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正文內(nèi)容

新蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊期中檢測卷(二)-預(yù)覽頁

2025-04-02 02:37 上一頁面

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【正文】 些概念之間的聯(lián)系,梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。一個(gè)細(xì)節(jié),抵得上千言萬語。(2)書寫工整,卷面整潔。算了,不想這煩心事兒了,留給父母考慮吧!我走到陽臺(tái)上,打開窗戶,深深地吸了一口氣,嗆人的塵土味撲鼻而來,沉悶的空氣將我的心情壓抑得更加煩悶。我緩緩地放下保送單,拿起電話,撥通了老師的電話“某老師,我是某某,我決定放棄保送名額?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:這是一道命題作文。形式邏輯中指兩個(gè)概念互相排斥或兩個(gè)判斷不能同時(shí)是真也不能同時(shí)是假的關(guān)系。注意體裁是記敘文。(4)文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目(中心),點(diǎn)題目(中心)。(2)書寫工整,卷面整潔。短語式命題。只給命題與寫作要求,沒有其他文字材料加以說明,是純命題作文的樣式。在你記憶的深處,或許留有語文學(xué)習(xí)的難忘印象,或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍,具體的觀點(diǎn)需要我們對論題進(jìn)行分析和切《談意氣》。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語,中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接,這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的關(guān)系,如《人與路》。在你成長的路上,在與父母、老師、同學(xué)、朋友的相處中,你是否經(jīng)歷過從有距離到零距離的情感歷程?請以“零距離”為話題,題目自擬,寫一篇不少于800字的記敘文。我能想到,此刻母親一定做好了晚飯,坐在桌旁邊做針線活邊等著我。我埋頭不語,心里卻像打翻了五味瓶一樣。此時(shí),母親簡單的話語卻讓我如鯁在喉。兒時(shí),我與父親形影不離;漸漸地,我長大了,父女倆的交流卻越來越少,就像曾經(jīng)的一片森林旱成了草地,又荒成了沙漠。不一會(huì)兒,父親便回了短信:“謝謝乖女兒,天再冷,爸心里也是暖的。透過這張網(wǎng),我似乎看到父親正讀著女兒的短信,那滿是褶皺的臉上盛滿了笑容……原來,指尖的一串小動(dòng)作便能使遙遠(yuǎn)的距離拉近為零。比如,可以寫與家人或友人的零距離,也可以寫與弱勢群體或焦點(diǎn)人物的零距離;可以寫與有形的人或事物的零距離,也可以寫與無形的思想或情感的零距離;可以寫與高雅的文學(xué)或傳統(tǒng)的零距離,也可以寫與底層的市井生活或樸素民風(fēng)的零距離……二是對“零距離”進(jìn)行縱向推進(jìn)構(gòu)思。【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。人物具有怎樣的性格特征,就會(huì)有怎樣的言行。請以“成長,意味著 ”為題,寫一篇文章。長大,是酸痛,是幸福。”于是,一個(gè)又一個(gè)的人走過這條充滿著艱辛的道路,也許這就是成長的真諦吧。在我“咿咿呀呀”學(xué)語時(shí),我總會(huì)碰到一些困難;在學(xué)習(xí)走路時(shí),我總會(huì)有說“怕”的時(shí)候,這時(shí),耳邊總會(huì)縈繞著父母那親切的話語“加油啊,你能行的!”當(dāng)我能夠清楚地背出第一首童謠、勇敢地跨出第一步時(shí),我的內(nèi)心又是多么快樂!原來,在磨煉中也能得到快樂呀!當(dāng)我邁進(jìn)小學(xué)的大門時(shí),我很興奮,因?yàn)槲沂且幻W(xué)生了。我稚聲稚氣地唱起了走了調(diào)的歌曲,跳起了一支剛從老師那兒學(xué)來的舞蹈,逗得父母哈哈大笑?!边@是我時(shí)常對自己說的話。弄清了題意之后,就要考慮補(bǔ)充文題了。要確定體裁。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容,給半命題作文帶來了一些負(fù)作用,自然也降低了作文的品位?!耙馕吨保瑒?dòng)詞,代表,表示,標(biāo)志著。行文結(jié)構(gòu):如先確定標(biāo)題“成長,意味著成熟”。【素材】當(dāng)你沉淀下大千世界的波濤洶涌,激流暗礁,你將不再是一條只會(huì)唱歌的小溪,你將擁有整片湛藍(lán)的大海,你將擁有它厚實(shí)的胸膛、沉靜的美麗,并且,你將擁有發(fā)出吶喊的權(quán)利:“我已經(jīng)成熟!”成長的足跡來臨,春的腳步也靜悄悄地隨之而到。挫折讓我們成長,成長意味著挫折。沿著成長的足跡,一步步,我們走向成熟、走向未來。在擬題時(shí),首先必須進(jìn)行選材上的思考,然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)合適的題目。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?!敬鸢浮啃暮@锏哪嵌淅嘶偸钦覍つ且欢湔鸷承撵`的浪花,然而成長的歲月中,我漸漸習(xí)慣停下腳步,回首,才發(fā)現(xiàn),那朵苦苦追尋的浪花就飄蕩在我的心海。更喜愛文人墨客的詩詞歌賦,那深遠(yuǎn)的意境總會(huì)令我心海蕩漾。過陶淵明,我對那一片桃花源充滿了向往,想要穿越時(shí)空,問問他那一份寧靜是否真的可以期許;聽聽他“不為五斗米折腰”的誓言是否后悔;想體味他“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適。【解析】試題分析:本題是一則命題作文,中心詞是“浪花”,修飾語是“心海里的”,這就意味著不是讓考生寫自然界中的“浪花”而是要寫“浪花”的比喻義或象征義。點(diǎn)睛:本題是一道材料加命題的作文,材料提示考生立意范圍,題目是立意的關(guān)鍵。一個(gè)背包或新或舊,或輕或重,或虛或?qū)??!敬鸢浮勘嘲旁?。這是我去師范上學(xué)后第一次回家,雖說第一次,其實(shí)也就隔了一個(gè)星期而已。包里裝著好些大蘋果、洗干凈的衣服,還有幾本厚厚的書。我熱極了,汗開始流下來?!獩]事,不重??墒菭敔敶鴼狻⒉林?,近在咫尺,令我這么個(gè)十六歲的大小伙很是不自然?!郯桑瑺敔??——不累不累??墒牵蚁胛視?huì)永遠(yuǎn)記得,這一天的這一刻我眼角的余光里一直佇立著一位老人家的形象:頭發(fā)短短,豎著,大部分都白了。爺爺把包遞給我,背上的褂子印現(xiàn)大片的水漬,都是汗?!焙巴炅?,我立刻坐下來,把頭埋進(jìn)包后,因?yàn)樵俾徊剑嚿系某丝蛡兙蜁?huì)看到我臉上一塌糊涂的淚水。首先確定文章體裁,劃定取材范圍,掌握寫作重點(diǎn),考慮謀篇布局;此外還要精心錘煉詞語,巧用修辭手法,力爭使語言活起來。據(jù)此,考生可以以具體的背包作聯(lián)想和切入點(diǎn),抒寫與背包有關(guān)的人和事,表達(dá)生活的感懷;還可以借助背包的象征意義,抒寫沉重的心理包袱、某種壓力、精神的困惑等。第一年,我跳過了一個(gè)基礎(chǔ)的高度后就屢屢失敗。無論如何,我背著沉重的包袱,又怎能跳得高呢?選擇了承擔(dān)包袱,我選擇了失敗,于是選擇了噓聲和失望的眼神。烈焰蟬鳴,他艱難地在日頭下行走。這時(shí),又一老者走了過來,看見流浪漢,肩扛一袋沙子,腰纏一根大水管,像要穿越一樣,便睜大眼睛,驚異地看見他,對他說:“啊,好人,你為什么扛一袋沙子?路上這么多得沙子?又帶這么一根大水管?路邊到處溪水潺潺?小橋流水?時(shí)常伴隨著你走過好長的一段路?你為什么不扔掉它啦?”流浪漢突然醒悟,他謝過周邊告訴他的人,便扔掉這些東西。結(jié)構(gòu)示例:“背包”,文體:記敘文?!军c(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng):。優(yōu)秀的記敘文,往往構(gòu)思精致巧妙,情節(jié)引人入勝,高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。寫人千萬不能寫成紙人,站立不起來,鮮活不起來。簡單地說,就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。當(dāng)你身處其間,總有一抹微笑為你而展現(xiàn),鼓勵(lì)著你,溫暖著你,讓你不憚?dòng)诼飞系娘L(fēng)雨,再一次揚(yáng)帆起航。你迫不及待地打來了盒子:“來,孩子,給你看看媽年輕時(shí)的照片!”你的眼睛瞇成了那可愛的月牙兒。你聽后笑得更歡了。是歲月的太無情,還是你的太有情?我一直覺得是后者,都是為了我們,你才會(huì)那么辛苦,不知疲倦。我,已迷戀上你那微笑。讓我如花似玉般成長,你總把這看做你的使命,就這么樂在其中。即使狂風(fēng)再猛,暴雨再強(qiáng),你還是微笑如故。這是一則命題作文。你關(guān)注過身邊人發(fā)自內(nèi)心的微笑嗎?你感受過微笑中美的神韻嗎?這些都可以是考生描寫的內(nèi)容。考生還可以聯(lián)系與“微笑”相關(guān)的藝術(shù)作品,如李清照面對磨難,笑得清醇而堅(jiān)韌;彌勒佛“笑口常開”,給苦難人多少心靈的安慰;蒙娜麗莎神秘的微笑,讓多少人心旌搖蕩……考生可以擷取藝術(shù)品中的“微笑”,并用明確的主題串起眾多的材料。最后還要看材料在文體上的限制,比如本題要求寫“記敘文”,這就要求考生在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人,把握好感情基調(diào),主題要積極向上,注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來;要敘議結(jié)合,在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論,深化主題??蚨ㄒ欢ǖ牧?,即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量,作出某種限定:或一人或多人,或一事或數(shù)事,或瞬間或久遠(yuǎn)等等。正中自己的生活儲(chǔ)存,突出個(gè)人感受最深的材料。近年來,“厲害了,我的”成為人們表達(dá)對某一對象贊嘆、敬佩、熱愛等情感的流行語。以尊敬的馬校長為管理團(tuán)隊(duì)的學(xué)校如同我們的第二個(gè)家,他是我們學(xué)習(xí)的樂園、人生的搖籃。馬校長曾經(jīng)在期中表彰大會(huì)上說過,“進(jìn)步就是優(yōu)秀,用優(yōu)秀表現(xiàn)優(yōu)秀。貢獻(xiàn)最大的還是由馬校長帶領(lǐng)的這支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。厲害了,我的雙語,騰飛吧,我的雙語!【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查寫作的能力。弄清了題意之后,就要考慮補(bǔ)充文題了。要確定體裁。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容,給半命題作文帶來了一些負(fù)作用,自然也降低了作文的品位。可以寫成散文,需要綜合運(yùn)用表達(dá)技巧,抒發(fā)自己的情感等。然后從不同的角度分析論述,如讓閑置資源的供求雙方連結(jié)以進(jìn)行共享,共享經(jīng)濟(jì)讓閑置資源,由不被使用去到可被充份利用,這活化可以賦予它附加價(jià)值或延續(xù)價(jià)值;透過分享以充份善用閑置資源,減少浪費(fèi),既最大化資源的已有價(jià)值,又能創(chuàng)造新的價(jià)值,并讓共享者能各取所需、獲得回饋等;越來越多的共享資源正在與我們每個(gè)人產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián),例如“共享書店”,“共作文享籃球”……更為我們的生活帶來無與倫比的沖擊與驚喜。GDP位居世界第二,中國已經(jīng)是名副其實(shí)的世界強(qiáng)國。中國現(xiàn)在厲害了,中國現(xiàn)在富強(qiáng)了。如朋友間彼此交換各自不想再用的物品,如衣服、影帶、漫畫,不用花費(fèi)而能使用對方分享的物品,已是小規(guī)模的閑置資源共享,這得益已屬回饋的一種。欣賞自己,就是要喊出“我真棒”,這是肯定自己后的進(jìn)一步表現(xiàn),是在你取得一定成功后給你的更大的動(dòng)力?!军c(diǎn)睛】半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫作的中心內(nèi)容。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面,為同學(xué)們作文提供了方便、自由?!敬鸢浮课业那啻洪喿x記得有個(gè)智者這樣忠告過:生活里,要善于閱讀那本無字的書。是他們的失誤嗎?是佛祖的故意捉弄嗎?都不是。而劍拔弩張的各種執(zhí)著,更是壯大了那些煩惱的力量,更加讓那些濃濃的煩惱溢滿了生活。青春不是一場失意的蜷縮,對生活的積極面對、積極改變,才是對青春最大的致敬。生活不是一場在各種煩惱打擊下的垂頭喪氣,而是需要站成一棵樹的樣子,抖擻著滿身精神,一枝一條,一梗一葉,一地綠蔭,一片蔥蘢?!窘馕觥吭囶}分析:本題考查命題作文的寫作能力。視覺材料主要是文字和圖片,也包括符號(hào)、公式、圖表等。所以作文時(shí)可以圍繞閱讀方式來談?wù)勛约旱那啻洪喿x。不管些什么方面的內(nèi)容,都要注意題目要求:不少于800字。其實(shí),我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律,一樣可以寫得精彩。第二步:精深立意。力爭用與眾不同的材料,寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。此外,還要精心錘煉詞語,巧用修辭手法,力求讓文章語言“活”起來?!叭碎g愉快”,可以是敞開心胸、放寬眼界的自得;可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問題的喜悅;可以是對周遭事物的諒解和包容;可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……。很多人一生都在尋求愉快,但到了垂暮之年,終于有時(shí)間坐在搖椅上,享受午后的慵懶陽光時(shí),才發(fā)現(xiàn),愉快其實(shí)就在身邊。愉快,其實(shí)就在于你可以用所愛的方式去展現(xiàn)生活。但每當(dāng)我回顧那些照片時(shí),它記錄下的情景卻仿若重現(xiàn),也讓我重溫了當(dāng)時(shí)的愉快??v然,爬山的過程很累,但當(dāng)我站在山頂,俯瞰大地,看到山下小小的人影穿梭在那些街道上時(shí);當(dāng)我仰望天空,看到遠(yuǎn)處的云海仿佛觸手可及時(shí);當(dāng)我回望來路,看到已走過了那些數(shù)不清的臺(tái)階時(shí),那種戰(zhàn)勝自己的勝利感帶給我無與倫比的愉快。論題型命題作文。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語,中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接,這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的關(guān)系。立意上:應(yīng)論述承擔(dān)生命的意義,“生活小確幸”,例如觀賞一只貓的表情、讀書讀累了抬頭望見皎潔的月光等,從中反思“人間愉快”的來源?!军c(diǎn)睛】命題類作文的審題立意方法如下,(一)增加詞語法,有一些命題作文題比較寬泛,有時(shí)讓人摸不著邊際,可以采用“增加詞語法”。在偏正短語的題目中,中心詞往往就是寫作的對象,修飾限制性的詞語往往體現(xiàn)了題目的特殊要求,它也往往就是題眼。 第二步,找到可以拓展聯(lián)想的詞語,運(yùn)用聯(lián)想和想象確定自己熟悉的主題。熱情的理想家所能做到的,至多是鼓舞人們自救,而不是充當(dāng)救世主。注意:,立意自定。在精神普遍平庸的當(dāng)今,我們首先要拯救自己的精神,然后才能擔(dān)當(dāng)責(zé)任,兼濟(jì)天下。這應(yīng)該是“精神自救”的極好范例。當(dāng)黑暗遮蔽了光明,“舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒”,毅然投入汨羅江,這是屈原對自己精神的自救,他不希望自己的精神被玷污,于是采用這種極端的方法來拯救精神。精神自救是精神健康的標(biāo)志,每一個(gè)人都有不滿和自救的需要。這是一則命題作文,命題是“精神的自救”,這是一個(gè)關(guān)于人與自我的話題,直指人的心靈,符合高考命題的趨勢??蓮囊韵聨追矫鏄?gòu)思:(1)什么是“精神的自救”。如缺少應(yīng)有的信仰和信念,精神 頹廢,萎靡不振,人心浮躁,功利至上,以“自我”為中心。(3)怎樣進(jìn)行“精神的自救”。多學(xué)習(xí),補(bǔ)充精神給養(yǎng)。要明確表達(dá)自己對“精神自救”的理解,力求把見解說深說透,但也要注意辯證思考。命題人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系,向考生展示一些信息,我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā),緊扣教材,巧擬文題,從某個(gè)角度去測試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此,我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接,正中自己的生活儲(chǔ)存,把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。要求:①兩題中任選一題;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名;③書寫規(guī)范工整。“不像話,沒出息。我氣還未消,用腳踢了幾個(gè)地上的棋子?!蹦且荒晡伊鶜q,爸爸講的道理能懂。有一天,大姨夫來家里串門,和爸爸對弈,竟然勝了,勝了好幾局,可替我“報(bào)仇雪恨”了,我似乎找到了知音。不怕輸是我制勝的法寶,帶著它我要闖江湖去了。姜還是老的辣,我沒勝出,打個(gè)平手。山外青山樓外樓,用平和的心態(tài)去迎接強(qiáng)者的挑戰(zhàn),站在“高人”的肩上,增加了高度,還有邁不過去的坎嗎?【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。字字落實(shí)實(shí)際上就是把題目中每一個(gè)字(詞)的含義寫清楚。它既可以比喻一個(gè)人成長過程中遭遇的艱難、挫折,也可以喻指一個(gè)家庭、社會(huì)乃至一個(gè)國家發(fā)展、前進(jìn)過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。而題目“我想邁過那道坎”,一是暗示了人物應(yīng)以“我”為主,寫“我”的情感體驗(yàn);二是顯示了事件的目標(biāo)和所做的努力,所寫事件必須是給自己帶來新生感覺的有益事件,還要寫出事件的起因和經(jīng)過,交代清楚為什么會(huì)產(chǎn)生“我想邁過那道坎
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