【正文】 。下列屬于情緒的表現(xiàn)的是 ①情緒影響著我們的觀念和行動(dòng) ②情緒可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上③情緒可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前 ④情緒猶如雙刃劍A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④，他們發(fā)現(xiàn)。就是這樣一個(gè)不懂感情甚至很有攻擊力的孩子，各科老師都沒有放棄他，持續(xù)地給他做情感疏通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，最后他考上了一個(gè)很好的重點(diǎn)大學(xué)。這表明 ①生活中某些負(fù)面情感盡管不那么美好，但對(duì)我們的成長也有意義?、谪?fù)面情感比正面情感好?、蹖W(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，我們可以將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力?、軐W(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，我們可以從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④16.“請讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；請讓我來幫助你，就像幫助我自己。這啟示我們①在情感體驗(yàn)中，我們不能總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響?、谖覀円米约旱臒崆楹托袆?dòng)來影響環(huán)境　 ③我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)　 ④情緒與情感緊密相連 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④1星期六晚上，小明跟同學(xué)一起看了一場恐怖電影。★★如何理解集體的溫暖（1）集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。（3）當(dāng)集體取得成績、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。（2）個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；（3）個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。 集體生活成就我★★如何在集體中涵養(yǎng)品格？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力?！铩锶绾卧诩w中發(fā)展個(gè)性？（1）集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺(tái)，讓我們展示、發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要；在集體中能獲得安全感和歸屬感，體驗(yàn)到榮譽(yù)感；（2）集體的力量是強(qiáng)大的。在集體生活中我們展示、發(fā)展自己的個(gè)性，包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，積極參與集體共同活動(dòng)，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我，使自己的個(gè)性不斷豐富?！铩锶绾巫尯吐暩?？（如何讓集體更和諧？）（1）盡力做好自己，遵守規(guī)則（2）對(duì)于集體中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議?！铩锶绾握_處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？（沖突？）（1）在集體中，個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的；（2）當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義（3）堅(jiān)持集體主義，在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)極端個(gè)人主義；★★集體生活中，如何處理與他人的各種關(guān)系（矛盾）？（1）當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，要冷靜考慮，慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。?）當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益（3）在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生話帶備給我們成長的快樂什么是集體中的小群體？ 在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。如何對(duì)待小團(tuán)體主義？明辨是非，堅(jiān)持正確行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。★★美好集體的意義（作用）（1）美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長。（2）美好集體是充滿關(guān)懷與關(guān)愛的。（4）美好集體是充滿活力的。（3）共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。（2）需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長?！铩餅槭裁匆獙W(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任？（承擔(dān)責(zé)任的重要性、意義）（1）承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。做到：共同確定愿景和目標(biāo)；共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容；共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。（3）集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)一心，這種向心力可以凝聚集體成員的力量，一道為完成共同的目標(biāo)而努力。（3）法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個(gè)人提供了自由生存和發(fā)展的空間。（3）作用：①是人們共同的生活方式，也是國家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。（2）法律是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。(2)保護(hù)作用法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益，是我們的保護(hù)神。例題：2016年,廣西崇左市中級(jí)人民法院一審對(duì)林業(yè)廳原廳長陳秋華進(jìn)行公開宣判，以受賄罪判處其有期徒刑15年。（1）保護(hù)未成年人的法律有：《憲法》、《義務(wù)教育法》、《勞動(dòng)法》、《婚姻法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等★★專門保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律：《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》★★保護(hù)未成年人合法權(quán)益的四道防線是什么？家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)四位一體，構(gòu)筑起保障未成年人合法權(quán)益的四道防線，形成全社會(huì)關(guān)心、保護(hù)未成年人的有效機(jī)制和良好風(fēng)尚。地位：在保護(hù)未成年人的工作中，學(xué)校保護(hù)起著重要作用。地位：是維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要保障。市教育工委、教育局的舉措體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（ 　A ） 點(diǎn)評(píng)：主體是教育局，教育局是國家行政部分，不屬于學(xué)校保護(hù)，是社會(huì)保護(hù)；對(duì)象是中學(xué)校幼兒園；內(nèi)容是配備專職保安2013年5月，少年王某因參與搶劫被重慶市法院判處緩刑，并對(duì)其發(fā)出禁止令。緊張的學(xué)習(xí)壓力和復(fù)雜的社會(huì)變故，特別是家庭的變故使得現(xiàn)在的中小學(xué)生有一部分人產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理疾病，為此各校響應(yīng)國家教育部的號(hào)召在學(xué)校都配備了心理咨詢師，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的( B ) 點(diǎn)評(píng)：主體：學(xué)校； 對(duì)象：中小學(xué)生； 內(nèi)容：配備心理咨詢師《廣東省未成年人保護(hù)條例》規(guī)定：“未經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意，不得擅自約見網(wǎng)友；不得沉迷網(wǎng)絡(luò)與電子游戲。 我們與法律同行★★為什么要依法辦事？（1）法律保障功能的實(shí)現(xiàn)考我們每個(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守。遇到問題需要解決，應(yīng)當(dāng)通過法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。（2）法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。（2）不斷提高道德水平。記憶中，總會(huì)有一些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。喜愛中國的古典文學(xué)，習(xí)慣在閱讀中尋找那一種渴望。讀過李白，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，他為汪倫“十里桃花，萬家酒館”的情誼所打動(dòng)，而我，卻因?yàn)楦袆?dòng)而激起心海中那朵友誼之花。他——激起了我心海中那朵向往之浪。由所給材料來看，這“浪花”可以是人，如“一位朋友”，也可以是事，如“一件往事”，還可以是物，如“一處風(fēng)景”；可以是具體的人、物，也可以是抽象的“一段情感”……可寫范圍很廣。具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：可以結(jié)合生活中具體的例子談一談什么是“心海里的那朵浪花”是什么。它承載了記憶，寄寓了情感。南京的太陽依然似火。但十六年來從沒孤身在外呆過一個(gè)星期。這一刻，它們糾集起來躲在包里，盤踞在爺爺?shù)谋成?，施展著它們的威力。爺爺?shù)念i子上搭著毛巾，抹一下汗，再看著我樂呵呵地笑?！銚Q我背一會(huì)再給你就是啦。就這么尾隨著、緊跟著，伴隨著河對(duì)岸的田野蕩漾過來的泥土香。——你快回去歇歇吧，車一會(huì)就來了。脖子上搭著一條淺灰色毛巾，褪色的白褂，右手緊抓著包的背帶，眼睛投向來時(shí)的方向，也是車來的方向。車輪漸漸動(dòng)起來，我向爺爺揮揮手說再見?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作能力。審題：本題是命題作文，題目是“背包”，審題的關(guān)鍵是對(duì)“背包”的理解。審題時(shí)注意“記敘文”的文體要求，注意情節(jié)構(gòu)思，描繪細(xì)節(jié)，抒寫出生活的真實(shí)感受。第二年我已心灰意冷，只是像為填飽肚子而吃飯一樣完成比賽。如果重來一次，我想我將毅然放下包袱，勇氣百倍地迎接挑戰(zhàn)。正在這時(shí)，迎面走來一農(nóng)夫，對(duì)他說：“疲倦的流浪漢，你為什么不甩掉手中的石頭啦？”流浪漢終于明白了，他想：“我怎么了？為什么沒有想到甩掉手中的石頭啦？”于是，他甩掉手中的石頭，覺得自己輕松了許多。路上面對(duì)落日沉思，夕陽的余暉照在他的身上，他感覺自己輕松了，他喃喃地說：“感謝這些好心人，是他們給我指出了密經(jīng)，讓我放下包袱，使我輕松自在。文章敘述師范生回家周返校時(shí)爺爺堅(jiān)持替自己背背包送自己等車的經(jīng)歷，展現(xiàn)長輩對(duì)晚輩無微不至的關(guān)愛，自己在關(guān)愛中的成長。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要人物形象鮮活起來，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。在記敘的過程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。“你需要的話，可以拿走我的面包，可以拿走我的空氣，可是別把你的微笑拿掉。請你打開記憶的窗，喚醒心靈深處的溫暖感受，以“你的微笑”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文。那對(duì)你而言，一定是美好得能時(shí)刻吹出絢麗的泡泡的回憶。我最親愛的你，那時(shí)微笑著的你真是個(gè)萬人迷，我，好像迷戀上了你那微笑。一直把滿滿的愛灌在我們的心頭。時(shí)光荏苒，又一花樣年華，如故……眨眼間，我已是擁有著花樣年華的十七歲少女，生命的綠葉愈發(fā)濃密，時(shí)光里的流水仍不息的向前流去。你的微笑依舊如故，那樣的迷人。我，深深地迷上了你的微笑。首先分析命題，“你的微笑”，中心詞是“微笑”，何為“微笑”？“微笑”是一種珍貴的表情，它意味著歡愉，體現(xiàn)著滿意，反映著樂觀，昭示著善意，召喚了和諧，就是那種微抬唇尾所造就的表情。如果把視野再放寬一些，大自然中也有許多精美的微笑，“花兒含羞笑”，那是季節(jié)奉獻(xiàn)給大地的笑靨；“一朵浪花的微笑”，那是江河呈現(xiàn)給人類的饋贈(zèng)，考生精心描繪微笑的鏡頭，并把情感蘊(yùn)含其中，會(huì)是一篇好文章。那么如何來寫“微笑”？考生可以讓微笑在“修辭”中燦爛起來，即使用修辭來描繪微笑，如“她溫和的笑顏一如那朵朵靜謐的茉莉花”；還可以讓微笑在感悟中升華起來；闡釋“微笑”在生活中的意義和價(jià)值?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。要切中題旨文意，暗合命題要求。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。請你以“厲害了，我的____”為題，寫一篇文章。走進(jìn)北方雙語，干凈整潔的教室，帶來的是家的氣息?！痹谶@句話的指引下，我們共同進(jìn)步、共同優(yōu)秀。數(shù)學(xué)老師教授知識(shí)點(diǎn)時(shí)一定會(huì)再三強(qiáng)調(diào)要人人過關(guān)；語文老師耐心地把課文分析得極其透徹；英語老師細(xì)心地糾正同學(xué)們的發(fā)音，同學(xué)們個(gè)個(gè)都成了“小老外”；美術(shù)老師手把手幫助同學(xué)們掌握手工技巧；體育老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行戶外活動(dòng)……雙語的老師們就像一個(gè)個(gè)陶工，認(rèn)真地雕琢著自己手中的陶土，使它成形。這是一道半命題作文。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。【審題】半命題作文，要求以“厲害了，我的_ _”為題，所選對(duì)象應(yīng)是值得贊嘆、敬佩、熱愛的對(duì)象，可以是人，身邊親人，熟悉的同學(xué)或者鄰居，也可以是社會(huì)上在某方面具有影響力的人，比如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦、莫言等；也可以某事物，比如國家、民族、學(xué)校、班級(jí)等。參考立意：“厲害了，我的祖國”，可以選取祖國在科技、國防、軍事等方面的巨大進(jìn)步等，也可以寫祖國的國際地位提升，還可以寫國家舉行的一些國際賽事等；厲害了，我的家；同學(xué)的進(jìn)步，班級(jí)影響了的不斷提升；對(duì)自我的一種關(guān)注與肯定，這不但是一個(gè)人的快樂之源，更是成功之源；肯定自己，就是要喊出“我能行”，找出自己自信的源泉等。最后可以寫自己的感悟或做法，如是共享時(shí)代改變了我們的生活理念，我們也開始依賴這“共享時(shí)代”所帶給我們的便利；對(duì)于這隨處可見的便利資源，我們接受并享受著：厲害了，我的共享時(shí)代。中國的發(fā)展是取百家之長，改革開放，讓科技、人才和文化，充分流通，中國的政策優(yōu)勢，讓我們趕上甚至超過了發(fā)達(dá)國家。事實(shí)擺在眼前，事情就是這個(gè)事情，情況就是這個(gè)情況。共享經(jīng)濟(jì)的交換單位不止限于空間、物品等實(shí)物，還可以是非物質(zhì)的人力資源、知識(shí)或技能。中國屹立于世界之林，從衰落到強(qiáng)盛經(jīng)歷了幾百年的勵(lì)精圖治。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫作的素材或明確了寫作的中心。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語或短語。要求：① 文體不限，詩歌除外。行人匆匆，游人閑適，人們在同一片土地生活。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。他與社會(huì)分享自己的財(cái)富。分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。因?yàn)榉窒?，他們收獲了雙倍的幸福?；叵胫袊糯]關(guān)鎖國的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)封閉的環(huán)境中文化的趨同與單一會(huì)日益嚴(yán)重?！边@樣考生就可以結(jié)合生活中的分享來寫作了?！敬鸢浮坑信笞赃h(yuǎn)方來清茶一杯，明月滿窗；獨(dú)坐案前，翻開一卷墨香，探望從遠(yuǎn)方來的友人；友人之所以為友，是因?yàn)樗麄儩M載這人性的光輝、人格的光芒；因此，我愿靜息以待，他們自遠(yuǎn)方來，留給我一方靈魂的圣水，一縷思想的陽光 。大愛潤物細(xì)無聲。走進(jìn)我的你，是那么光彩照人，凈化著我的靈魂，賜予我大愛的力量。沒有種族差別，沒有國界之分，只愿人類和平共處！這就是你，一個(gè)阿拉伯男子的心愿。題目非常簡單，要求以“有朋自遠(yuǎn)方來”為題，寫一篇文章。立意：，我們當(dāng)虛席以待；，朋友必來；，帶來財(cái)富、溝通、共識(shí)、和諧；。，北京第二十九屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式在國家體育場隆重舉行，來自世界各地的領(lǐng)導(dǎo)人和貴賓出席了開幕式，同全場觀眾共同見證這一激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。100名白衣少女和著節(jié)拍，交叉雙臂、揮動(dòng)雙手，如同潔白的和平鴿振翅高飛。原來瞿秋白不幸被捕，起先他冒充醫(yī)生，身份還未暴露，