【正文】 掘③地，遂得水。孤竹：古國名。 管仲曰：“老馬之智可用也。①反：通假字，動詞，通“返”，返回；②得：動詞，找到?！?（3）成語是古代漢語詞匯中特有的一種長期相沿用的固定短語，來自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。比喻閱歷多的人富有經(jīng)驗，熟悉情況，能起到引導作用。 【點評】（1）本題考查學生對文言詞語意義的理解。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。有些成語本就是一個微型的句子。走到山里沒有水喝，隰朋說：“螞蟻冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。 客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。（二）（節(jié)選自《世說新語》）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出?！笨吹肋吚顦涠嘧诱壑χT兒競走取之唯戎不動。大人問其故，答曰：“我小兒，法當取小者。諸兒競走取之（代“李子”）B.D.②樹在道旁而多子，此必苦李。（5）他們都機智聰慧，能言善辯。去：動詞，離開；委：動詞，舍棄；嘗：時間副詞，曾經(jīng)。取之信然：人們摘下李子一嘗，果然是這樣。句子意思是：看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。一是結(jié)合具體的事件來分析。二人年齡雖小，但是機敏聰慧過人，元方面對父親友人的指責，立即做出反應，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護了父親的尊嚴；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應機敏，客人把楊梅果戲說成楊家的水果，楊氏子立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人，小孩反映迅速并能用孔雀鳥回應，真是聰明過人。（5）他們都機智聰慧，能言善辯。要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。B項指代李子果實，不是李子樹。（主謂結(jié)構(gòu)，省略主語，大家）看道邊李樹多子折枝/（主謂結(jié)構(gòu)）諸兒競走取之/（轉(zhuǎn)折）唯戎不動。（5）本題考查分析人物的性格特征。相同點：機智聰慧，能言善辯，再結(jié)合內(nèi)容分析作答。 在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明?！焙⒆玉R上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。 王戎七歲的時候，曾經(jīng)（有一次）和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了?！币虼耍麄€宗族的人都認為孔融不同尋常。 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”蒙乃始就學。③昧行：在黑暗中行走。（每處所填不超過5字） （4）從《孫權(quán)勸學》一文中找一個成語形容呂蒙的變化。要注意一些字的特殊用法，比如“及”這個字，在不同的語境中意思是不同的。注意“安、戲、孤、豈”等字要準確翻譯。”——年齡大了學不好；呂蒙：蒙辭以軍中多務——事務多，繁忙顧不上學習。（5）本題考查概括要點和側(cè)面描寫。（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。考點：本題考查學生談閱讀感受的能力。（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”側(cè)面描寫。答題時應注意，關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。（4）本題考查理解內(nèi)容和歸納要點。答題時應注意，魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，襯托出了呂蒙今非昔比的事實。要求感悟真切,聯(lián)想合理,中心明確,語言通順。你說軍務繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 ①誡子書________ ④非志無以成學________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子?！皩W須靜也”的“學”已經(jīng)不只是一般的學習，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味?！氨馗F廬，將復何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。（5）人在少年時期應該樹立遠大的志向，發(fā)憤圖強，避免老了后悔。①淫慢：放縱懈怠；勵精：振作精神。 （3）ABC分析正確?！澳昱c時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”可以看出諸葛亮告誡兒子要珍惜時間。 【點評】（1）本題考查對文言詞語理解的能力。 （2）本題考查翻譯文言文句子的能力。 （4）本題考查概括文章內(nèi)容要點的能力。開放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容來談，文通句順，書寫認真即可。 陳元方年十一歲時，候袁公?！痹唬骸肮峦邍L為鄴（y232?！保ㄟx自《世說新語①孤往者嘗為鄴令________②候袁公________③久而益敬________④孤法卿父________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4）借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題， 既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。句意：你賢良的父親在太丘為官，遠近的人都稱贊他。嘗：副詞，曾經(jīng)；候：動詞，拜訪，問候；益：副詞。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。陳元方年紀雖小，但是聰明機智，隨機應變，很會說話。故答案為：（1）賢家君在太丘/遠近稱之（2）①【點評】（1）題考查文言斷句的能力。答題時應注意，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。綏、扶：都表示安，安撫。周公不學孔子，孔子也不學周公。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。如是者五年。姐引之去，猴揖謝⑥之，仍牢守故宅，擷⑦果自食?！薄咀⑨尅竣儆纾航锹?。）：牽。⑦擷：采擷。 猴遍哭于鄉(xiāng)，鄉(xiāng)人乃資而掩。 【解析】【分析】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。 【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。遍哭于鄉(xiāng)：在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），于，介詞在。 【附參考譯文】 打獵的人可憐他孤獨，于是就送了一只猴子給他。 一天，老人突然死了，猴子關上門，奔到老人女兒家里，淚如下雨。老人的女兒要帶猴子走，猴子拱手拒絕了，仍然守著老人原來的故居，每天摘果為生。10．閱讀下面兩則文言文，完成小題。 【甲】子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”（《為政》）”（《雍也》）擇其善者而從之，其不善者而改之。 【乙】孔子觀于周廟，有欹器焉?？鬃余叭欢鴩@曰：“嗚呼！惡③有滿而不覆者哉！”（《韓詩外傳》）【注】①宥（y242。③惡（wū）：哪里，怎么。 ） A. 樂：樂趣B. 覆：傾覆（2）下列句子中劃線字的意思相同的一項是（此蓋為宥座之器子喟然而嘆 ） A. 孔子喟然而嘆曰B. 虛則敧C. 回也不改其樂（4）下面句子翻譯不正確的一項是（知之者不如好之者：對于學習，知道怎么學習的人，不如愛好學習的人。D. ） A.C.【答案】 （1）A（2）C（3）B（4）C（5）B 【解析】【分析】（1）此題考查學生識記文言實詞的能力。C.“然”是“……的樣子”。故選B。（5）此題考查學生把握文章內(nèi)容的能力。（2）C。【點評】文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。11．閱讀文言文，回答問題。 蔡順少年孤，事母孝?！辟\憫其孝，以白米牛蹄贈之。（1）下列各組句子中，劃線詞語意思不相同的一項是（順日拾桑椹/日中不至D.如：漢時黃香溫席、三國陸績懷橘孝母、宋代壽昌棄官尋母、漢文帝親嘗湯藥、春秋曾參嚙指痛心。”；還可以根據(jù)虛詞“以”及對稱的句式來斷句。如：漢時黃香溫席、三國陸績懷橘孝母、宋代壽昌棄官尋母、漢文帝親嘗湯藥、春秋曾參嚙指痛心。 ⑶本題考查考生對人物形象的理解和分析?！鞭r(nóng)民起義軍憐憫他的孝心，把白米和牛蹄送給了他。元方時年七歲，門外戲。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 ①乃：________ ① 去：________ ③②友人慚，下車引之。尊君 令堂 令郎家嚴 家君 令堂（4）《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。（3）B（4）陳元方的“方正”體現(xiàn)在如下方面：他懂得“信”的重要；他懂得“禮”的重要；他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；他以“人門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。①期行：相約同行；日中：正午。 （3）A家君：對人稱自己的父親，是謙稱。D家嚴和家君是謙稱?？梢钥闯鏊S護了父親和自己的尊嚴，也是維護禮和信?！军c評】⑴本題考查理解常見文言詞語的能力。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。叨玉垂大賢，高貴恭惠奉。拙陋不敢管，竊勞寡奴犬。13．閱讀下面的文言文，完成下面小題。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋下列加下劃線字詞的意思。B.文章寓理于事。在打撈石獸一事上，寺僧不切實際，認識片面；講學家不深思 熟慮而盲目行動；老河兵綜合考慮，實事求是。 ②既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？（3）D（4）因為學者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之問的關系，作出正確的判斷。理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵?！暗保褐??！爸v學家不深思熟慮而盲目行動”說法錯誤，文章第二段中關于講學家重在通過語言描寫寫出他的看法，而沒有寫到他的具體行為。而老河兵既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關系。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。⑵理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。⑷理解文言文的內(nèi)容要在疏通文意的基礎上，概括出選段的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干的要求進行回答。 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。 如其言，果得于數(shù)里外。 ②爾輩不能究物理 ________③閱十余歲 ________ 先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學家的議論令眾人信服，最后寫老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。文章人物各具特點。（4）結(jié)合鏈接材料和原文，說說為什么楚人找不到劍，而老河兵的方法卻可以成功找到石獸？ 鏈接材料：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。察今》【注釋】①遽（j249。 ②契：用刀雕刻。 【解析】【分析】（1）平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。（3）從文章內(nèi)容看，在打撈石獸一事上，寺僧顯得考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動的態(tài)度；講學家空談事理，不切合實際，代表的是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度；唯有老河兵能綜合考慮各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結(jié)論，代表的是實事求是的作風。（4）本文中的老河兵，之所以能夠找到是因為老河兵能綜合石獸的特點、沙子的特性和水流運動等因素，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，才得出了符合實際的結(jié)論。這樣片面、靜止、狹隘地看待問題，是解決不了問題的。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。⑷本題考查的是問題的探究能力。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎?大家都很信服，認為這是正確的言論。 一位老河兵聽說了之后，又笑著說:凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。在原地尋找它們，不是更荒唐嗎?寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。 鏈接材料：有個楚國人乘船渡江,一不小心,說：我的劍就是從這兒掉下去的.船靠岸后,這個人順著船沿上刻的記號下水去找劍,不是很胡涂嗎?15．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。 蜀中有杜處士① ， 好書畫，所寶以百數(shù)。古語云：“耕當問奴，織當問婢。③拊：拍。⑤掉：擺動。 ①沿河求之，不亦顛乎？②處士笑而然之。 【解析】【分析】（1）此題多是古今異義詞，如，物理：古義：事物的道理，規(guī)律。 （2）根據(jù)句意：有戴嵩畫的一幅斗牛畫，他特別喜愛，用錦囊裝起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。然：認為……是對的。②實踐出真知。即使是名家的創(chuàng)作，也應該以真實的事理為依據(jù)。 ⑷ 【甲】文能圍繞“不可憑主觀臆斷”來說明道理。 ⑵本題考查文言斷句的能力。 ⑶本題考查重點句子的翻譯。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可。 【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。