于生計，除了老伴他幾乎都不認識別的女人了。 拔通電話，朱師傅聽到一個年輕女孩的聲音。 朱師傅愣了一下，這聲音，這語遠，如此熟！他卻一下子想不起是誰。春節(jié)到了，一家人回老家過年，為了多載些東西，父親借了朋友的面包車。而她，傷愈后則拼命讀書，一心想快些長大。雖然路很遠，但她走得坦然，因為沒有人再猜測地失去了父親。 “您一定不知道，您的出租車就是我父親生前開的那輛。還有，您退還我的車費，我一直都存著。那是一塊邊緣已經發(fā)黑的金牌，獎牌的背面，有一行小字：預祝你的人生也像這塊金牌。 這塊金牌，就是十年前朱師傅送給女孩的禮物。 女孩挽著朱師傅的胳膊走出咖啡館?？粗鞄煾滴⑿Γ涯康拇髽祟}是：林美霞——最年輕的跨國公司副總裁，S市的驕傲……朱師傅吃驚地張大嘴巴，一目十行地讀下去。（80字左右） （2）學校文學社正在征集作品，下設“詩苑漫步”“情感空間”“含英咀華”“寫法指津”“小荷初露”欄目，請將本文推薦到一個你認為合適的欄目，并寫一段推薦語?！保?）我將推薦本文推薦到“情感空間欄目。結合那句話“謝謝您了，師傅！”進行概括。 故答案為：⑴朱師傅養(yǎng)成了習慣，每逢周末，他便豎起“暫停載客”的牌子，專心等在校門口。一個感人的故事，一個堅強而自尊的小女孩一位善良又好心的朱師傅，一份堅守一年多“三元錢一站地的濕暖。11．閱讀下面材料，完成小題。 我們一天只有24小時，成功和不成功的人都一樣，區(qū)別就在于如何利用這同樣的24小時。因為人最偉大的智慧、最偉大的思想沒有辦法從父母那里拷貝和遺傳，而是深競在那些最偉大的經典書籍之中。 朱永新強調，讓學生僅僅讀教科書是遠遠不夠的。正如下圖“達利歐”五步流程法所示：面對“繁重”的學習任務，不少同學感到“壓カ山大”，班主任及時收集了上述資料，并召開了主題班會，幫助大家緩解壓力，提高效率。 【答案】 （1）②處：重要但不緊急的任務，④處：不重要也不緊急的任務。 ⑵閱讀【重視閱讀】：一方面強調閱讀對個體的精神成長至關重要；另一方面不僅要閱讀教科書，更要閱讀人類經典。二、分析背誦時存在的問題。示例：小敏，你首先確定時間目標和任務日標，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務；其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問題，如果是語言方面，就認真對照注釋或工具書解決，如果是內容方面，就仔細翻閱學習筆記回顧；再次要根據你過到的問題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據事情的發(fā)生、發(fā)展、結果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實際行動了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！【點評】⑴本題考查文章內容和圖例的理解能力。 ⑶本題考查考生對文段內容的理解和語言的表達。到別人家做工，隨便一塊空地，就能蜷縮著睡過去。過年時，拍照，一張照片裝著滿滿的子嗣和歲月。 ③爺爺常常把照片拿出來端詳，看著看著，就樂呵呵：落地生根，開枝散葉，我這根獨苗，長了好大一枝。④爺爺除了種莊稼，還會編篾，把后山上的翠竹像變戲法一樣，編成大半個家。爺爺對生命如此篤定，卻從來沒想過一生會修三次房。 ⑥莊稼人一生沒多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齊的青瓦房。后山的石巖上鑿下來的片石、方石，整整齊齊碼在該在的地方。爺爺堅持要刷上青色的灰底，在青色的灰底上，爺爺和工匠一起用石灰水畫出青磚的樣子，一