【正文】 件抒發(fā)情感，講述道理。我們有必要為自己喝彩，有理由為自己高興。別人的喝彩向天邊飄過的云，為你帶來甘露，帶來欣喜。于是，你便絕望，失去信心，感到有些傷感和幾分寂寞。（4）為自己喝彩，體現了我們的自信，說明我們不需要在別人的肯定中尋找自己：為自己喝彩，表達了們對自己的雄心，意味著自己能抵達理想的終極。這類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構思選材的步驟，迅速構思行文。②盡力拓展文題外延。限制內容主要有：時間、地點、對象、內容、數量、性質、程度、范圍。提示語對題目或作解釋說明，或作補充介紹，或作擴展延伸，具有方向性與暗示性，幫助學生理解題目，打開思路，寫出切合題意的作文。其實我們每一個人都有自己的幸福，它不在遠方，就在你身邊。慢慢有人累了，有人跌倒了。孩子醒了，女人用溫柔的目光看著她，用溫柔的聲音對孩子說：“早點睡吧!小心著涼。那個男人知道，我摔到和我的鞋有著莫大的關系，所以帶我上街買了一雙20元的鞋。他雖然比我大10歲，但他卻總和我鬧，把我弄哭了，就慢慢的哄我。從我有記憶開始，父母，親人就伴隨我成長?？呻S著我一天天的長大，所學知識的增加，心里也知道了許多事情，我也有了自己的看法和觀點。一個溫馨的笑臉，一個鼓勵的動作，一個相信的眼神．．．．．．都是來源于我身邊的幸福。鑒于同學們處于高一上期，習慣于寫記敘類的作文，估計多以記敘文為主，但進入高中學段，要逐漸養(yǎng)成寫議論文的習慣。追求做一個完美的人，而在這途中，我想對你說：“我想握住你的手。在我閑玩時，不要離開我；在我揮霍時，不要放棄我。和平，我想握住你的手，所以請你讓我握住你的手。那時的我們，那時的世界，都已有足夠的理由相信，戰(zhàn)爭不會再來，世界從此美好。需要你的時候，請你站出來，你是正直，你不應該退縮，你應該讓我握住你的手。我想握住你的手，這個“你”還有好多好多，而這些只能靠自己去追求。因此，你可以將題材鎖定在親情、友情、愛情、人情上，從正面立意，寫古今中外的風云人物、黎民百姓，表達自己的景仰敬意、歌頌贊美；也可以從反面著筆，寫歷史現實中的敗類小丑，表達自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。但是，不管怎么說，形式只是思想感情的載體。能力層級為表達運用E。（3）文體不限，可以記敘經歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象。放學了，您又送走一個又一個學生，一聲聲“再見，路上注意安全”對我們來說是祝福，是收獲了一天的好心情。我是個非常貪玩的人，而且不知道適可而止?；亟淌液竽坏珱]有罵我，而是把自己的那份飯讓給我吃，還在旁邊語重心長地跟我說：“現在你正是長身體的時候，要按時吃飯，不然的話會影響身長發(fā)育的”。”我不是一位歌唱家，但在我的心里有一首最動聽的歌，我要把它獻給我最尊敬的老師您。第四，行文要飽含感情。崛起的中國，我驕傲！素材：！誰會忘記悲壯的甲午戰(zhàn)爭？誰會忘記圓明園燃起的沖天大火？誰會忘記震驚中外的南京大屠殺？誰會忘記黃浦江畔“華人與狗不得入內”的牌子？為了洗雪國恥，為了拯救危亡，多少中華兒女前仆后繼，譚嗣同，李大釗，楊靖宇，趙一曼……中國共產黨從誕生經歷了風風雨雨?？茖W發(fā)展觀的指引、祖國的國防技術、工業(yè)、農業(yè)、體育、衛(wèi)生等取得舉世矚目的成績，令世人喝彩。一條條鐵路、一座座新崛起的城市、一棟棟拔地而起的電梯房、星羅棋布的公園、橫跨大江南北，讓天塹變通途的大橋。更有美麗的煙花，裝扮了全世界。同在一片藍天下生活的人們行動起來了，海外同胞行動起來啦。行文結構：，表達愛國之情。【點睛】遇到命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣。具體可采用以下幾種方法：（1）添加語素，化大為小。有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結合。（5）由表及里，化隱為顯。因此，我們在構思行文時，既要看到題目限制的一面，也要看到它未加限制的廣闊空間，并在這個廣闊空間里拓展文章的思路。二是看自己所擁有的材料適合寫哪一種文體。若寫散文可多問幾個“如何”，如取材如何廣泛，廣泛的取材如何結合，文章如何表現作者感情。突出自由創(chuàng)造。請以“溫度”為題寫一篇不少于800字的記敘文?；秀?，又憶兒時事。兒時的我抵擋不住這鉆鼻的香味，總是順手偷吃兩口剛出鍋的美味。自家釀酒，埋于桃花樹下。用手指沾取幾滴，放入口中，香氣盈繞于指尖、唇口，不息。躺在外婆懷中，月光透過桃樹散落在我的臉上，聽風吹動樹葉，沙沙作響。這樣的美麗故事，有您的溫度，裝點了我兒時的夢。外婆曾說過，花開花落，人聚人離，皆是緣分。往事是記憶里的那片星光，外婆是我唯一鮮明的記憶，那滴落花瓣的露珠，是我對外婆思念的淚滴?！皽囟取辈煌凇皽嘏?，“溫度”是載體，“溫暖”應是“溫度”結果?？忌性捒烧f，有事可敘，有情可抒，不至于下筆千言離題萬里。記敘文的本質特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。有這樣一種聲音，會讓你覺得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說；有這樣一種聲音，沒有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責任；有這樣一種聲音，會讓你卸去疲憊，會帶你走到過往的回憶中；有這樣一種聲音，會帶給你心靈的震顫，會讓你心中充滿感動；……請以“有這樣一種聲音”為題，寫一篇記敘文。這樣的聲音，模糊了歲月，清晰了惦念。但我看起來，她們更像一對朋友。外婆微笑著，偶爾抬頭望望昏昏欲睡的我。它老了，我也老了。只是頃刻間，像是呼吸著從前甜蜜且幸福的空氣，眼皮失重而閉合了雙眼，我又如孩時安穩(wěn)地沉睡了。失去光彩的歲月讓人悵惘，讓人心酸。愛，要像安穩(wěn)和諧的縫紉機聲一樣，永遠留在心上。命題作文文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。也就是說，這道作文題的寫作范圍其實就是“聲音”。參考立意：立意參考：由小到大，即選取小的角度，從小的聲音寫起，再凸現一種大的立意。參考素材：例文2有這樣一種聲音 為什么我的眼里常含淚水？因為有一種聲音像刀一樣，一次又一次地割開心底的那塊疤，讓鮮血直流。 一天，爺爺讓我去小鋪買份報紙，可小鋪關門了，正好這時那老頭迎面走來，我猛地生出一個怪念頭，想整整他。那微笑是那么真誠，看著他的笑，我的心動蕩了，但我還是下意識地將紙片硬幣遞給了他，他也許是太相信我，看都沒看就直接放進了荷包，還懇切地說：“小朋友，拿好！小心掉！”那聲音是嘶啞的，卻一下子進駐到我的心里，直戳我的內心防線……在他聲音的敲擊下，我感到我是多么的渺小，我不敢正視他?？墒?，我卻沒有找到他。 現在我常常感謝這聲音，雖然它總讓我難過得流淚，可正因為有了這聲音，才更讓我銘記過錯，吸取教訓，我相信有這樣一種聲音陪伴我，我的道德將會不斷升華，人生之路將會走得更加燦爛。命題作文文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。“最”“也”“還”“再”“更”“其實”等副詞出現在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。這類題目往往有著因果、條件等內在聯系，審題時必須辨別清楚。如浙江溫州高考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關鍵，應詳寫。長城、曾侯乙編鐘是承載了中華文明的珍品，圓明園、盧溝橋則是記載民族屈辱史的珍品。求知是古埃及人的珍品，他們憑此掀開了人類文明嶄新的一頁；嚴謹是德意志人的珍品，他們憑此創(chuàng)造了工業(yè)上的奇跡。前清翰林蔡元培接管滿是烏煙瘴氣的北京大學時，正是心中那為積貧積弱的國家培育人才的擔當精神鼓舞他銳意改革，杜絕了學校內原本追名逐利的浮華風氣，使得這所傳承百年的第一學府真正成為求知的殿堂。真的猛士，敢于直面人生的挫敗，“路漫漫其修遠兮”。五年前的汶川地震可以震垮鋼筋水泥，但震不垮國人勇于擔當的鐵肩；七十年前的日寇可以暫時侵占神州大地，但占不了國人勇于擔當的精神圣殿。作文題型綜合了湖北省近幾年高考作文題型，這道作文題引導考生關注自身的心靈世界、生命價值，關注人生、社會、時代，思考我們的民族和國家，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，對學生有啟發(fā)教育作用，具有較強的人文性和文化底蘊。能力層級為表達運用 E。④語言通順,結構完整。池塘上，荷葉漂浮，蓮花綻放。母親抱起了我，慈祥地笑著說：“只愿這孩子能如蓮花般，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，心靈永遠純潔……”童年?向日葵我，伴隨著時間的飛逝，漸漸長大，不經已歷童年。母親緊握著我的雙手，輕輕地對我說：“孩子，不要害怕，記得有什么事就給我打電話，要放開來，不能膽怯，要相信自己，自己也可以！”朵朵向日葵，寄托著母親的關愛！少年?玫瑰我，慢慢地，獨立了，卻是一朵帶刺的玫瑰，刺痛了自己，亦把母親刺得傷痕累累。耳邊卻又想起母親那“孜孜不倦”的嘮叨。媽，花會好好的開放，永遠記得你的澆灌與包容。有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。2. 我陶醉了，沉浸在玫瑰色的涌流中.....希望的放飛，總是親情那雙翅膀，支撐著我沖上藍天，遨游蒼穹，幸福不言而喻。生命中，因為有了親情才變得溫暖。4. 與你相遇在春暖花開的陽春三月，那一間散發(fā)著莊嚴氣息的市團代會會議廳里。結構：記敘文采用了這樣的結構：圍繞母親，按時間順序寫了各個時間段我心底的感動：1. 幼年?蓮花：我，出生在蓮花盛開的季節(jié)。審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。對于關系型命題作文，審題的關鍵是要在把握概念內涵的基礎上，找準這些概念之間的聯系，梳理出兩個概念之間存在的關系。人是有感情的。它潛藏在自我的內心深處，似乎波瀾不驚，卻又經久難忘。我的手在不停地顫抖,心不住地抽搐,像是在苦苦掙扎求生的野獸,像是在風雨中的一只羸弱的小鳥,買還是不買?對面的母親正用詢問的目光搜尋我心靈的腳步,她那縝密而純潔的心思再也無法猜透女兒如此復雜的心理,更何況她也不相信一向誠實的女兒會向她撒謊要錢去買一條她從沒見過的褲子?！皨屵@病是小事,還是省些錢為你爸看病吧!我喝幾碗糖水驅寒就好了!”口袋里的五十元錢像是在吞噬著我的心,除了麻木還有血滴,滴啊滴啊,滴出的血是父母賜予我的血,它好像掙脫了我的身體,寧愿在空氣中灰飛煙滅,也不愿在我污濁的心靈中茍活。?“媽!”我的淚水終于沖垮了所有的謊言,所有的理由?！?媽媽到底還是給我買了一條褲子,正是我想要的那種,那條褲子被我放在了柜子里。那一次,我很愧疚。它潛藏在自我的內心深處……經久難忘”——選材（人生歷程中具有重要意義的人、事、景、物，而不是轉瞬即逝的。從文體看，較為適宜寫成記敘文，不過在寫作時，可以以記敘為主的同時，結合運用抒情、議論等方式，以增強文章的感染力。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。充分發(fā)揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。因為在我們這個班里，從老師和同學們的言行中，我也能聽出美妙的聲音來。要是誰出色地解決了問題，那份高興勁兒肯定洋溢在臉上。雖然個個都跑得已經是汗流浹背，但是，看得出同學們好像都有穩(wěn)操勝券的把握。教室里，同學們有的要完成今天的練習，鞏固學過的舊知識；有的在總結體會；有的預習明天的新功課。我愛這個班集體，更喜歡聆聽這些美妙的聲音！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。考生可以選取校園的聲音：寫校園的課鐘聲,引發(fā)對同窗情的深深懷戀；寫師長的教誨聲,贊頌師愛和淳樸的師生情；寫校園里的歌聲、演講聲等,展示青春的風采和“90后”鮮明的個性。素材積累：有這樣一種聲音，它來自江河奔流的豪邁，它來自戈壁風響的震撼，它來自火山暴發(fā)的壯闊，但它更來自山水行吟的歌者，一句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”曾喚醒多少人的斗志；它更來自破浪前進的行人，一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！痹卸嗌偃斯钠鹦判?，勇往直前；是的，李白就是這樣狂放與自信，他曾讓高力士脫靴，讓貴妃倒酒，讓國舅研墨，他詩詩都是那樣的豪放，句句都是那樣的剛強，他的聲音，教會我自信也堅強。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生展示一些信息，我們要認真地領會和推敲。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。有沒有那么一瞬間，你感覺自己一無所有；有沒有那么一分鐘，你感覺自己被所有人忽略；有沒有那么一天，你感覺流浪是最美的生活。大喜大悲看清自己，大起大落看清朋友。穿越？都能再來過嗎？我恨我自己當初沒能和你們肩并肩地站在一起，我恨我自己當初沒有和你們一起奔跑。時間都去哪了？過往的繁華歷歷在目，我該怎么將你們擁抱？在我執(zhí)筆寫你們的時候，不知道遠方的信使有沒有向你們告知我的心情？想念，但愿一切安好。（1）人。（3）景。松的高潔、竹的氣節(jié)、梅的傲骨、山的沉穩(wěn)等都可成為歌詠的對象。能力層級為表達運用E?！敬鸢浮俊纠摹苛粼谖倚牡椎娘L景從小我和堂哥一起長大，年少的歲月里，因為有了哥哥的陪伴，讓小小的我，倍感溫暖。因此，在我童年的歲月里，“奶奶”是一個讓人感到陌生甚至于是害怕的字眼，不過，還好，有哥哥一直陪伴我。然而，哥哥也因為背我而沒少被奶奶臭罵，可是，每次哥哥被罵后，他還是會笑嘻嘻地背著我行走在崎嶇的山路上，就算是寒冷的冬天，趴在哥哥的背上也會感到無比溫暖。 那個時候，因為是農村，所以一到冬天就非常寒冷?？墒?，我并未覺得寒冷，心里反而滿滿地都是溫暖?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考