【正文】 考的壓力，不過，在那沒完沒了的一年里，的確只有父親曾經(jīng)察覺到我失去生活勇氣的念頭，我進(jìn)了一個鄰接走廊靠窗的座位，設(shè)法讓自己專。我知道那是父親在夜市入口的小攤上買的，他像面對一位長輩似的對待我，令我終生感激。那天晚上，是個寒冷的夏夜，父親和我相對無語，臨走前，他時(shí)我說了一句話:“好好活下去，不一定要在意別人的話，人生有時(shí)候要走自己的路。 ⑩那句話同時(shí)把我和父親變成了另外一個人。(有刪改)（1）為什么說“父親一直是我最好的朋友” ?請結(jié)合全文簡要說明。(從修辭的角度賞析這句話的妙處)（3）第③段詳細(xì)描述了父親夜里來“我”房間的情景，這樣寫有什么作用? （4）仔細(xì)揣摩第⑩段中畫線的句子，說說父親當(dāng)時(shí)是怎樣的心理？ （5）文章標(biāo)題為“父親的輪廓”請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)埬銓Α拜喞钡睦斫? 【答案】 （1）父親總能在我心靈受傷的時(shí)候及時(shí)給予我安慰和鼓勵，他深知我內(nèi)心的想法，幫我戰(zhàn)勝了困難和自我。 ②用擬人的修辭手法生動寫出了蒸餃在竹籠內(nèi)排列的熱鬧情狀，襯托出“我”對“溫?zé)崆铱鞓贰钡目释从沉俗约簩Ω赣H給予自己心理撫慰的喜悅心情?！拜喞币彩俏恼滦形牡木€索。語境義：“我”一直怕自己在父親面前哭起來；怕看到父親傷心的面孔。注意要分析好此段中的細(xì)節(jié)描寫。在答作用時(shí)，這兩方面都要答到，不能偏廢其一。這個動作非比尋常。很好地塑造了這一偉大的父親形象。從結(jié)構(gòu)上看：“輪廓”也是文章行文的線索。 ⑵ ①“從來”是“一直”的意思，表明了“我”一直矛盾的心理和做法:怕自己因缺少勇氣在父親面前哭起來；怕看到父親傷心的面孔，不敢去面對。 ⑷ 希望自己的兒子能像軍人一樣堅(jiān)強(qiáng)地面對所遇到一切困難，并以“行軍禮”的動作表明對兒子的信任，會永遠(yuǎn)做兒子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。 ⑵此題考查語言賞析能力。 ⑷本題考查對人物心理的解讀能力。3．閱讀下文，回答問題。 沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。”——這就是羅伯特挪威國旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！敝械摹斑@”指的是什么？用原文回答。（3）悲在角逐失敗，而冒險(xiǎn)精神偉大；悲在為勝利者作證，而誠信的紳士風(fēng)度偉大。據(jù)此答出“千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——即一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。角逐失敗對斯科特一行來說是悲哀的；不得不為對手的勝利作證，這也是悲哀的；在極度的痛苦和絕望中，加上食物和燃料的缺乏，斯科特一行葬身南極，同樣是悲哀的；為了探索南極奧秘，他們不畏艱險(xiǎn)，“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿”，這種探險(xiǎn)精神是偉大的；接受并忠實(shí)地去履行為勝利者作證的任務(wù)，這種誠信精神是偉大的；為了不拖累團(tuán)隊(duì)，孤獨(dú)的走向死亡；在生命最后幾天，還拖著沉重的礦石標(biāo)本。 【點(diǎn)評】⑴本題考查指示代詞指代的意思，指示代詞一般都是前指，通過對前面句子的分析可以很容易找到答案?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)。4．閱讀下文，完成下列小題。 ①我不由得停住了腳步。 ②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。 ④“我在開花！”它們在笑。 ⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 ⑦但是我沒有摘。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 ⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（B.②至⑥段，對花之“盛”的描摹從整體到局部，依次描寫花瀑、花朵、花穗。 仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。（3）作者感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。依次描寫的是花瀑、花穗、花朵。表達(dá)了作者對花的贊美之情。二問，十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。 故答案為：⑴ B ⑵ 示例一：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了紫藤蘿花的可愛與頑皮，和陽光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。作為學(xué)生的我們，難免會遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。結(jié)合語境，從用詞角度賞析詞語妙處。5．閱讀下面的文章，完成各題。 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事?？墒菑哪觼碚f，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。（3）按要求回答下列問題。 ） ，魯迅先生對阿長的敬意主要由買《山海經(jīng)》而生發(fā)的。（5）當(dāng)阿長把《山海經(jīng)》買來給作者時(shí)，作者內(nèi)心的情感是很復(fù)雜的。（2）用了比喻的修辭手法，把“我”看見阿長給“我”買來《山海經(jīng)》時(shí)內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震撼比作遇到霹靂一般，生動形象地寫出“我”內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震動，“我”被阿長深深打動了，表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)激動、敬佩、感激等復(fù)雜的心情。說明“我”沒有把買書的希望寄托在阿長的身上，只是隨便說說而已，表現(xiàn)“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。這句話是作者對阿長的高度評價(jià)，表現(xiàn)了我對阿長的敬佩和愛戴。故答案為：⑴阿長來問時(shí)，“我”知道她并非學(xué)者，說了也無益，但問了，也就對她說了。 ⑶①別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功；表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴（或敬佩與感激）?？忌凑找筮M(jìn)行賞析，注意要結(jié)合語句的內(nèi)容，理解作者的情感，注意運(yùn)用常用的答題模式。⑸本題考查的是學(xué)生的表達(dá)能力，考生要結(jié)合文章的內(nèi)容，對人物的情感進(jìn)行表達(dá)，要注意表達(dá)要清楚流暢，情感要真切。 ②兩個年輕的媽媽在聊天，甲乙都說我的孩子怎么怎么樣。其實(shí)演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。 ④人們總是很吝嗇對別人的欣賞。 ⑤其實(shí)欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個眼神一個微笑也可以。他不禁熱淚盈眶，從別人的贊賞中，重新認(rèn)識了自我，覺得生活還是值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。 ⑧我有一個很好的朋友，常常捧著我那只能“發(fā)表”在本子上的習(xí)作欣賞，一番點(diǎn)評之后，是一句“這里有黃金”，包含了所有的期待和鼓勵，使我戰(zhàn)勝自卑，練筆不止。 ⑨社會是一個大舞臺，也是一個競技場。只要我們敞開胸襟，我們就一定會發(fā)現(xiàn)，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。 ?我們欣賞別人，別人也會欣賞我們。 （3）第⑨段中劃線的“沉默”一詞在文中的意思是________。針對這一問題，作者從多個方面論證了“欣賞別人于人于己的好處，鼓勵人們在生活中欣賞別人”，即為文章的中心論點(diǎn)。據(jù)此填空即可。阿諛：說別人愛聽的話迎合奉承。 故答案為：⑴人們總是很吝惜對別人的欣賞；要欣賞別人（要善于欣賞別人，要學(xué)會欣賞別人）； ⑵舉例；欣賞的力量是神奇的（欣賞的作用）；許多東西值得欣賞；敞開胸襟； ⑶冷漠（漠不關(guān)心）； ⑷欣賞是真誠的（欣賞是對別人真誠的肯定），阿諛是虛偽的（阿諛是對別人虛假地討好）。結(jié)合語境即可理解，但一定本著詞不離句，句不離詞的原則； ⑷本題考查詞語含義、語句的賞析知識。 鄉(xiāng)村教師【銀河系中心】在這場戰(zhàn)役中，硅基帝國的最后艦隊(duì)被碳基聯(lián)邦艦隊(duì)趕到銀河系最荒涼的區(qū)域：第一旋臂的項(xiàng)端。 現(xiàn)在碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成最后一項(xiàng)使命：在第一旋臂的中部建立隔離帶，隔離帶中的大部分恒星將被摧毀，以制止硅基帝國的恒星蛙跳?！镜厍蛏稀康F不是最可怕的，最可怕的是那里的人們對現(xiàn)狀的麻木?！币粋€男娃說。 他艱難地苦笑了一下：“明兒個有明兒個的課。 “今天我們講初中物理。關(guān)鍵在于，他對過日子的看法同周圍人太不一樣，按周圍人的說法，他成天想的說的，都是些不著邊際的事，這是最讓人討厭的。 “3C文明測試試題2號：對于一個物體，請說明它的質(zhì)量、所受外力和加速度之間的關(guān)系。 孩子們齊聲說：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！” 最高執(zhí)政官說：“在銀河系聯(lián)邦時(shí)代，獨(dú)立進(jìn)化的文明十分罕見，我們應(yīng)該讓這個文明繼續(xù)不受干擾地進(jìn)化下去，對它進(jìn)行觀察和研究。 “那就把這顆恒星周固一百光年的范圍列為禁航區(qū)。②他人生的摩擦力就太大了。（2）“他”是一名熱愛教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、無私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。因此這里指“他”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。 故答案為：⑴ ①指物理學(xué)中阻礙物體運(yùn)動的力；②指“他”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。他的目光憂傷地越過來來往往的車流和人群，融在了霞光里。 在危急關(guān)頭，他叫了，故意把那一聲“哥”叫得怪怪的。我找不到安慰他的話，一個勁兒說不哭不哭，心揪得緊緊的?！彼湍侵还放艹闪艘磺耙缓蟆⒁缓谝话椎膬蓷l線。但他從不說想吃的話，更不會和我爭。我們的疏遠(yuǎn)隨著童年的遠(yuǎn)去日漸明晰?；蛟S他什么也不想要，只是想叫我一聲哥，只想讓我為他擦去眼淚，鼓勵他上路。（1）給下列詞語中劃線的字注音。（4）文章第三段寫了“我”不愿聽弟弟的電話，有時(shí)還無名火起，結(jié)合后文說說這其中的原因是什么？ （5）從童年到現(xiàn)在，兄弟間的感情發(fā)生了怎樣的變化？ （6）文章結(jié)尾催人淚下，意味悠長，這樣寫有什么作用？ 【答案】 （1）c225。（3）圍繞“比喻及其表達(dá)作用”回答即可。（6）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。（聲音）雜亂，喧鬧。 h224。n，意思為因道路不平坦或腿腳有毛病而行走不方便。本題可由第五、六段“弟弟厭學(xué)，記得弟弟上學(xué)的第一天……”概括出“我勸弟弟上學(xué)”；第七段“每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我”概括出弟弟等我一起回家；第八段“母親都要給我開小灶，弟弟不吃。在概括時(shí)，還要注意語言的簡潔性。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲”分析，這里寫出了弟弟看“我”吃飯時(shí)很饞很想吃但又努力克制自己的樣子。本文前半部分回憶了“我”和弟弟成長的溫馨故事，如我勸弟弟上學(xué)；弟弟等我回家；弟弟不與我爭吃；弟弟與我分享私藏等。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點(diǎn)題，意味深長等作用。o ； y232。示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了弟弟看我吃飯時(shí)十分眼饞（想吃）的樣子。結(jié)構(gòu)上圍繞“收束全文、深化中心、呼應(yīng)文題、升華主題”等回答出任意兩方面即可，內(nèi)容上圍繞“我的悔意、自責(zé)、自??；對現(xiàn)實(shí)的痛心和無奈；對親情回歸的渴望”等回答出任意兩方面即可。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵事件去概括，可按照“人+事+結(jié)果”的形式去概括。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反復(fù)等），形象生動地寫出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。 ⑸此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析理解能力。9．閱讀下面的文章，完成各題。 ①想得最多的是董秋芳先生。 ②董先生是我在濟(jì)南高中時(shí)的國文教員，筆名冬芬。他寫給魯迅先生的一封長信，我們在報(bào)刊上讀過，現(xiàn)在收在《魯迅全集》中。他也講文藝?yán)碚?，卻不是弗里茨，而是日本廚川白村的《苦悶的象征》、《出了象牙之塔》，都是魯迅先生翻譯的。作文本發(fā)下來了，卻使我大吃一驚，先生在作文本每一頁的空白處都寫了一些批注，不少地方有這樣的話：“一處節(jié)奏”“又一處節(jié)奏”，等等。知己之感，油然而生。至今已到垂暮之年，仍然是積習(xí)難除，鍥而不舍。但是我平生有一個弱點(diǎn)：不善于表露自己的感情。這時(shí)大概正處在十年浩劫期間，我是泥菩薩過江，自身難保。然而已經(jīng)發(fā)生過的事情是無法挽回的。（1）請根據(jù)文章內(nèi)容概括“我”與董秋芳先生相識相惜過程中所發(fā)生的事。②我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。（5）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛钭屇汶y忘的老師以及他（她）對你的影響。（3）①“和盤托出”是全都講出來，毫不保留的意思。（4）心理活動描寫，真切地寫出當(dāng)我聽說先生離世時(shí)內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。“悵望”本意是惆悵地看望或想望，結(jié)合前文內(nèi)容可以看出，這個詞語表現(xiàn)了“我”對董老師的深深懷念之情，也飽含著對沒來得及對董老師表達(dá)感激之情的遺憾和悔恨。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意。在文中表現(xiàn)了“我”對已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。注意文章的層次脈絡(luò)，對文段要概括準(zhǔn)確?？忌紫?；理解詞語的意思，再結(jié)合語句進(jìn)行分析和理解，要注意文章的內(nèi)容和情感的表達(dá)等。 讀書如“熬粥”孩提時(shí)曾問母親何以能燒出好粥，她告訴我：“粥是熬出來的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’。 ②是的，要熬一鍋好粥，首先在于有“好米”。熬粥還須持續(xù)。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新的?！甭运_的這番話對閱讀經(jīng)典的意義作了深刻的詮釋。讀書是一個人的心靈之旅，拿到一本書看到書名時(shí)，就像在長途汽車站的站牌上看到一個遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。只是別忙，須從容讀。從某種意義上說，閱讀是一種孤獨(dú)，它更適合于獨(dú)啜。據(jù)他的友人回憶說：“那時(shí)一起在德國留學(xué)的學(xué)生們大多數(shù)玩得亂得不得了，